Unit 3 Let's make a kite 教案

3. Let’s make a kite
教 学 内 容
课型 阅读课
教 学 目 标 语言知识： 能听懂、会说、会读、新单词pain， cut， tie；能听懂、会说、会运用first，then，and then，next ，at last等表示事件经过的词语。 能听懂、会说、会运用First... And then... Next... Lastly... 能听懂A部分对话。 利用自然拼读法，引导学生从已知单词中找发音规律，从而做到见新词会拼读。
语言能力及思维品质： 能理解介词with表示“用”的用法。 能理解“tr”发音遇到“s”要浊化，并能拼读类似单词。 能在反复的语言输入中感知单词的读音，辨别观察总结字母及字母组合在单词中的发音。 能叙述制作风筝的过程。
文化品格：用句型 First... And then... Next... Lastly...与同学讨论如何制作风筝,并小组合作动手制作风筝,体会小组合作、一起动手的快乐。课堂之初，通过粉红小猪一家放风筝的视频让学生感知放风筝的乐趣。课堂最后的视频让学生了解风筝是逆风飞翔的，风越大，它能飞得更高。引导学生能够像风筝一样不惧逆境，越飞越高。
教学过程：
Step 1 Pre-reading
Greetings and free talk
Lead in:
Watch a movie;
Answer the question
T: Can you make a kite
(设计意图：在自由对话中有意识的输入一些重要信息，为后面的听和说做好足够的铺垫。动画导入，趣味教学，让学生在新媒体语篇中，通过看和视觉表述，在特定的语境中获取和传递有效信息，由此来培养学生的表达能力。)
New words
利用实物教授单词bamboo，cut，paint，
通过TPR复习draw，理解glue的新含义。
（设计意图：在教授三个新单词的时候，利用学生已有的自然拼读知识，帮助他们感知字母、字母组合以及单词的发音，让他们能够总结字母、字母组合以及单词的发音规律，做到见词能拼，见词会读。）
Game
Simon says
（设计意图：设计游戏活动，层层推进，以练习和巩固新单词，为之后的阅读打好铺垫。）
Chant
(设计意图：通过chant感知韵律，为学生培养良好的语感。)
Step 2 While reading
Listen and answer.
What do we need
(设计意图：充分利用教材，锻炼学生听力，让学生初步感知课文内容。)
Read and say
How to make a kite
(设计意图：让学生深入课文，读懂文本，知道风筝的制作过程，并能够运用First... And then... Next... Lastly...讲述风筝制作过程。)
Step 3 Post reading
Practice
小组合作制作风筝，并讲述风筝的制作过程。
Act
小组上台展示
(设计意图：让学生以组为单位动手参与制作风筝并讲述风筝制作过程，培养学生的动手能力，让学生学会团结协作。)
Watch a movie
(设计意图：利用短片对学生进行情感教育，引导学生学习风筝不惧逆境，越飞越高的精神。)