20 我们家的男子汉 课件 (共28张PPT)

(共28张PPT)
我们家的男子汉
1课时
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上一篇课文的学习中，我们认识了一位机灵可爱又勇敢坚强的小英雄——雨来。
今天，我们再来认识一个小男孩，他是著名作家王安忆笔下的“小小男子汉”。
你们印象中的“男子汉”是怎样的？
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男子汉应该像战争时期的英雄一样，顶天立地，坚强不屈。
男子汉应该像为国争光的运动员一样，身体强壮，百折不挠。
课文中，王安忆居然把一个三四岁的孩子称为“男子汉”，他一定有特别之处，让我们走进课文，一起认识他。
学习目标
1.认识“徽、谜”等13个生字，读准多音字“强、吭”。
2.能用较快的速度默读课文，结合文中的小标题把握课文的主要内容，体会作者的情感。
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自读任务
1.尝试用较快的速度默读课文，注意读准字音，读通句子。
2.识记生字，交流易错字的识记方法。
当实在不能再吃了的时候，他便吃自己的大拇指，吃得十分专心，以至前边的嘴唇都有些翘了起来。
姐姐生下他后，就和姐夫到安徽去了，把他留在家中由我们来照看。
“他吃饭很爽气。”带他的保姆这么说他。
他会为他喜欢吃的东西编儿歌一样的谜语。
当《少林寺》风靡全国时，他也学会了一套足以乱真的醉拳。耍起来，眼神都恍惚了，十分入迷。他向往着去少林寺当和尚。可是我们告诉他，当和尚不能吃荤。
一只胖胖的小手在我的手掌里，像一条倔强的活鱼一样挣扎着。
随文识字
mǔ
保姆
mí
谜语
mǔ
大拇指
mǐ
风靡
huǎng hū
恍 惚
jué jiàng
倔 强
shɑng
和尚
huī
安徽
hūn
吃荤
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chún
嘴唇
qiào
翘了起来
我给了他一角钱。他攥着钱，走近了柜台，忽然又胆怯起来。
当别的孩子哭的时候，他才想起来哭。哭声嘹亮，并无伤感，似乎只为了参加一个仪式。
去的那天早晨，他一声不吭，很镇静地四下打量着。
据老师说，他吃饭很好，睡觉很好，唱歌游戏都很好，只不过有点儿拘束。然而，他迅速地熟悉起来，开始交朋友，打架。
到了柜台前，他又嘱咐我一句：“你不要讲话啊！”
我终于忍不住了：“买一包山楂片。”他好久没说话，潦草地吃着山楂片，神情有些沮丧。我有点儿后悔起来。
zhǔ fù
嘱 咐
zhā
山楂片
liáo
潦草
jǔ
沮丧
kēng
一声不吭
yí
仪式
jū
拘束
xī
熟悉
guì
柜台
zuàn
攥着
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rěn
忍住
liáo
嘹亮
这就是我们家的男子汉。看着他一点儿一点儿长大，他的脸盘的轮廓，他的手掌上的细纹，他的身体，他的力气，他的智慧，他的性格，还有他的性别，那样神秘地一点儿一点儿鲜明，突出，扩大，再扩大，实在是一件最最奇妙的事情。
他勇敢地抓住窗框，两只脚有力地蹬着车厢，攀上了窗口。窗口边的旅客不约而同地伸手去抱他。他推开那些妨碍他的手，抓住一双最得力的，蹿进了车厢，淹没在拥挤的人群里了。
fáng
妨碍
kuò
轮廓
cuān
蹿进
dēng
蹬着
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布置作业
强（ ）：力量大、坚强。可组词“强壮、要强、强制”等。
强（ ）：勉强。可组词“强迫、强辩、强颜欢笑”等。
强（ ）：强硬不屈、固执。可组词“倔强”。
谜
mí
集中识字
唇
chún
荤
shàng
尚
hūn
倔
jué
强
jiàng
嘱
zhǔ
咐
fù
沮
jǔ
吭
kēng
rěn
仪
yí
蹬
dēng
妨
fáng
徽
huī
qiáng
qiǎng
形近字辨析：
徽（ ）
微（ ）
安徽：我国的一个省，简称“皖”。
安徽
微笑
jiàng
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忍
嘱（ ）咐（ ）：都是口字旁，说明与说话、语言有关。
“嘱咐”的意思是“反复叮嘱吩咐”，近义词有“叮咛”“嘱托”等。
吭（ ）：说话。可组词“吭声、一声不吭”等。
吭（ ）：嗓子、喉咙。可组词“引吭大叫、引吭高歌”等。
kēng
háng
zhǔ
fù
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谜
