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{#{QQABAYwEgggIAAIAAABCEwFwCkKQkhGCCAgGQAAUMEIACQFABCA=}#}宁德市2022-2023学年第二学期期末高二质量检测
语文试题参考答案
1.D【解析】A.“涎”正确读音为xián；B.“峒”正确读音为dòng，“泮”应改为“畔”；C.“颉”应改为“撷”，“炽”正确读音为“chì”。
2.C【解析】A.不能喻之于怀（明白）；B.始适还家门（指女子出嫁）,列坐其次（旁边)；D.轩凡四遭火（总共）。
3.B【解析】A.结构助词，的/取消句子独立性；B.均为介词，用； C.表转折/表并列；D.表示一方对另一方的行为、态度/互相。
4.A【解析】A.①③名作状/②意动/④⑧使动/⑤⑥名作动/⑦形容词作名词
5.B【解析】B.“矛盾冲突集中在一两个人身上”错，《茶馆》矛盾冲突并不集中在一两个人物身上，其冲突是散点式的。
6.G K P【解析】本句标点为：东方有鸟名谏珂，其为鸟也，文身而朱足，憎鸟而爱狐。（每断对一处得1分，共3分。）
7.B【解析】A“顾谓师旷曰”的“顾”是回头看，“三顾臣于草庐之中”的“顾”是拜访；B都是本来的意思；C都是敬酒的意思，D“愿遂闻之”的“遂”是趁心如意的意思，“遂而鸡豚”的“遂”是“成、养好”的意思。
8.B【解析】“委婉”错。师旷都是直接指出君主问题，并不委婉。
9.（1）一次欺骗自己的人会遭受困厄，两次欺骗自己的人会遭受屈辱，三次欺骗自己的人会死亡。（诬：欺骗；穷：遭受困厄；再，两次；句意1分。共4分。）
（2）“寡人所喜好的是音乐，希望能听到它。”师旷没有办法，拿琴演奏了起来。（判断句1分；援：拿，取；鼓：弹奏，演奏；句意1分。共4分。）
10.晋平公不听谏言导致“晋国大旱，赤地三年”这一叙事（2分）有力地批判了晋平公的德义浅薄。（1分）（点到“晋国大旱，赤地三年”即可得2分。）
11.C【解析】对比不是为了表达对刘备的叹惋之情，而是表达对诸葛亮的仰慕之情。
12.同：都是赞赏诸葛亮的功业（1分），表达对他的怀念之情（1分）。异：①《蜀相》还表达了对诸葛亮功业未成的遗憾与同情，及诗人对自身相同境遇的感慨（伤己之情）（2分）；②本诗尾联中“遗民”“还私祭”“不独英雄”等表明英雄豪杰与普通老百姓都怀念诸葛亮，突出他的伟岸与不朽，并以其自勉（2分）。
13.（每空1分，共10分）
（1）山深闻鹧鸪 （2）晴窗细乳戏分茶 （3）剑阁峥嵘而崔嵬
（4）非臣陨首所能上报 （5）今已亭亭如盖矣 （6）能顺木之天
（7）朝搴阰之木兰兮，夕揽洲之宿莽 （8）眄庭柯以怡颜，悦亲戚之情话
14.D【解析】“就是”表述不当，不仅仅是为了彰显其审美情趣与精神追求。
15.B【解析】“中国鲜有布局整齐、讲究对称的园林”错，从“即使是那些不同程度存在着严整对称秩序美的北方宫苑园林……”可知中国依然存在着讲究对称的园林。
16.B【解析】B是咏物诗，没有涉及材料二中所体现的花木与园林的关系。
17. ①科学、严谨，比如文中大量使用专业术语：“古希腊数理美学”“抽象的规整性”等体现语言的科学性；还使用了许多修饰限定词语：“主要是”“基本上”……体现语言的严谨；②富有文化气息（语言典雅），比如文中大量引用古典诗词与文集：引用了白居易的诗句以及陈继儒和计成的文集中的经典论述；还使用对仗的整句，使得语言充满文化韵味。③生动形象，比如文章多处使用修辞手法，体现了语言生动形象：“只能‘生’在此处而不能‘生’在彼处”，“生”字运用拟物的手法；“建筑物就投入了自然的怀抱”中的“投入”运用拟人的手法。（每点2分：概括1分，结合文本分析1分。答出两点即可。其他答案言之成理也可酌情给分。）
