一单元 生活中的数
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一单元 生活中的数
课题： 数铅笔 课时：第1课时
内容：课本P2-3数100以内的数和100以内数的组成。
目标：1、能够正确地数出100以内的物 ( http: / / www.21cnjy.com )体个数，知道这些数是由几个十和几个一组成
2、培养学生的估算能力探索观察能力，体验数学方法多样性发展思维灵活性。
3、培养学生积极思考认真倾听他人想法的习惯，使学生感受与同伴交流的乐趣，
4、培养合作学习的意识。
重点：正确数出100以内数量，知道这些数是由几个十和几个一组成的。
难点：正确数出几十九后面一个数。
教具准备：实物投影、梨、苹果图片等，同桌每2人1捆数量为100的小棒。
教学流程预设
一、数班级人数，初步认识超过20的数。
1 ( http: / / www.21cnjy.com ).复习20以内的数。
数第1、2组（每组10人）学生人数。
2、让学生直观认识超过20的数。
接着数，重点让学生看出：2个十再添上1个一是二十一；二十九由2个十 和 9个一组成；二十九接着数是三十，表示3个十。
3、迁移类推，脱离直观，思考：
①接着全班人数数，后面一个数是几，是几个十几个一？
②三十九后面一个数是几？四十九后面呢？五十九后面呢？
二、合作探究，进一步认识100以内的数。
1、课件演示100只小羊画面，让学生估一估大约有几只羊。
2、动手操作，交流探究。
①同桌合作数小棒100跟。
②汇报交流，进一步提高100以内数数能力，加深对数的组成的认识。
A、1个1个数，100个一是100。
可让回答的同桌同学之一先从65，1个1个数到75，并说出75由几个十和几个一组成，接着另一个同学从75数到83，并说出83的组成，最后。全班同学从83数到100。小结时，突出数几个九后面的一个数。
B、2个2个数，以同桌两个两个起立，进行数数。
C、5个5个数，请一生上台边操作小棒边数数，然后全班学生同桌两人合作，5根5根数小棒。
D、10个10个数，结合课件演示，得出：10个十是100。
3、小结。
揭示课题，并让学生谈谈数数方法的多样化及数数中要注意的问题。
三、练习，并在练习中进一步认识100以内的数，培养能力。
1.猜数。
①4个十和6个一合起来的数是几？
②58里面有几个十和几个一？
③69前面一个数是几？后面一个数是几？
④数出87后面的5个数。
2.“提问----回答”游戏。
3.看图填空。4.怎样数比较快？
5.倒着数数。
四、全课总结。
请同学们谈谈你这节课的收获是什么？有什么感受？
五、板书设计： 数铅笔
课后反思：
一单元 生活中的数
课题： 数豆子 课时：第2课时
内容：课本P4-5100以内数的读法和写法
教学目标：
1、进一步理解计数单位“一”和“十”，个位和十位的意义。
2、能正确的读写100以内的数。
教学重点：
进一步理解计数单位“一”和“十”，个位和十位的意义。
教学难点：
进一步理解计数单位“一”和“十”，个位和十位的意
教学准备：
计数器、投影仪、计算机
教学流程预设
一、数班级人数，初步认识超过20的数。
1 ( http: / / www.21cnjy.com ).复习20以内的数。
数第1、2组（每组10人）学生人数。
2、让学生直观认识超过20的数。
接着数，重点让学生看出：2个十再添上1个一是二十一；二十九由2个十 和 9个一组成；二十九接着数是三十，表示3个十。
3、迁移类推，脱离直观，思考：
①接着全班人数数，后面一个数是几，是几个十几个一？
②三十九后面一个数是几？四十九后面呢？五十九后面呢？
二、合作探究，进一步认识100以内的数。
1、课件演示100只小羊画面，让学生估一估大约有几只羊。
2、动手操作，交流探究。
①同桌合作数小棒100跟。
②汇报交流，进一步提高100以内数数能力，加深对数的组成的认识。
A、1个1个数，100个一是100。
可让回答的同桌同学之一先从65，1个1个数到75，并说出75由几个十和几个一组成，接着另一个同学从75数到83，并说出83的组成，最后。全班同学从83数到100。小结时，突出数几个九后面的一个数。
B、2个2个数，以同桌两个两个起立，进行数数。
C、5个5个数，请一生上台边操作小棒边数数，然后全班学生同桌两人合作，5根5根数小棒。
D、10个10个数，结合课件演示，得出：10个十是100。
3、小结。
揭示课题，并让学生谈谈数数方法的多样化及数数中要注意的问题。
三、练习，并在练习中进一步认识100以内的数，培养能力。
1.猜数。
①4个十和6个一合起来的数是几？
②58里面有几个十和几个一？
③69前面一个数是几？后面一个数是几？
④数出87后面的5个数。
2.“提问----回答”游戏。
3.看图填空。4.怎样数比较快？
5.倒着数数。
四、全课总结。
请同学们谈谈你这节课的收获是什么？有什么感受？
五、板书设计： 数铅笔
教学挂图
