四年级下册语文第五单元 习作：游______ 第2课时 课件 (共22张PPT)

(共22张PPT)
习作：游______
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这节课，让我们一起修改、完善这次的习作吧！
方法点拨
按顺序 理思路
过渡句 表转换
抓特点 分主次
梳理写作思路
掌握写作方法
明确习作要求
游
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读一读书本中三点习作建议，一起来梳理本次习作的评价标准吧！
◇ 可以先画出游览路线图，帮助自己理清思路。
◇ 印象深刻的景物要作为重点来写，注意把它的特点写出来。
◇ 可以用过渡句，使景物的转换更自然。
《游______》习作评价表★ 评价内容 自我评价 同桌评价
1.按照游览的顺序写作文，条理清晰。 ☆☆☆ ☆☆☆
2.承上启下运用好过渡句，转换自然。 ☆☆☆ ☆☆☆
3.印象深刻的景物重点写，分清主次。 ☆☆☆ ☆☆☆
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接下来，让我们一起评改作文吧！看看哪位同学的习作条理最清楚，描写的风景最优美。
读一读书本中三点习作建议，一起来梳理本次习作的评价标准吧！
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学习目标
1.按游览的顺序写，能把印象深刻的景物作为重点，写清特点。
2.能依据习作评价标准，与同伴交换习作，交流评改，并提出修改意见。
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探究任务
合作探究
提示：先分小组讨论，再派代表在班级交流分享。
对典型习作进行评价和修改，明确修改方向，学习修改方法。
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让我们按照习作评价表进行自评吧！
提示
默读自己的习作。
读
结合习作，逐条对照表中三条评价标准。
找
你会给自己几颗★？
评
自评
《游______》习作评价表★ 评价内容 自我评价 同桌评价
1.按照游览的顺序写作文，条理清晰。 ☆☆☆ ☆☆☆
2.承上启下运用好过渡句，转换自然。 ☆☆☆ ☆☆☆
3.印象深刻的景物重点写，分清主次。 ☆☆☆ ☆☆☆
我家附近的小公园
星期天，我和妈妈去家附近的公园玩。
走进公园，便看见一座木桥。接着，看见了一座假山，这座假山很逼真。登上假山，风景尽收眼底。从假山下来，我们到了一片竹林，仿佛到了原始森林。走出竹林，看见一片桃花林，桃花开了，地上长满了绿油油的小草。真美啊。
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这篇习作存在什么问题？你有什么好的修改方法呢？
这篇文章描写不够具体，有点记流水账的感觉。我们可以把自己的所见、所闻、所感写下来，运用比喻、拟人等修辞手法，让文章更生动。
这篇文章能按照一定的游览顺序写，也运用了过渡句，但是过渡比较生硬。我们可以加入表示方位的词语，让景物的转换更自然。
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画一画，明确游览的顺序
我的游览路线图
木桥
桃花林
竹林
假山
印象深刻的景物标注出来。
★
写作文前，把游览的路线图画下来，帮助自己理清写作的顺序。
理清游览路线，明确游览顺序，根据自己的实际情况，写游览的景点，要对印象深刻的景物做好标志。
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改一改，景物转换更自然，更有序
在游记中，过渡很重要，那么怎样写好过渡句呢？
修改范例2：
星期天，我和妈妈去家附近的公园玩。走进公园，便看见一座木桥架在河上。沿着小桥向东北走，只见一座巨石堆积起来的假山，这座假山很逼真。登上假山，风景尽收眼底。从假山下来，继续向前走，便看见一片竹林。我和妈妈走进去，都仿佛来到了原始森林。走出竹林，沿着小路向东南走五百米，看见一片桃花林，桃花开了，地上长满了绿油油的小草。真美啊。
过渡句中可以加入合适的方位词和动词，能使景物的转换更自然，表达更有序。
把两个过渡句改一改，加上方位词和动词，改成“沿着小桥向东北走”“从假山下来，继续向前走” “走出竹林，沿着小路向东南走五百米”等，转换自然多了。
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加一加，让表达更生动形象
修改范例3：
星期天，我和妈妈去家附近的公园玩。
走进公园，便看见一座木桥架在河上。沿着小桥向东北走，只见一座巨石堆积起来的假山，这座假山很逼真。登上假山，风景尽收眼底。从假山下来，继续向前走，便看见一片竹林。我和妈妈走进去，都仿佛来到了原始森林。走出竹林，沿着小路向东南走五百米，我们便看见了一片桃花林，地上长满了绿油油的小草。桃花有粉红色的，也有白色的，在阳光的照耀下，这些桃花像用精致的玉石或琥珀雕成的。一阵微风吹过，花瓣纷纷飘落，如同下了一场桃花雨。在这安静的时刻，我屏住呼吸，感受花瓣的问候与抚摸，眼前美好的画面深深地印在我的脑海里。
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具体感受
