统编版语文三下第六单元第11课时 单元整理课——“语文园地”教案

中小学教育资源及组卷应用平台
第11课时 单元整理课
——“语文园地”
1、学习目标
1. 复习识字方法，运用自己喜欢的方法自主识字，掌握本单元生字和词语。
2. 回顾课文内容，总结“理解词语”的方法，比较理解句子与理解词语方法的异同之处。
3.仿照例子，围绕一个意思写一段话，尝试从不同的角度把一个意思说清楚。
4.积累语言，感受童年的多姿美好。
二、评价任务
1.听写生字新词，并熟练运用造句。
2.默写名言警句。
三、学习过程
(一)学习“交流平台”
1.走进童年的百花园，我们感受到了多彩童年的真、善、美，这节单元整理课，我们一起来交流本单元的学习收获，首先请同学们自由阅读“交流平台”，明确交流内容。
预设：理解难懂的句子的方法。
2.指名说：你知道了哪些理解难懂句子的方法？回顾这一单元的学习，你还学习到了哪些理解难懂句子的方法？
3.体会“理解词语”与“理解句子”方法的相似与不同。
词语，离开句子是不行的，只有放在句子里，才能准确地理解它的意思。同样，一个句子单独地从文章里拿出来，我们也可能不会知道它的完整意思。
4.小组合作学习，讨论总结两者理解方法的相似之处。
(1)小组讨论相似之处：请教他人，查找资料。
(2)教师总结：理解词语的一些方法，同样能运用到理解句子上来。
(二)学习“识字加油站”
1.同学们，今天老师给你们带来了几个生字朋友，相信其中有你们认识的，也有不认识的。先看看，你认识几个
(1)出示词语，指名认读。
旭日 岛屿 海滨 沙滩 暸望 巡航 缆绳 铁锚
(2)对于不认识的生字，有什么办法能认识它 (学生复习査字典，音序检字法部首检字法;加一加，减一减;借助拼音等办法。
2.教师引导学生用自己喜欢的方式，识记课本第83页的生字。一分钟时间检测学生能认识几个生字。
3.学生自由合作巩固识记。
4.读了这些词，你想到了怎样的画面 可以用上这些词说一说。
(三)学习“词句段运用
1.学好词句段，能帮助我们更好地提升语文学习能力。下面我们一起来学习这一单元的词句段，看一看这一单元的词句段又给了我们怎样的启迪。
出示:米饭没熟，还要再蒸一会儿。
平时很熟的曲子，今天却总是弹不准。
这两个句子中的“熟”，有什么不一样 你是通过什么方法理解的
2.出示:我很喜欢果的味道。
这本书越看越有味道。
(1)指名读句子，分别指名交流两个“味道”的意思。
(2)学生交流并总结出用“词语替换法”理解词语。
(3)除了“词语替换法”，还有没有别的办法理解这两个“味道” (查字典、上网查等)
3.出示这两组句子，学生自读体会。
如果现在有个不熟悉的词语摆在我们面前，猜不到意思，想不到用什么词语替换，周围也没有可査阅的资料。那么，你能想到用什么办法来理解这个词语 (可以联系具体语境;请教周围人，比如同学、老师或家长)
4.出示例句，自己读一读，说说你从这两个例句中发现了什么。
(1)我的表弟小沙天生胆小，他怕鬼，怕喝中药，怕做梦，还怕头。
(2)他们高兴极了，唱了一首又一首的歌，还国在一起跳舞。
朗读句子，引导学生发现句子的构成规律:这两句话都是围绕句首的意思来写的，句子后面的内容把句首的意思写得更加清楚明白。
5.围绕意思，说句子。
(1)说一说，练一练:围绕“小丽多オ多艺”进行说句子的练习
(2)说一说，加一加:围绕“雨下得真大”进行一段话的练习
①让学生自由说一说。
②出示例句:雨下得真大!黄豆大的雨滴从天上砸下来。
③想一想:雨下得很大的时候，你还看到了什么 听到了什么 还有什么变化
④加一加，学生根据平时的观察自由说说:
路上积满了水 雨点打在玻璃上叭叭响 雨点打在脸上凉凉的
小花和小草弯了腰 雨点打在雨伞上像敲小鼓 我的衣服都被淋湿了
(3)排一排，把学生说的句子分分类，然后按照顺序连起来说一说。
(4)教师小结:把看到、听到、想到的列举出来，就把雨下得真大说清楚了
(5)学以致用，练一练。
①出示几个开头:雪下得真大
今天的天气可真热…
爸爸生气了…
②让学生选择一个开头写一写。
(6)交流展示，评一评。
①小组内交流，互评互改。
②集体展示交流，重点关注是不是围绕一个意思写的，有没有把意思写清楚。还要注意有无错别字，语句是否通顺
(四)学习“日积月累”
1.请同学们自由朗读这一单元的“日积月累”部分，读完后先在小组内说说它们的意思。
2.全班交流，理解这4句名言的意思。
3.男女生比赛读、师生合作读并背通下来。
4.拓展其他关于修身的名言。
(五)总结提升
1.通过本节课的复习，你有哪些收获 指名谈。
2.教师总结:不知不觉，这一单元的学习已接近尾声，学以致用才能真正地学有所收获，希望同学们能将本单元学到的方法运用到自己的学习中。
四、作业设计
日积月累理解并背熟
五、板书设计
交流平台
识字加油站
词向段运用
日积月累
【单元学后反思】
学习本单元课文和时，我学会六运用联系上下文、联系生活等方法来理解难懂的句子 ，我积累的难懂的句子。
课文 理解的句子
《童年的水墨画》
《剃头大师》
《肥皂泡》
《我不能失信》
【单元教后反思】
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)