9.1《念奴娇赤壁怀古》课件(共21张PPT) 统编版高中语文必修上册第三单元

(共21张PPT)
念奴娇　赤壁怀古
教学目标
知识与能力
1.了解苏轼的生平和思想，了解词的写作背景。
2. 初步掌握赏析诗词的基本步骤和方法，提高理解和鉴赏能力。
念奴娇·赤壁怀古
教学目标
过程与方法
1. 通过阅读学习，理解词中写景、咏史、抒情融为一体的写作手法。
2.通过点拨，自主探索，掌握并学习烘托和映衬的表达技巧。
3.多角色、多种形式的朗诵这首词，以达到熟读成诵。
念奴娇·赤壁怀古
教学目标
情感态度与价值观
感受苏轼豪放的词风，体会作者渴望为国效力的思想与壮志未酬的苦闷，学习他的旷达胸襟和进取精神。
念奴娇·赤壁怀古
文体特点——词的有关知识
念奴娇·赤壁怀古
1、衍生于诗，独立于“词”
2、词，于我国宋代形成颠峰
3、词有“词牌”，就是词调，不同的词牌有不同的句数和长短
4、词常常分前后两部分，称“前片”“后片”，或者“上阕”“下阕” 。
词是隋唐兴起的是一种和乐可歌、句式长短不齐的诗体。又称乐府、长短句、诗余、曲、曲子词等。
词牌名
知人论世——作者简介
念奴娇·赤壁怀古
苏轼：(1037-1101)北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，四川眉山人。一生宦海沉浮，诗与黄庭坚并称“苏黄”，词与辛弃疾并称“苏辛”，散文与欧阳修并称“欧苏”，书法与黄庭坚、米芾、蔡襄并称“宋四家”。与其父苏洵、其弟苏辙并称“三苏”。苏轼总结自己一生，说：“问汝平生功业，黄州惠州儋州。”政治上苏轼是失意的，但就个人创作成就而言，苏轼是中国古代第一全才。
北宋元丰五年（1079年），苏轼因“乌台诗案”被贬为黄州团练副使，游赤鼻矶，作词抒怀。
念奴娇·赤壁怀古
宋·苏轼
请用简单语言概括
本词上下阕的内容
“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”三句历来被人们称道，原因是什么？
词一开篇，江山、历史、人物逐一奔入眼底，引起怀古思绪。境界开阔，气势恢宏，豪放之气笼罩全词。由江水的流逝想到岁月的无情，引发历史的想象。写景和抒情结合自然，给人以强烈的感情冲击，并产生对历史和人生的思索。
本词的上片中，作者看到了哪些赤壁景观？
大江 故垒 赤壁 乱石 惊涛 千堆雪
“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”中那些词语写得生动、传神？
乱：岸边山岩之险怪
穿：陡峭山崖的高峻
惊：江水之汹涌
拍：惊涛与江岸搏击的力度
卷：波涛力量之大
承上启下。“江山如画” 表达了诗人热爱祖国河山的激情，又由写景过渡到写人，总结上阕，引起下阕。
“江山如画，一时多少豪杰”这两句在全词中
起了什么作用？
下阕主要写词人的回忆和感慨，他回忆的是什么？感慨的是什么？
遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶 巾，谈笑间，樯 橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。
前六句：所忆——周郎雄姿英发 风流潇洒 才华横溢
后五句：所感——自己功业无成 早生华发 人生如梦
下阕先着力塑造周瑜的英雄形象，描述火烧曹营的历史事件，最后借对周瑜的仰慕，抒发自己功业无成的感慨。
遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶 巾，谈笑间，樯 橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。
下阕中周瑜的形象有何特点？为何要插入“小乔初嫁了”这一细节？
周瑜——雄姿勃发，儒将风流，从容闲雅，指挥若定。
遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶 巾，谈笑间，樯 橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。
家庭：
外表：
神态：
事业：
年少有为
风流潇洒
年老无为
落魄飘零
34岁
家庭：
外表：
神态：
事业：
34岁
47岁
小乔初嫁
雄姿英发
谈笑间樯橹
灰飞烟灭
功成名就
屡遭不幸
早生华发
多情应笑我
功业未就
反衬
遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶 巾，谈笑间，樯 橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。
下阕后五句作者是怎样抒发人生感慨的？
“故国神游”承接上文，道出了对英雄时代、英雄人物的热诚向往。但想到自己头发斑白，空有才华，一事无成，作者用自嘲的方式表现自己的伤感，最终发出“人生如梦”的感慨，以呼应首三句。英雄人物与丰功伟绩，全都是过眼烟云，所以最后诗人以酒酹月，表现自己的伤感。
俞文豹《吹剑录》中有这样一个故事：东坡在玉堂，有幕士善歌，因问：“我词何如柳七 ”对曰：“柳郎中词，只合十七八女郎，执红牙板，歌‘杨柳岸晓风残月’；学士词须关西大汉，铜琵琶，铁绰板，唱‘大江东去’。” 苏东坡豪放词的风格可见一斑。
《念奴娇 赤壁怀古》是公认的豪放派代表作，其“豪放”表现在哪些方面？
描绘壮丽之景
刻画豪迈之人
抒发壮志豪情
念奴娇·赤壁怀古
课时小结
念奴娇·赤壁怀古
1、背诵这首词。
2、利用本节课所学的诗词赏析法，课外多找些苏轼的词作进行阅读品味。
谢 谢