Unit 6 Feelings Part A 教案

Unit6 Feelings Part A
一、教材与学情分析
１、教材分析 本课是根据闽教课标版《小学英语》三年级起点五年级下册Unit 6 Part A设计的，本课的话题为Feelings。通过Peter和他的同学参加百米赛跑的成绩以及他们的比赛后的感受，引导学生学习序数词first，second和third，对话内容贴近学生的生活，引导学生用所学语言询问和描述事件，以及个人的感受等。
２、学情分析 五年级的小学生好奇、好动、爱表现、善模仿，对于新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激发他们对外语的兴趣。他们对表示情绪的单词已经比较熟悉，通过以往的学习，学生已经能够说自己的感受，能够表达自己的情绪。但是对于序数词first,second,third,这个新的知识，学生要通过总结归纳，让学生区别基数词和序数词，并通过实例进行练习，帮助学生理解和记忆。对于Who is ... ...is the….这些句型，他们已经有了一定的语言积累。随着知识面的拓展和能力的提高，教师应通过交际性活动，加强体验，训练学生主动思维能力和语言实际运用能力。
二、教学目标
1. 能听懂，会说，认读单词race，first，second，third，drink，并正确书写序数词first，second和third。
2. 能在教师的帮助下初步运用Who is the first ××× is the first. 并能根据特定的语境回答。
3. 能根据教材插图理解文本大意，并能带着问题有目的地听录音，获取关键信息。 4. 通过完成任务，提高观察力和分析力
三、教学重难点
1、教学重点： 学习并能熟练运用本课新教授的单词，学习并使用句型：Who is the first ××× is the first.
2、教学难点： 能用所学语言询问和描述事件，以及个人的感受等。
四、教学过程设计
Step 1 Warming up
1、Greetings.
2、Sing a song：A happy song.
3、Reveal the topic：Unit 6 Feelings Part A.
4、Divide the groups.
【设计意图：师生问候，唱英文歌曲既缓解紧张的气氛，集中学生的注意力，又为课题的导入做了充分准备，带学生进入一个生动而有趣的英语课堂，又为课题
的切入打好基础。】
Step 2 While-reading
1、Watch and answer 教师提出问题Who is the first in 100-meter race
2、Check and learn: first，并引导学生问答：Who is the first Peter is the first.
3、Peter is the winner of the 100-meter race.引出 100-meter race的教学，并比较100-meter race和run 100 meters.
4、 Watch and answer
Q1: Who is the second
Q2: Who is the third
5、 Check and learn: second、third，并引导学生问答：Who is the second Wang Ming is the second. Who is the third Li Hua is the third.
6、总结归纳，让学生区别基数词和序数词。
7、chant.
8、由问题How does Peter feel 引出drink的教学。看图PPT中出现的图片，并用Drink some ...这个句型来表达。
【设计意图：先观看录像，通过填空题帮助学生整体感知文章。在课文语境中讲授重点句型，让学生能听懂、表达和使用本课的重点句型，做到将知识点融进语篇中进行教学，层层递进。根据图片，完成答句，为学生学习和巩固语言知识技能提供了机会。】
9、 Listen and follow.
10、尝试复述课文：
【设计意图】图文并貌，有机联系语言要点和课文内容，让学生建立更直观的课文结构，为学生复述课文内容扫清障碍。从而让学生克服复述课文“畏难”心理，逐渐培养其“说”的兴趣，增强其“说”的能力。同时以此检验学生的学习成果。
Step 3 Post-reading
让学生观看《龟兔赛跑》故事视频，并完成判断题。
【设计意图】故事激发了学生的思维，语言点也得到了训练、巩固和拓展。学生在实践中语言的能力也得到了升华。
Step 4 Summary
1、Do a summary
2、Evaluate the results.
【设计意图：小结是课堂活动中不可缺少的一个环节，它主要包含两个层面的作用：一是对本课进行知识的回顾和总结，有效培养了学生的归纳总结能力；二是对本节课堂学生学习活动情况的小结，对激发学生成就感，引导他们对英语产生持久、稳定的兴趣起到良好的促进作用。】
Step 5 Homework
1、Listen and read the dialogue.
2、Do AB Unit 6 Part A. 3、Make your books about emotions
【设计意图：听、说、读、写的作业布置是非常有必要的，这对学生记忆和再现所学知识很有帮助，同时也能进一步培养良好的朗读及书写习惯，有效巩固学生当天所习得的知识。