统编版语文三下第七单元第10课时 单元整理课——“语文园地”教案

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第10课时 单元整理课
——“语文园地”
一、学习目标
1．完成语文园地中的“交流平台”，尝试运用积累的好词佳句。
2．学习用设问作开头，围绕它展开写一段话的方法，同时感受身边事物的美。
3．学写寻物启事。
4．通过对比，学会写笔画较少和笔画较多的字。
5．理解、积累“日积月累”中的八字成语。
二、评价任务
1.围绕如何在习作中用上平时积累的语言展开交流。
2.用问句作文章开头的这种方法说一段话。
3.用正确的格式写一则寻物启事。
4.正确书写笔画较少和笔画较多的字，把“止、露”等8个字
写规范、写匀称。
5.熟读并记诵4个成语，说出他们的意思。
三、学习过程
（一）交流平台
1．出示文中的句子，再读。
他没精打采地坐在那里，一句话也不说。
黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。
清晨到来了，我们看见太阳从遥远的天边升起，就像一个刚刚点燃的火球
2．说说自己的积累。
学生说一说自己学习这个单元课文积累到的好词佳句。可以用这些词语说句子，也可以模仿句子说一说。
(二）词句段运用
1．阅读内容及要求。
“你可知道， 大海深处是怎样的吗？”这是《海底世界》的开头。请你也用类似的开头说一段话， 向别人介绍一种事物。
你可知道，那座山上的石头有多么奇妙吗？.......
你是否听说过......
2．回顾阅读课本中的有关内容。
你可知道， 大海深处是怎样的吗？海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。......海底是否没有一点儿声音呢？......海里的动物，各有各的活动方法。......海底的植物差异也很大。......海底蕴藏着丰富的煤、铁、石油和天然气，还有陆地上储量很少的稀有金属。
教师小结： 无疑而问，自问自答，以引起读者注意并引发思考，这就是设问。提出疑问，再分多个方面或角度来介绍。
3．阅读范例：
你可知道，落叶有多么奇妙吗？秋风一吹，千奇百怪的树叶就像蝴蝶似的漫天飞舞，飞累了，就回到妈妈身旁。它们千姿百态，各种各样，有大的，有小的，有单个的，有成串的，有红色的，也有黄色的。
你可知道，天空中的云有多顽皮吗？它们在天空中顽皮地嬉戏着，有时候像一只自由自在的白蝴蝶，悠然地起舞；有时候像一群群小白兔，向前奔跑着；有时候又好像一群脱缰的野马，在蓝天下奔驰。
你可知道，春天大自然的景色有多美妙吗？各色野花都开了，红的、紫的、粉的、黄的，像绣在一块绿色大地毯上的灿烂斑点；成群的蜜蜂在花丛中忙碌着，吸着花蕊，辛勤地飞来飞去
4．选择一个话题试着自己说一说，再小组交流。
5．小组派代表发言，全班交流。
（三）学写寻物启事
1．导入：你有没有在校园里丢过东西？东西丢了你是怎么办的呢？
即便现在有多种信息发布平台，寻物启事的基本构成要素依然是我们要掌握的。
2．读寻物启事：交流寻物启事的构成要素和格式要求。
要素：标题、正文（丢失物品要讲明，例如丢失的时间、地点、物品名称和外观等）、失主署名
格式 标题居中；正文开头空两个格；署名在上、日期在下，都居右写。
3.假设你的书包丢了，请写一则寻物启事。
4.学生练习。小组交流批改。全班展示。
（四）书写提示
1．看看你的寻物启事，你对自己的字满意吗？想不想把字写得更好一些。咱们接下来就进入书写提示，再多学几个把字写漂亮的小妙招。
2．根据泡泡提示观察课本上的两组字，说说你的发现。
（1）笔画较少的字，要把笔画（）
（2）笔画较多的字，要把笔画写得（）些，缩小笔画（）。
3．“光说不练假把式”，咱们就把你的发现实践一下。学生练习写字，教师巡视指导。
4．书写展示，同学点评。
（五）日积月累
大家对成语都很熟悉了，但我们平时看到的一般是四个字的成语，今天我们来学习4个八字成语。
1．小组讨论交流成语的意思，可借助工具书。
2．全班讨论交流，教师适时点拨。
（1）兵来将挡，水来土掩。（敌军来了，就派将士抵挡；洪水来了，就用土去掩盖。比喻不管对方使用什么手段，总有相应的对付方法。也比喻对待不同情况采取不同的对策。）
（2）不入虎穴，焉得虎子。（不进老虎洞，怎能捉到小老虎。比喻不亲历危险的境地，就不能获得成功。现也比喻不经过艰苦实践就不能认识事物或取得重大的成就。）
（3）眼见为实，耳听为虚。（耳朵听到的不如眼睛看到的，亲身感受比传闻可靠。）
（4）近朱者赤，近墨者黑。（靠近朱砂易染成红色，靠近墨就会变黑。比喻接近好人可以使人变好，接近坏人可以使人变坏。）
3．成语意思大概明白了，咱们来看看下面这些句子可以用上哪个成语。
（1）交朋友是很重要的，你周围的人是什么样子你就容易变成什么样子，这就是（近朱者赤，近墨者黑）。
（2）依我看这事用不着发愁，（兵来将挡，水来土掩），到时候自有应对的办法。
（3）当卧底的警员都是抱着（不入虎穴，焉得虎子）的决心，深入犯罪组织内部探查。
（4）任何事情不能别人说什么你就信什么，要知道（眼见为实 耳听为虚）
类似的成语还有很多，希望大家课下可以多积累，了解每个成语背后的故事，丰富自己的知识储备。
（六）布置作业
1．再读词句段运用”中的第一题，选择一个作开头，写一段话。
2．背诵“日积月累”中的成语并会写
四、板书设计
语文园地
积累 运用
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