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一单元 生活中的数
课题： 数铅笔 课时：第1课时
内容：课本P2-3数100以内的数和100以内数的组成。
目标：1、能够正确地数出100以内的物 ( http: / / www.21cnjy.com )体个数，知道这些数是由几个十和几个一组成
2、培养学生的估算能力探索观察能力，体验数学方法多样性发展思维灵活性。
3、培养学生积极思考认真倾听他人想法的习惯，使学生感受与同伴交流的乐趣，
4、培养合作学习的意识。
重点：正确数出100以内数量，知道这些数是由几个十和几个一组成的。
难点：正确数出几十九后面一个数。
教具准备：实物投影、梨、苹果图片等，同桌每2人1捆数量为100的小棒。
教学流程预设
一、数班级人数，初步认识超过20的数。
1 ( http: / / www.21cnjy.com ).复习20以内的数。
数第1、2组（每组10人）学生人数。
2、让学生直观认识超过20的数。
接着数，重点让学生看出：2个十再添上1个一是二十一；二十九由2个十 和 9个一组成；二十九接着数是三十，表示3个十。
3、迁移类推，脱离直观，思考：
①接着全班人数数，后面一个数是几，是几个十几个一？
②三十九后面一个数是几？四十九后面呢？五十九后面呢？
二、合作探究，进一步认识100以内的数。
1、课件演示100只小羊画面，让学生估一估大约有几只羊。
2、动手操作，交流探究。
①同桌合作数小棒100跟。
②汇报交流，进一步提高100以内数数能力，加深对数的组成的认识。
A、1个1个数，100个一是100。
可让回答的同桌同学之一先从65，1个1个数到75，并说出75由几个十和几个一组成，接着另一个同学从75数到83，并说出83的组成，最后。全班同学从83数到100。小结时，突出数几个九后面的一个数。
B、2个2个数，以同桌两个两个起立，进行数数。
C、5个5个数，请一生上台边操作小棒边数数，然后全班学生同桌两人合作，5根5根数小棒。
D、10个10个数，结合课件演示，得出：10个十是100。
3、小结。
揭示课题，并让学生谈谈数数方法的多样化及数数中要注意的问题。
三、练习，并在练习中进一步认识100以内的数，培养能力。
1.猜数。
①4个十和6个一合起来的数是几？
②58里面有几个十和几个一？
③69前面一个数是几？后面一个数是几？
④数出87后面的5个数。
2.“提问----回答”游戏。
3.看图填空。4.怎样数比较快？
5.倒着数数。
四、全课总结。
请同学们谈谈你这节课的收获是什么？有什么感受？
五、板书设计： 数铅笔
课后反思：
一单元 生活中的数
课题： 数豆子 课时：第2课时
内容：课本P4-5100以内数的读法和写法
教学目标：
1、进一步理解计数单位“一”和“十”，个位和十位的意义。
2、能正确的读写100以内的数。
教学重点：
进一步理解计数单位“一”和“十”，个位和十位的意义。
教学难点：
进一步理解计数单位“一”和“十”，个位和十位的意
教学准备：
计数器、投影仪、计算机
教学流程预设
一、数班级人数，初步认识超过20的数。
1 ( http: / / www.21cnjy.com ).复习20以内的数。
数第1、2组（每组10人）学生人数。
2、让学生直观认识超过20的数。
接着数，重点让学生看出：2个十再添上1个一是二十一；二十九由2个十 和 9个一组成；二十九接着数是三十，表示3个十。
3、迁移类推，脱离直观，思考：
①接着全班人数数，后面一个数是几，是几个十几个一？
②三十九后面一个数是几？四十九后面呢？五十九后面呢？
二、合作探究，进一步认识100以内的数。
1、课件演示100只小羊画面，让学生估一估大约有几只羊。
2、动手操作，交流探究。
①同桌合作数小棒100跟。
②汇报交流，进一步提高100以内数数能力，加深对数的组成的认识。
A、1个1个数，100个一是100。
可让回答的同桌同学之一先从65，1个1个数到75，并说出75由几个十和几个一组成，接着另一个同学从75数到83，并说出83的组成，最后。全班同学从83数到100。小结时，突出数几个九后面的一个数。
B、2个2个数，以同桌两个两个起立，进行数数。
C、5个5个数，请一生上台边操作小棒边数数，然后全班学生同桌两人合作，5根5根数小棒。
D、10个10个数，结合课件演示，得出：10个十是100。
3、小结。
揭示课题，并让学生谈谈数数方法的多样化及数数中要注意的问题。
三、练习，并在练习中进一步认识100以内的数，培养能力。
1.猜数。
①4个十和6个一合起来的数是几？
②58里面有几个十和几个一？
③69前面一个数是几？后面一个数是几？
④数出87后面的5个数。
2.“提问----回答”游戏。
3.看图填空。4.怎样数比较快？
5.倒着数数。
四、全课总结。
请同学们谈谈你这节课的收获是什么？有什么感受？
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