统编版语文三下第五单元第2课时 精读引领课《宇宙的另一边》《捕梦的少年》教案

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第2课时 精读引领课
——《宇宙的另一边》《捕梦的少年》
一、 学习目标
1．阅读课文，能提取文中的信息，感受主人公大胆、神奇的想象。
2．展开想象，能够说出宇宙的另一边还会有哪些秘密;联系课文内容，初步认识想象故事的写作特点，体验大胆想象的乐趣。
二、评价任务
1.通过阅读课文，画出文中宇宙的秘密。
2.说一说宇宙的另一边还会有哪些秘密。
三、学习过程
(一)复习导入，复习词语
1.课件出示，自由练读。
(1)星光洒进我的眼睛，在我的身体里汩汩流淌，告诉我一个秘密:很根的地方，字宙的另一边，是这一边的倒影。
(2)那里有座一样的城市，有条一样的街道，街角处有栋一样的房子，房子里有个一样的孩子。
(3)当我气于气喘吁吁下楼的时候，他是不是正下楼去
(4)正当我的思绪在茫茫宇宙中穿梭时，突然，耳边响起了语文老师的声音:“你在想什么呢 ”
(5)我还要在趴在窗台上，看着浩瀚的星空，穿越茫茫宇宙。
2.全班指名朗读。
(二)读文，感受想象的神奇
1.“星光洒进我的眼睛，在我的身体里汩汩流淌，告诉我一个秘密:很远很远的地方，宇宙的另一边，是这一边的倒影。”同学们，你们见过倒影吗？它是怎样的？从哪些地方可以看出宇宙的另一边是这一边的倒影呢
2．出示: 那里有座一样的城市，有条一样的街道，街角处有栋一样的房子，房子里有个一样的孩子。 (四个“一样”具体写出了宇宙的另一边是这一边的倒影)
过渡:除了这四个“一样”，课文还写了宇宙另一边的哪些秘密 (出示课件)请快速读课文，找到答案。
3.全班交流宇宙另一边的秘密，喜欢哪一部分就读哪一部分。
教师引导学生交流。
预设1：“我”的倒影。
出示第3自然段，师生对读。
你觉得这“倒影”有趣在哪 (这倒影和“我”刚好相反)
预设2：“大自然”的倒影。
出示第4、5自然段，男女生对读。
你在这两个自然段中发现了哪些秘密 (季节特征相反，日出方位相反，生命状态相反)
预设：“第一节课”的倒影。
当“我”在上语文课时，那边在上数学课吗 另一边的数学课是什么
样子的？指名有感情地读相关段落。
这样数学课你喜欢吗 为什么
预设4：“写作的秘密”。
课件出示:在宇宙的另一边，如果想写一篇关于风的习作，就得闭上眼睛，想象风的样子，慢慢地让自己也变成风，在空中飞啊飞，飞得越高，习作的分数就越高……
同学们，另一边的习作秘密是什么呢 (自由交流)
仿照课文拓展想象：在宇宙的另一边，如果想写一篇关于云的习作，就得怎么样呢
4.作者抓住“秘密”以“倒影”的形式把宇宙的另一边想象得很有趣，也很好玩。你发现作者展开想象的秘诀了吗 (引导学生自由表达)
小结:作者从自己的生活经验出发，展开合理的想象，宇宙的另一边有和我们一样的场景，发生的事却和这边刚好相反，这样的想象基于现实，却又大胆，真是有趣又奇妙。
5．根据文章内容，补充想象
(1)关于宇宙的另一边，我们想知道得更多。请同学们来想象一下在宇宙的另一边，还会有哪些秘密呢？
(2)四人小组交流想象。比一比:谁的想法更奇妙，更有趣。
(3)小组推荐，全班交流，其他同学评价:想象是否奇特，是否合理。
(三)整合阅读《捕梦的少年》
过渡:大胆想象不但可以创造美好，还能帮我们解决生活中遇到的难题，拥有奇异的经历呢。
1.下面，我们再来读《多彩的童年》中的《捕梦的少年》。读了文题，你想知道什么？(他是怎么捕梦的 他又是如何捕到梦的呢 )
2.阅读《捕梦的少年》，把你觉得特别神奇的地方画下来，思考:于西因为捕不到美梦而难过，他捕不到的美梦会是些什么梦 把你想到的和小伙伴们交流一下。
3.把梦装进存储瓶，真是有趣的想法。如果你有这样的存储瓶，你要装进去的是什么样的梦呢 发挥你的想象，并分享给你的小组伙伴。学生交流、汇报。
小结:同学们，这节课我们插上想象的翅膀，探访了宇宙另一边的秘密，又跟随捕梦的少年拥有了一段奇妙的经历。在想象的世界里，没有什么是做不到的，只要我们抓住特点大胆想象，就能实现美好的愿望
三、板书设计
宇宙的这一边 宇宙的另一边
城市 一样的城市
“我 另一个“我”
冬天下雪 夏天下雪
太阳东升 太阳西升
石头没有生命 石头有生命
第一节上语文课 第一节上数学课
神秘的宇宙 奇妙的想象
四、作业设计
把梦装进存储瓶，真是有趣的想法。如果你有这样的存储瓶，你要装进去的是什么样的梦呢 发挥你的想象，并分享给你的小组伙伴。
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