第三单元9.1《念奴娇·赤壁怀古》课件(共22张PPT) 统编版高中语文必修上册

(共22张PPT)
念奴娇　赤壁怀古
【三维目标】
知识和能力
1、初步了解豪放派词的特点。
2、把握作者情感。
过程和方法
通过诵读、比较等方法，品味作品。
情感、态度和价值观
领悟作品对于当代读者的人生启迪。
念奴娇 · 赤壁怀古 苏轼
大江东去， 浪淘尽 ，千古风流人物。故垒西边，
人道是 ， 三国周郎赤壁。 乱石穿空， 惊涛拍岸 ，
卷起千堆雪。 江山如画，一时多少豪杰。
遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，
谈笑间， 樯橹灰飞烟灭。 故国神游， 多情应笑我，
早生华发。 人生如梦，一尊还酹江月。
听读课文，读准字音，把握朗读情绪。
重点字词
ɡuān
lèi
纶巾：
青丝帛的头巾。
尊：
通“樽”，酒杯。
华：
指（头发）黑白混杂。华:通“花”
酹：
祭奠。
念奴娇 赤壁怀古 苏轼
大江东去，浪淘尽 ，千古风流人物。故垒西边，人道是 ，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸 ，卷起千堆雪。 江山如画，一时多少豪杰。
遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间， 樯橹灰飞烟灭。故国神游， 多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。
朗读课文，把握内容，读出感情。
乱石穿空
惊涛拍岸
卷起千堆雪
惊涛裂岸
乱石崩云
刘备
关羽
张飞
曹操
张飞
一时多少豪杰，为什么只写周瑜？
合作探究
下片着力塑造周瑜，为何要插入“小乔初嫁了”这一细节？
说明年轻有为。
以美人衬托英雄。
渴望像周瑜一样
被信任。
谈笑间，樯橹灰飞烟灭。
描绘周瑜什么形象？
强虏
周瑜 苏轼
年龄
生活
外貌
职位
际遇
34岁
47岁
幸福美满
羽扇纶巾
功成名就
屡遭不幸
早生华发
功业未就
对比当中，感叹“人生如梦”
东吴都督
团练副使
百家争鸣——
有人说“人生如梦，一尊还酹江月”中含有消极成分，试结合作者生平及写作背景，谈谈自己的看法。联系现实生活实际，说说当代青年应该树立怎样的人生观。
“人生如梦，一尊还酹江月”，反映了理想与现实的矛盾，是诗人仕途坎坷、壮志难酬的悲叹和愤慨，在貌似自慰自解的言辞之中激荡着一腔追慕英雄、渴望建功立业的豪迈之情。这里寄寓着作者入世、出世的双重矛盾心理，貌似“出世”—清静无为、超脱凡尘的老庄思想，实质是“入世”—渴望实现理想、建功立业。
念奴娇 赤壁怀古
苏轼
大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。 江山如画，一时多少豪杰。
遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间， 樯橹灰飞烟灭。故国神游， 多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。
小结：
本词将写景、咏史、议论、抒情融为
一体，气势奔放，一泻千里，语言洗
练，形象生动。抒发了作者对古代英
雄业绩的向往和自己不能建功立业施
展抱负的感慨，但感慨难掩其雄心。
雨霖铃 柳永
寒蝉凄切，对长亭晚,骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。 念去去千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。
多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说。
拓展比较
意象
人物
感情
赤壁怀古
大江 乱石 故垒 惊涛
壮美
指挥若定谈笑却敌
豪迈
壮志难酬之恨
悲愤
雨霖铃
寒蝉、长亭兰舟、烟波 暮蔼、杨柳 晓风 残月
凄美
执手相看无语凝噎
缠绵
清秋离别之苦
凄凉
拓展练习：
豪放
婉约
豪放派和婉约派是宋代词坛上的两大流派。
比较
豪放派作品气势豪放，意境雄浑，充满豪情壮志，多给人一种积极向上的力量。
代表词人以苏轼、辛弃疾为主。
婉约派作品语言清丽、含蓄，表达的感情婉转缠绵，情调或轻松活泼，或离愁别绪，或深沉幽怨，刻工精细，题材较狭窄，多是写个人遭遇，男女恋情，也间有写山水，融情于景的。
代表词人有柳永、秦观、李清照等。
总结诗词鉴赏方法：
１、反复诵读，把握总体内容。
２、联系作者的思想经历理解诗词主旨。
３、联系特定朝代的风貌来理解。
４、联系作者写作风格理解诗词表现手法、
语言特色。
５、联系词本身特点来分析领悟，如炼字、
用典等。
作业：
背诵默写本词。
临江仙
杨慎
滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空。青山依旧在，几度夕阳红。
白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。一壶浊酒喜相逢。古今多少事，都付笑谈中。
比较——
两首词都是在上下几千年、绵亘数千里的宏大境界上展开，并在此基础上，引发出对历史的沉思。所不同的是，《临江仙》在凭吊历史的基础上，流露出世事皆空的思想；《念怒娇·赤壁怀古》则在浩淼的时空框架中抒发人生的感叹，作品虽然缺乏激烈抗争的力量，却也反映了苏轼不甘沉沦的高傲性格。
作业2
谢 谢