统编版语文三下第四单元第7课时 习作指导课——“我做了一项小实验”教案

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第7课时 习作指导课
——“我做了一项小实验”
一、学习目标
1能运用“先……接着……然后……最后……”这些表示顺序的词语有条理地表达，把实验过程写清楚。
2.能说出实验的心情或者有趣的发现。
3.感受实验的科学性、严谨性。
二、评价任务
1.运用“先……接着……然后……最后……”这些表示顺序的词语有条理地写一段话。
2.写写做实验的心情或者有趣的发现。
3.谈谈做实验时的感受。
三、学习过程
（一）师生交流，激趣导入
这节课，我们来上一节习作课，今天的习作和平时不一样，平时我们写美景、写故事，今天，我们来写一项小实验。（板书：我做了一项小实验）
（二）借助图表，有序表达
1.交流实验。课前，老师已经布置大家按照实验推荐表，做了自己喜欢的一项小实验，我们一起来交流交流。
学生汇报：让水中的鸡蛋浮起来、制作孔明灯、让小灯泡亮起来、能抓住气球的杯子、观察向日葵、纸杯烧水、让瘪掉的乒乓球复原、带电的报纸……
2.出示实验记录单，交流自己是怎么做这项实验的。
实验名称:实验准备:实验过程:第一步,第二步,第三步,……实验结果:
指导学生在介绍时要说清楚实验的名称、实验的步骤……
3.链接《蜜蜂》的图表，关注实验步骤，指导学生如何用上连接词说好实验过程。
第一步、第二步、第三步，同学们很有条理地说出了自己实验的步骤，非常好。但是，当我们把这些实验步骤变成习作的时候，用“第一……第二……第三……”来叙述，就显得生硬了。那怎样才能清楚明白地把实验过程介绍给大家呢
回顾《蜜蜂》的实验步骤，引导学生用上连接词，说说文中的实验过程。
小结：用上连接词，就能将实验过程介绍得清楚明白。所以当我们介绍实验过程的时候，也可以用上“先……接着……然后……最后……”这样的连接词，但要注意不能生搬硬套，要根据自己的实验步骤适当地删减或增添连接词。
4.用上适当的连接词，同桌之间梳理实验的过程。
（1）同桌之间互相交流。
（2）用上连接词，在作文纸上记录下实验过程，学生初写习作。
（3）继续交流书写的实验过程。
（三）探究文本，学习方法
1.看来同学们已经掌握了把实验过程写清楚的方法，但是在记录实验的时候，如果仅仅写这些，就不够生动有趣了，那我们还能写些什么呢
让我们继续走进《蜜蜂》一文去发现写作的奥秘！
出示：
二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。
我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢
2.法布尔在放飞蜜蜂之后，他观察到了什么，又是怎样想的呢
观察到的情况 内心的想法
蜜蜂向四面飞散 好像在寻找回家的方向
刮起了狂风，蜜蜂飞得很低 大概这样可以减少阻力
蜜蜂飞得这么低 怎么能看到遥远的家
1. 小结：在实验步骤之后，法布尔还写了自己观察到的情况和内心的想法，他就是这样一句观察，一句猜想，把实验过程写得生动有趣的。
所以我们在描写实验过程的时候也可以加上自己观察到的情况和内心的想法，这想法可以是自己的发现、猜想，也可以是内心的疑问。
（四）学以致用，创写文本
1.学生习作，教师指导。
2.利用星级评价表进行评价：
同桌之间互相读一读，评一评。
内容 星级
语句通顺 ☆☆☆
写清楚实验过程 ☆☆☆
写出自己的发现、猜想、心情 ☆☆☆
教师示范评改作文，学生互评。
3.看来同学们已经掌握了把实验过程写清楚、写生动的方法。那么除了实验过程，记录一项实验，我们还应当写些什么呢
实验准备、实验目的、实验结果……
课下请同学们继续完善自己的习作，去探究、去发现、去记录生活中的每一个景弟每一次发现……
4、作业设计
运用“先……接着……然后……最后……”这些表示顺序的词语条理而通顺地写一段话。
五、板书设计
我做了一项小实验
实验目的、实验过程、实验结果
用上连接词
记录发现
记录心情
……
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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