mí
集中识字
唇
chún
荤
shàng
尚
hūn
倔
jué
强
jiàng
嘱
zhǔ
咐
fù
沮
jǔ
吭
kēng
rěn
仪
yí
蹬
dēng
妨
fáng
徽
huī
忍
蹬（ ）：是足字旁，说明它与“腿、脚或腿脚的动作”有关。
“蹬”意为“踩、踏”等。
dēng
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布置作业
谜
mí
集中识字
唇
chún
荤
shàng
尚
hūn
倔
jué
强
jiàng
嘱
zhǔ
咐
fù
沮
jǔ
吭
kēng
rěn
仪
yí
蹬
dēng
妨
fáng
徽
huī
忍
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布置作业
用较快的速度默读课文，尝试更换小标题，并借助小标题把握课文的主要内容。
探究任务
合作探究
快速默读课文，尝试给每个部分换小标题。
结合小标题，了解作者称这个孩子为“男子汉”的原因，把握课文的主要内容。
小组代表展示小组学习成果，全班交流，教师引导、归纳、总结。
探究过程
探究活动
快速默读课文，你发现课文和《小英雄雨来》在形式上有什么异同？
用序号的方式
分为六个部分
每个部分前面
都有小标题
它们都是长文章，都分了几部分来写。
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布置作业
探究活动
引用原文法
小标题是对段落内容的概括，可以使文章脉络清晰，段落结构明显。你都知道哪些概括小标题的方法呢？
直接引用文章各部分的中心句作为该部分的小标题。
根据各部分的主要内容或重要情节，概括出小标题。
概括内容法
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我们家的男子汉
他对食物的兴趣
探究活动
请你用较快的速度默读课文，一边读一边思考，了解每部分的主要内容，并选择其中一种方法尝试给每个部分换个小标题。
他对独立的要求
他面对生活挑战的沉着
概括内容法
对食物有浓厚的兴趣
渴望能独立买东西
沉着面对生活的挑战
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我们家的男子汉
他对食物的兴趣
探究活动
请你用较快的速度默读课文，一边读一边思考，了解每部分的主要内容，并选择其中一种方法尝试给每个部分换个小标题。
他对独立的要求
他面对生活挑战的沉着
引用原文法
他对所有的滋味都有兴趣
一定要自己去
坦然地接受现实
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布置作业
姐姐家的孩子在我们家生活，他对所有的滋味都有兴趣，买东西一定要自己去，能够坦然接受现实，是一个小小“男子汉”。
姐姐的孩子在我们家生活，他对食物很有兴趣，渴望能独立买东西，能沉着面对生活的挑战，是一个小小“男子汉”。
三个小标题使文章条理清晰，你能借助小标题说说称这个孩子为“男子汉”的原因吗？
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布置作业
探究活动
探究活动
但是在表达的过程中要注意三点——
1.去掉小标题中重复的内容
2.适当调整小标题的顺序，用上连接词
我们只要把每个部分的主要意思连起来，就能把握课文的主要内容了。
更简洁
更通顺
3.加上必要的相关信息
更完整
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布置作业
运用圈点批注法，思考：作者王安忆对文中的“男子汉”有着怎样的情感？
探究任务
合作探究
再次默读课文，圈画关键词句并思考：作者王安忆对文中的“男子汉”有着怎样的情感？你是从哪里感受到的？
小组交流后汇报，引导学生进一步体会作者情感。
探究过程
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布置作业
探究活动
默读课文
勾画关键词句
再次默读课文，勾画关键词句并思考：
作者王安忆对文中的“小男子汉”有着怎样的情感？你是从哪里感受到的？
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布置作业
◇当然，和所有的孩子一样，他不爱吃青菜。可是我对他说：“不吃青菜会死的。”他便吃了，吃得很多。他不愿死，似乎是深感活着的乐趣的。
◇“那么棒冰可以吃吗？”他小心地问，是问“棒冰”，而不是冰激凌，甚至不是雪糕。“那山上恐怕是没有棒冰的。”我们感到非常抱歉。
探究活动
.... ....
