Unit6 Feelings Part B 教案

闽教课标版三年级起点五年级下册Unit 6 Feelings Part B教学设计
教学内容及分析
教学内容为闽教版小学英语第六册Unit 6 Feelings Part B。话题是人们的情感，学习表示情感的单词以及产生这些情感的原因的句子。在Unit 6 Feelings Part A已学过的序数词基础上继续巩固和学习序数词。在学生熟练掌握课本上实用的单词与句型后,让学生能真正表达自己或他人的情绪感受。
学生情况分析
本课的教学对象为五年级的学生，他们从三年级开始学习本套教材，已具备一定的语言知识和语言综合运用能力，能够听说读写一些课本要求掌握的四会单词及句子；能够听懂一些简单的对话，并作答；能够提出简单的问题及回答，但仍没有很好地形成科学的学习英语的方法和用英语进行思考的习惯。
教学目标
（一）语言知识目标
1、学习tired, sad, only, fourth, sad和词组cheer up等。
2、学习句型：
He looks tired.
He looks very sad.
I didn’t do well in high jump.
I’m only the fourth in high jump.
3、功能：表达自己或者他人的情绪感受。、
（二）语言技能目标
1、能正确认读和书写表示情绪的单词。
2、 能运用所学语言表达自己的情绪感受。
3、能运用所学语言描述他人的情绪状况。
（三）情感态度
教育学生时常保持乐观的好心情，尽力做好每一件事情。
教学重点
1、能听说读写单词tired, sad, only, fourth, sad和词组cheer up等
2、能听说读写句型：
He looks tired.
He looks very sad.
I didn’t do well in high jump.
I’m only the fourth in high jump.
3、能运用所学语言描述自己及他人的情绪状况。
教学难点
能运用所学语言描述自己及他人的情绪状况。
教具准备
1、有关单词和词组卡片。
2、 喜，怒，哀，乐等表情图。
3、教学课件
教学过程
Step 1 Warming up
1、Greetings.
2、Guessing game.
3、揭示课题。
【设计意图：猜谜的活动让学生既热身又复习，带学生进入一个生动而有趣的英语课堂，又为课题的切入打好基础。】
Step 2 Presentation
一、 初读课文，理解课文大意。
1、教师出示课文图片引导学生复习运动会比赛结果，并引出问题What’s the result of high jump
2、教师播放课文视频，学生边看，边找出答案：I’m only the fourth in high jump. 并教学单词：fourth
3、巩固first, second, third和fourth的用法。
(1)Let’s read.
(2)分类游戏
（3）观看视频，描述结果
（4）Guessing game.
【设计意图：以课文为基础让学生看视频找出问题的答案，选取与课文相关的信息，激发了学生的好奇心和求知欲。】
二、学习单词tired, sad, angry和句子He looks....
1、教师引导学生自读课文并找出答案。
(1)教学单词tired, sad和句型：He looks tired. He looks very sad.
(2)通过游戏等活动操练He looks…的句型。
三、学习句子I didn’t do well in high jump. I’m only the fourth in high jump.
1、教学句子（采用不同形式跟读，并教学句子I didn’t do well in high jump. I’m only the fourth in the high jump.）
2、操练句子：Make sentences.
3、引出句子：Cheer up! Not all can be the first.并教学。
四、熟读课文 Listen and repeat.
【设计意图：从视听阅读——自读回答——听音跟读，层层递进，充分巩固课文内容。】 Step 3 Consolidation
1、复述课文。
2、听音找图。
【设计意图：运用板书, 引导学生归纳总结并复述课文内容，培养了学生收集处理和运用信息的能力。听音找图，并根据图片完成句子。激发了学生的思维，语言点也得到了训练、巩固和拓展，学生在实践中语言的能力也得到了升华。】
Step 4 Summary
T: What have we learned today
【设计意图：小结是课堂活动中不可缺少的一个环节，它主要包含两个层面的作用：一是对本课进行知识的回顾和总结，有效培养了学生的归纳总结能力；二是对本节课堂学生学习活动情况的小结，引导他们对英语产生持久、稳定的兴趣起到良好的促进作用。】
Step 5 Homework
1.听录音，熟读并背诵课文内容。
2.完成《活动手册》上本课的练习。
3.与自己的同伴说一说自己今天的感受。
【设计意图：听、说、读、写的作业布置是非常有必要的，这对学生记忆和再现所学
知识很有帮助，同时也能进一步培养良好的朗读及书写习惯，有效巩固学生当天所习得的知识。】
板书设计