统编版语文三下第四单元第3课时 精读引领课《蜜蜂》《红鲤斗水》教案

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第3课时 精读引领课
——《蜜蜂》《红鲤斗水》
一、学习目标
1.默读课文，能梳理并按顺序复述实验过程，为本单元的习作学习做好准备。
2.运用多种方式，体会课文用词的准确和语言表达的严谨。
3.感受法布尔严谨、求实的科学态度。
二、评价任务
1.开火车按顺序复述实验过程。
2.小组间比赛说一说课文语言表达的好处。
3.说一说从法布尔身上学到了什么。
三、学习过程
（一）创设情境，导入新课
1.法国著名昆虫学家、文学家法布尔曾经说过：“在对某个事物说‘是’以前，我要观察、触摸，而且不是一次，是两三次，甚至没完没了，直到没有任何怀疑为止。”今天我们要学习的课文就是他的著作《昆虫记》中的一篇文章。
2.板书课题，指导书写“蜜”和“蜂”，注意引导学生观察“虫”字旁在不同位置的不同写法。
齐读课题。
（二）整体感知，梳理实验
1.借助图表，梳理“实验目的”和“实验结论”。
（1）指名读第1自然段，其他学生思考：法布尔要做什么实验 法布尔为什么要做这项实验？
（2）小结：在介绍实验前，先交代清楚为什么要做这项实验，也就是“实验目的”。（板书：实验目的）
（3）法布尔的实验得出的结论是什么？（板书：实验结论）
学生交流：“蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。”
2.梳理“实验过程”。
从提出实验目的到得出实验结论，法布尔是怎样一步一步展开这个实验的呢？（板书：实验过程）
（1）出示学习要求：
①默读第2-7自然段。边读边思考，法布尔的实验是分哪几步进行的？找出相关的句子，用数字标记出来。
②试着用简洁的语言概括出每一步，填写在课后习题的示意图中。
（2）交流，指导梳理、归纳每一步的要点：
①捉蜜蜂，放进纸袋。②做记号，放飞。③记录飞回的蜜蜂数。
指导要点：抓关键词语，语言要简洁。
（3）用上“先……接着……然后……”这样的关联词，把实验步骤连起来说一说。
（4）小结：介绍一项实验时，重点要想清楚你是怎样一步一步完成实验的，然后用上连接词就可以把实验过程说得既条理清晰又简单明了。
（三）品析词句，体会表达
《最美的法布尔昆虫记·序言》中说：“法布尔的实验如此周密，他对实验的记录更是严谨。”
1.出示词语：左右 好像 几乎 大概
（1）读一读这些词语，说一说它们有什么共同的特点。（交流明确：它们都表示不确定）
（2）比较两组句子，体会两句话表达的意思有什么不同。
二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。
二十只被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，在寻找回家的方向。
蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。
蜜蜂飞得很低，要触到地面，这样可以减少阻力。
交流明确：“左右”“好像”“大概”“几乎”这类词语看似模糊，实则是一种准确的表达，表示数量或程度上的不确定性。
（3）关注这些词语，朗读句子。
2.再从文中找出类似的词句，和同学交流。
（1）出示学习提示，学生自学：
①默读第3-7自然段。
②圈画出用词严谨、准确的句子。
(2) 全班交流，关注重点句子：
有两只蜜蜂飞回来了！它们两点四十分回到蜂窝里，肚皮下面还沾着花粉呢。
……
尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。
（3）小结：这些词语体现了作者严谨的表达和求实的态度。（板书：语言表达：严谨、准确）
3.带着感受再读句子。（出示最后一段，学生朗读）
4.对于这个实验结果，你怎么看？
教师相机点拨：法布尔生活的时代和当时的实验条件都有局限，比得出正确结论更重要的是法布尔在实验过程中体现的严谨踏实的科学态度和实事求是的科学精神。
（四）拓展链接，迁移运用
1.蜜蜂有辨别方向的能力，而作家菁莽笔下的红鲤又有哪些非凡的本领呢？让我们走进《红鲤斗水》这篇文章：
（1）出示学习要求
①默读《红鲤斗水》。
②小组合作，找一找红鲤斗水的过程，试着完成下面的图表。
次数 结果 我的感受
第一次
第二次
第三次
第四次
（2）学生自学，小组内交流
（3）全班交流。
2.小结：作者抓住鲤鱼的动作，精描细摹，把鲤鱼四次冲跃刻画得生动形象，这样细致的刻画，离不开作者细致的观察。无论是法布尔的蜜蜂实验，还是菁莽笔下的红鲤斗水，都体现了他们严谨的表达和细致的观察。自然界如此奇妙，希望同学们也能像他们一样善于发现，勤于思考，用我们学到的方法记录下来。
3.推荐作业。
（1）读一读《昆虫记》这部“科学与诗的完美结合”的著作。
（2）在实验推荐表里自由选择实验，去发现、探究、记录生活中更多的奥秘。
四、作业设计
按顺序复述实验过程。
五、板书设计 蜜蜂
语言表达：严谨、准确
实验过程
实验结论
实验目的
验证蜜蜂是否有辨认方向的能力
实验结论
实验过程
实验目的
①捉蜜蜂，放进纸袋。
②做记号，放飞。
③记录飞回的蜜蜂数。
蜜蜂辨认方向靠的不是超常的记忆力，而是一种“我”无法解释的本能
验证蜜蜂是否有辨认方向的能力
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