桃花林在这个小公园中应该算是很美的一处风景了，那怎样加入自己真切感受，让表达更生动形象呢？
从整体到局部，由远及近，先描写桃花林，再具体写桃花。写桃花林时加入了自己的感受，把重点景物的特点写出来，这样写让文章更加生动形象，富有感染力。
从整体到局部，由远及近，重点写桃林的美景。
比喻
登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收在眼底。葱郁的树丛，掩映着黄的绿的琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙。正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。向东远眺，隐隐约约可以望见几座古老的城楼和城里的白塔。
——《颐和园》
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怎样把重点景物写具体、生动呢？读读《颐和园》第四自然段，讨论：这一段写出了昆明湖的什么特点？哪些词用得特别准确？
湖面非常平静
静
绿
用静物“镜子”“碧玉”作比，说明昆明湖非常静，光洁照人；昆明湖水非常绿，如碧玉一般。
“几乎”用得恰如其分，没有“几乎”一词，描写就会失真，船在湖面上行驶，怎么会没有痕迹呢？“几乎”说明湖面非常平静。
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提示：同桌之间阅读、评价、修改习作，并推荐佳作或精彩语段在班级分享。
《游______》
分享会
阅读同桌的习作。
读
你会给自己几颗★？
评
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让我们按照评价内容评价同桌的习作吧！
评价
结合习作，逐条对照评价表中三条评价标准。
找
你有什么修改建议？
写
同桌
《游______》习作评价表★ 评价内容 自我评价 同桌评价
1.按照游览的顺序写作文，条理清晰。 ☆☆☆ ☆☆☆
2.承上启下运用好过渡句，转换自然。 ☆☆☆ ☆☆☆
3.印象深刻的景物重点写，分清主次。 ☆☆☆ ☆☆☆
推荐佳作：
1.《游 》
2.……
推荐语段：
1. ；
2.……
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班级分享佳作或精彩语段。
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明确评价标准
掌握修改方法
评改、分享习作
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方法小结
画一画，明确游览的顺序
改一改，景物转换更自然，更有序
加一加，让表达更生动形象
游雾灵山
去年暑假，我和爸爸妈妈一起去了坐落于承德兴隆的雾灵山风景区。①
一路上，我就感受到雾灵山的美了。道路两旁的群山在雾霭的笼罩下，一起一伏，像一幅空灵的水墨画。
①开头扣题，交代了游雾灵山的时间和人物。
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进了山口，就看到了雾灵山的主峰，主峰就像一个高大的巨人，挡住了我的去路。旁边的诸多侧峰，好似这位巨人的子孙一样站在周围。山顶藏在云雾里，在蓝天的映衬下，既高大，又神秘。
顺着“巨人”的腰，向上攀登。一些不知名的山野小花，在树木的缝隙中，一边跳舞一边向游人展开笑脸。②整个山体被五颜六色的小花包裹着，好似披上了五彩的衣裳。还有一些“爬墙虎”，叶子通红通红的，紧贴在崖壁上，让这崖壁也成为一道美丽的风景。
②用拟人修辞手法生动地写出了不知名的山野小花的可爱，表达了作者对小花的喜爱之情。写出了攀登上山路上的景色。
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转过一个山脚，一条长长的瀑布飞流而下。③流水与巨石击掌，溅起水珠，水珠又腾起成为迷雾。一阵风吹来，吹落的枫叶在空中，像一只只蝴蝶翩翩起舞，落在溪流上，像一叶叶扁舟。④水流沿着河谷顺势而下，弯弯曲曲地流到远方，流到我看不到的地方。
④用飞流而下的瀑布写出了雾灵山的动态美，给人身临其境的感觉。
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③运用过渡句由山上植物转为写瀑布，衔接自然流畅。
时间慢慢过去了，我们即将离开。我看到了雾灵山的高大，聆听了雾灵山的清脆，也迷恋上了雾灵山的色彩，感受了雾灵山如雾般的神秘与灵秀。⑤
你想不想也来雾灵山看看呢？
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⑤结尾总结全文，表达感受，写出对雾灵山的喜爱。
总评：在这篇《游雾灵山》的游记中，小作者按照自己游览的顺序，向我们介绍了雾灵山的山峰、植物、瀑布美景，并运用比喻、拟人等修辞手法把景物写得栩栩如生。文章语言流畅，感受真切，小作者既赞美了雾灵山的美丽景色，也表达了对雾灵山的喜爱之情。相信读过这篇文章的人都想到雾灵山去看一看。
课后作业
1.再次修改、誊抄自己的习作。
2.延伸习作的任务，将习作结集成册。
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再见