统编版语文三下第三单元第4课时 精读引领课《纸的发明》《书籍的变迁》教案

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第4课时 精读引领课
——《纸的发明》《书籍的变迁》
1、学习目标
1.正确、流利地朗读课文，认读生字词。
2.能根据要求和提示提取信息，说清楚纸的发明过程。
3.能解释蔡伦改进的造纸术传承下来的原因，感受造纸术对人类社会进步的促进作用。
二、评价任务
1.指名朗读课文，开火车读生字词。
2.画出纸的发明过程图。
3.小组讨论纸在不同行业的作用。
三、学习过程
（一）复习导入，整体回顾
1.检查生字词的掌握情况。
2.整体回顾。
（1）测览课文，回顾课文的主要内容。
（2）交流总结：
本文先总体说明造纸术对世界的影响，再具体写没有纸之前人们写字的不便，接着写蔡伦改进造纸术惠及大众，最后总述造纸术在世界各地的传播及其意义。
（二）品读课文，深入探究
1.直奔重点，小组合作读悟。
（1）默读思考:蔡伦为什么要改进造纸的方法呢？蔡伦是如何改进造纸术的呢？你从中体会到了什么？用自己喜欢的符号标记出来。
（2）小组交流感悟，理清要点。
（3）汇报交流，预设如下：
①伦改进造纸术的过程，引导学生抓关键体会察伦改进造纸术的流程。
②蔡伦改进的方法为什么可以传承下来？请学生自由畅谈。
③总结方法，体会人物精神。
文章只是抓住几个关键的动作，就把蔡伦造纸的过程介绍得很清楚了。大家觉得改进造纸术容易吗？从中你体会到了什么？——蔡伦善于观察和探索的精神。
④迁移运用，引导表达。
想一想，我们在平日剪纸或捏泥人或拼装玩具的时候，是不是也会有一系列的动作？口头介绍一下你是如何剪纸或捏泥人或拼玩具的。
让学生先自由介绍，再同桌相互介绍，最后集体交流。
2.学生自读第5自然段，谈体会。
（三）拓展阅读，运用学法
1.自读《文化久流传》中的《书籍的变迁》，看看作者是怎么把“书籍的变迁”这问题说清楚的。
2.集体交流，梳理归总。
按照时间的先后顺序阐明书籍的变迁:
原始社会→商周→战国至魏晋→西汉至东汉→近代→现代
结绳记事 甲骨文、金文、石鼓文 简书、帛书 线装书 石印书 铅印书、电子书
四、作业设计
1.搜集有关文房四宝、雅人四好、花中君子、中医四诊的资料，了解相关知识。
2.读一读《文化久流传》中的《蔡伦与造纸术》。
五、板书设计
纸的发明
剪碎或切断→浸→捣→捞→晒
（抓关键词 按照时间的先后顺序 抓关联词）
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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