9-3《声声慢（寻寻觅觅）》课件(共30张PPT) 统编版高中语文必修上册第三单元

(共30张PPT)
声声慢（寻寻觅觅）
她以平民之身，思公卿之责，念国家大事；以女人之身，求人格平等，爱情之尊。无论对待政事、学业还是爱情、婚姻，她决不随波，决不凑合，这就难免有了超越时空的孤独和无法解脱的悲哀。她背着沉重的十字架，集国难、家难、婚难和学业之难于一身，凡封建专制制度所造成的政治、文化、道德、婚姻、人格方面的冲突、磨难都折射在她那如黄花般瘦弱的身子上。一如她的名字所昭示的，“明月松前照，清泉石上流”。——梁衡《乱世中的美神》
这段文字写的是宋代婉约派女词人李清照，本节课我们就一起来学习探讨她的代表作《声声慢》，一起走进这位“乱世中的美神”。
南渡后：
内容：怀旧悼亡
词风：凄婉哀怨
南渡前：
内容：闺怨离愁
词风：清丽柔媚
李清照是婉约派的代表创作以南渡为界分为前后两个时期：
共醉金石
夫吟妇唱
携手出游
盛名于世
婚居时期
南渡后期
金兵入侵
北宋灭亡
金石殆尽
夫死独居
身只影单
颠沛流离
少历繁华
晚景凄凉
中经丧乱
我们可以用三个词语来概括李清照的一生：
一般愁字别样情，
半世漂泊感生平。
声声慢
1、体悟感情，有感情诵读并背诵。
2、鉴赏意境和手法。
学习目标：
主旨句：
这次第，怎一个愁字了得！
问君能有几多愁，
恰似一江春水向东流。
抽刀断水水更流，
举杯消愁愁更愁。
愁
寻寻觅觅
冷冷清清
凄凄惨惨戚戚
动 作
环 境
感 受
若有所失
寂寞冷清
凄苦无告
感情基调：哀婉凄凉
“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”赏析
首句连下七组迭字，包含恍惚、寂寞、悲伤三层递进的意境，真有大珠小珠落玉盘之妙。唐圭璋《唐宋词简释》曾申说其婉妙：「中心无定，如有所失，故曰『寻寻觅觅』。房栊寂静，空床无人，故曰『冷冷清清』。『凄凄惨惨戚戚』六字，更深一层，写孤独之苦况，愈难为怀。」
傅庚生《中国文学欣赏举隅》的论说，最能传其美妙：「此十四字之妙：妙在迭字，一也，妙在有层次；二也，妙在曲尽思妇之情；三也，良人既已行矣，而心似有未信其即去者，用以『寻寻』；寻寻之未见也，而心似仍有未信其便去者，用又『觅觅』；觅者，寻而又细察之也。觅觅之终未有得，是良人真个去矣，闺闼之内，渐以『冷冷』；冷冷，外也，非内也。继而『清清』，清清，内也，非复外矣。又继之以『凄凄』，冷清渐蹙而凝于心。又继之以『惨惨』，凝于心而心不堪任。故终之以『戚戚』也，则肠痛心碎，伏枕而泣矣。似此步步写来，自疑而信，由浅入深，何等层次，几多细腻！不然，将求迭字之巧，必贻堆砌之讥，一涉堆砌，则迭字不足云巧矣。故觅觅不可改在寻寻之上，冷冷不可移植清清之下，而戚戚又必居最末也。且也，此等心情，惟女儿能有之，此等笔墨，惟女儿能出之。
探究：
词中哪些意象表现了作者的悲怀愁情？
愁在那浑浊的淡酒里，
愁在那急骤的秋风中，
愁在那孤飞的大雁上，
愁在那满地的黄花里，
愁在那雨中的梧桐上。
主要意象：
淡酒 秋风 大雁 黄花 梧桐 细雨
名 家 诵 读
【设置问题】
1、作品中重点描写了哪些景色？
2、这些景色具有怎样的感彩？
雁过也，
正伤心，
却是旧时相识。
满地黄花堆积，
憔悴损，
如今有谁堪摘？
残秋之景
愁
悲秋之愁
1、第一个层面的解读：
从季节景物上理解
2、第二个层面的解读：
从史料研究入手，
体验作者心理。
“闻金人犯京师，四顾茫然，盈箱溢箧，且恋恋，且怅怅，知其必不为己物矣”
——李清照《金石录后序》
（明诚）独驰马赴建康陛辞，冒大暑感疾，七月
于建康病危，八月卒。（清照）葬毕明诚，金兵已
迫建康，清照携带图书出逃。
——李清照《金石录后续》
经奉化、上宁海至三门，入章安，至黄岩，具舟
入海，奔温州。自台州、明州回越州，次年赴杭。
——胡仔《苕溪渔隐丛话》
教材学情
教法学法
教学目标
作业
教学过程
板书
悲秋之愁
伤怀之愁
亡国之愁
声 声 慢
李清照
痛 天上人间 各半
悲　美满姻缘 难全
伤 半壁江山 沦陷
恨 偏安一隅 孤苦
苦 形影相吊 孀晚 　
愁 漫漫余生 难捱
诗歌鉴赏方法
1、知人论世
前期：美满幸福——闺怨相思离愁——情趣盎然
后期：颠沛流离——亡夫亡国之痛——哀怨凄凉
2、揣摩关键词语
叠词 形容词
3.通过独特意象来表现别样情感
淡酒、秋风、过雁、黄花、梧桐、细雨
课堂小结
搜集李清照诗词中表现愁绪的作品加以赏析，以《简说李清照的愁怨》为题，写一篇探究性小论文。
写“愁”用的手法：

用形象的事物来比愁，可触、可视、可感，从而能引起共鸣
用意象来渲染愁绪，多个意象共同构成抒发愁思的意境
李清照词中写愁的名句
此情无计可消除，才下眉头，却上心头。
闻说又溪春尚好，也拟泛轻舟，只恐双溪舴艋舟，载不动、许多愁。
梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！
谢 谢