统编版语文三下第五单元第3课时 精读引领课《我变成了一棵树》《大树域堡》教案

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第3课时 精读引领课
——《我变成了一棵树》《大树域堡》
一、 学习目标
1. 了解文中的“我”产生想象的原因，能理清“我”想象的思路。
1. 感受作者想象的神奇，能根据文中的提示展开想象。
二、评价任务
1. 根据文章的提示，说一说“我”变成树的原因。
1. 填写《我变成了一棵树》和《宇宙的另一边》的思维导图。
三、学习过程
(一)读文，感受想象的神奇。
1.探究“我”变成树的原因
(1)“我”变成一棵树，这个想法真有意思。可是，“我”为什么会变成一棵树？请同学们读一读课文，找一找答案。
交流:这样，就没人在你玩的时候叫你吃饭了
(2)同学们有没有这样的经历:当你玩得正开心时，爸爸妈妈要你停止活动
(3)文中的“我”用了什么办法来解决这个问题 (想象自己变成了一棵树一一当我们的生活遇到不如意的时候，我们可以通过想象来调节心情)
2.感受想象的神奇。
在我”变成大树后的故事中，你觉得哪个情节的想象特别神奇 (PPT出示学习提示)学生自由读课文，跟同桌交流自己的想法.
(1)关注“鸟窝的形状”
数一数，作者一共想象了几种鸟窝的形状。
乌窝的形状种类多了，才能算“各种”。同样，才能体现出想象的丰富。
②“我”的这棵树上是不是只有这几种鸟窝 (不是)发挥你的想象，设计出更多形状的鸟窝。
(2)关注“住进来的方式”。
如果你是这棵大树，你有什么方式能让小动物们进来 (伸出一个梯子……)
想象一下“我”会用什么样的语气来介绍这种上树的方式？
(3)关法“口水”。流口水的事，有趣在哪里 (小动物们连口水从“我”的嘴巴里流出来都不知道)通过读把其中的乐趣读出来。
(4)关注秘密被发现了。
你来想想，妈妈是怎么知道“我”的秘密的？
2．最后这个小秘密被妈妈发现了，“我”有什么感受 (想用想象逃离妈妈，最后发现，还是妈妈最好。)
总结:在《我变成了一棵树》中，作者大胆想象，用讲故事的方式来叙述自已变成以棵树后的神奇经历，真有意思!
(二)比较想象的异同
1.过渡:好奇心是我们探索世界的无穷动力，也是作者展开想象的原因。那大家还记得在《我变成了一棵树》里，“我”为什么想变成一棵树吗 (正在玩要，不满妈蚂对自己的打扰)
2.总结:文章中的主人公在现实生活中都有好奇或不满，于是他们便用想象来填补。
3.回顾梳理《我变成了一棵树》和《宇宙的另一边》的想象思路。
(1)出示《我变成了一棵树》这一篇的故事情节。谁能来排一排顺序 (理出思维导图)原来这一篇的想象是按时间的先后顺序写的。
(2)《宇宙的另一边》中的想象有没有先后顺序 (没有)《宇宙的另一边》是围绕“秘密”向着四面八方去想象的。(出示思维导图)
(3)对比两幅思维导图，《我变成了一棵树》是顺着一个方向展开的想象，《宇宙的另一边》是发散式的想象。这两种想象的思路和方法很常见，对于想象来说，都很有用。
（三)整合阅读《大树城堡》
过渡:在《多彩的童年》中，也有许多有趣神奇的想象。今天我们先读《大树城堡》这篇文章。读文题，你有什么问题吗
1.自主阅读《大树城堡》
2.交流问题:
(1)阿木把砍掉的小树做成了小板凳，后来小板凳变成了绿色的城堡。(为什么会有这样的想法 )
(2)小板儿和绿色的城保之间有没有关系 (想象要大胆、新奇，也要依据事物的特点)
(3)一天天过去了，他天天听到从大树域堡里传来鸟的歌声，还有各种动物的笑声和说话声。想象一下，小动物们都会在大树城堡里做什么 (相机理解:和和睦睦)
3.交流:在这个故事中，你认为哪处想象最有意思
4.发挥想象，续编故事
有一天，阿木在执勤的时候发现有个人拿斧头准备去伐小树。阿木……故事会怎么发展呢 阿木会怎么做呢 他可能说什么
（四)总结，激发想象的兴趣
1．今天，我们读了两篇想象丰富的文章，还发挥想象续编了《大树城堡》。如果感兴趣，大家还可以仿照《我变成了一棵树)想象:如果你也会变，你想变成什么 变了以后又会发生什么奇妙的事呢
三、板书设计
我变成了一棵树
烦恼 想象
高兴:好看、好玩、好吃
后悔 趣味
四、作业设计
小练笔：仿照《我变成了一棵树》，想象:如果你也会变，你想变成什么 变了以后又会发生什么奇妙的事呢
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