可爱单纯
对“小男子汉”的喜爱
作者王安忆对文中的“小男子汉”有着怎样的情感？你是从哪里感受到的？
........ ......
嘴馋
对“小男子汉”的疼爱
第一部分
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布置作业
◇他好久没说话，潦草地吃着山楂片，神情有些沮丧，我有点儿后悔起来。
◇我很想走过去帮他叫一声“同志”，可最后还是忍住了。
探究活动
..
理解 关爱
第二部分
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整体感知
问题探究
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布置作业
陪伴他成长的喜悦
◇我把他抱了起来，他勇敢地抓住窗框，两只脚有力地蹬着车厢，攀上了窗口。窗口边的旅客不约而同地伸手去抱他。他推开那些妨碍他的手，抓住一双最得力的，蹿进了车厢，淹没在拥挤的人群里了。
第三部分
.
.
.....
.. .....
..
..
欣赏 不舍
◇这就是我们家的男子汉。看着他一点儿一点儿长大，他的脸盘的轮廓，他的手掌上的细纹，他的身体，他的力气，他的智慧，他的性格，还有他的性别，那样神秘地一点儿一点儿鲜明，突出，扩大，再扩大，实在是一件最最奇妙的事情。
探究活动
结尾
见证成长的欣喜和自豪
细致入微的关注
作者用平实自然、亲切有趣的语言，细致地描写一个男孩子成长的过程，让我们看到了一个率真、可爱、沉着、勇敢的“小小男子汉”，感受到了作者对他深深的理解与喜爱！
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布置作业
课程导入
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布置作业
我们家的男子汉
他对食物的兴趣
他对独立的要求
他面对生活挑战的沉着
男子汉形象
→率真 可爱 沉着 勇敢
作者的情感
→理解 关爱 欣赏 不舍
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我们家的男子汉（节选）
王安忆
他爱妈妈，也崇拜爸爸
他和父母在一起的时候很少，和父亲在一起，就更少了。假如爸爸妈妈拌嘴，有时是玩笑的拌嘴，他也会认真起来，站在妈妈一边攻击爸爸，阵线十分鲜明；并且会帮助妈妈向外婆求援。有一次因为他叙述的情况不属实，酿成了一桩冤案，父子二人一起站在外婆面前对证，才算了结了此案。然而，假如家里有什么电器或别的设施坏了，他便说：“等我爸爸回来修。”有什么人不会做什么事，他会说：“我爸爸会的。”在他心目中，爸爸是无所不能的。有一次，他很不乖，我教训他，他火了，说：“我叫我爸爸打你。”我也火了，说：“你爸爸，你爸爸在哪儿？”他忽然低下了脑袋，嗫嚅着说：“在安徽。”他那悲哀的声音和神情叫我久久不能忘怀，从此我再不去破坏他和他那无所不能的爸爸在一起的这种境界了。
①从这些语言描写中可以看出“小男子汉”很崇拜爸爸。
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②作者对小男孩很心疼，很关爱。
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他的眼泪
“他哭起来眼泪很多。”这是一个医生对他的评语。每当眼泪涌上来的时候，他总是一忍再忍，把那泪珠儿拦在眼眶里打转。他从不为一些无聊的小事哭，比如不给他吃某一种东西啦，没答应他某一种要求啦，碰痛了什么地方啦。他很早就开始不为打针而哭了。他尤其不为挨打哭。挨打就够屈辱了，何况为挨打哭，因此，挨打时，他总是说：“不痛，不痛。”甚至哈哈大笑起来，很响亮很长久地笑，两颗很大的泪珠便在他光滑饱满的脸颊上滚落下来。后来，他终于去了安徽和爸爸妈妈在一起生活了。有一次，我给他写信，信上说：“你真臭啊！”这是他在上海时，我时常说他的一句话。因为他很能出汗，无论冬夏，身上总有一股酸酸的汗味儿。据姐夫来信说，他看了这句话，先是大笑，然后跑进洗手间，拿起一块手巾捂住了脸。他用拼音字母回了我一封信，信上写：“王安忆，你真是一个好玩的大坏蛋！”这也是他在上海时，时常说我的一句话。
③真是“男儿有泪不轻弹”，这是一个坚强的“小男子汉”。
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④作者和小男孩之间的亲情，温馨又可爱。
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课后作业
阅读秦文君的文章《表哥驾到》，小组合作，尝试借助小标题把握其主要内容。
再见