18.①布局方面：反对称、反整齐，比如“潇湘馆”的布局为入门便是曲折游廊，并非笔直的长廊；②建筑的自然化，比如“数楹精舍，有千百竿翠竹遮映”，屋舍藏在翠竹中，与翠竹浑然一体；③结构造型方面：所追求的是自由生动性，比如“潇湘馆”内的泉绕阶缘屋，呈自然随意之态；④植以花木造景（在建筑四周植以花木），比如“潇湘馆”前院栽种翠竹，后院有大株梨花兼着芭蕉。（每点2分：归纳1分，结合材料分析1分。答出两点即可。其他答案言之成理也可酌情给分。）
19.C【解析】“内心还是有犹豫”错误，这是对无辜生命的在意。
20.A【解析】“决定了情节的发展”错误，环境的祥和安宁反衬宁安内心的不平静，并不是决定情节发展，只是引出其复仇的原因。
21.①做行动前撤离准备时，宕开一笔，宁安想到两年前的冬天，母亲和兄长一家在院子里惨死；②分开行动时，安宁思绪如麻，陷于厨师的底线（厨师的誓言）与国仇家恨的矛盾痛苦中；③即将行动，交接毒物前，老鲁却暴露了，慷慨赴死保全宁安，促使宁安心里“没了那根绞绳”（宁安找到毒物后，想到老鲁举牌子的情景及老鲁的种种好处，潸然泪下，内心更坚定了）；④宁安逃离领事馆后，提到之前与老鲁商量细节时，坚持不在饭菜里动手脚，因他坚守做人的基本原则，不忍心毒死孩童。（答对一点得2分，答对两点得4分，其他答案言之成理也可酌情给分。）
22. ①随着美食制作和展示，主人公复仇杀敌的情节得以展开；②大量笔墨写美食，体现其精致美味，衬托出人物的厨艺高超，与前文提及的人物的职业地位呼应；③美食的名目暗示了人物对祖国的爱，对逝去亲人的怀念；④大量笔墨的描写使小说的叙述节奏在紧张的情节推进过程中得到舒缓，一张一弛，跌宕起伏。（答对一点得2分，答对三点得6分，其他答案言之成理也可酌情给分。）
23.肃然起敬 附庸风雅
【解析】大众眼中的打工人与诗人身份反差大，再根据“或许……也有人……”可推导出第一个括号中的成语应与“冷嘲热讽”意思相反，表示敬意或赞赏，如肃然起敬、赞不绝口、刮目相看等。第二个括号根据“后者则认为”的表达强调打工人原本的身份，推导出“甚至”后的内容带有嘲讽之意，可填附庸风雅、沽名钓誉、哗众取宠、矫揉造作、装模作样、装腔作势等。（每空1分，若有其它答案，言之成理亦可。）
24. ①生活得如此艰辛还要写诗；②算是“干底层活计的诗人”； ③还因为人们越来越看重本真性写作/还因为人们越来越看重自我表达。（每空2分。）
【解析】第一句可根据后句“摆摊者说他写诗”和最后一句的“生活相当艰辛”推导，得分点是“生活艰辛”和“写诗”。第二句，则从后一句的“还是”及标点符号可知是选择复句的前半句，句式上要符合“是……还是……”，内容上从“前者……后者……”句推知与“写诗的普通劳动者”相反，得分点是 “是”和“诗人”（写作者）。第三句由“不单单”推知应有表递进的连接词，从后两句的分析找出关键词“自身”“本真”，得分点是“还”（表递进关系的连接词即可）和“本真”（自我）。
25.作文
（一）试题分析
材料关键词为“冲动”，“冲动”的内涵在不同的情境下有所区别。
第一句，是对“冲动”的否定。此处的“冲动”指不理性，莽撞，不计后果地往前冲。勇敢和冲动这两者有外在的相似性，即行动上往前冲，不退缩，但真正英雄的勇敢是为正义、为道义、为责任感所激荡，义无反顾，而冲动更多的是情绪与行动上无法自我控制，故非真正英雄所有。
第二句，是对“冲动”的否定。此处的“冲动”指有热情但不加以深思熟虑就行动。句子本身也富有思辨色彩，热情与冲动也有外在的相似性，即情绪上的高昂，因此也容易被混为一谈。
第三句，是对“冲动”的赞赏，肯定“冲动”的价值。此句中的“冲动”可以理解为勇往直前的尝试与冒险精神。人们在成熟的过程中，可能会渐渐地失去这种可贵的“冲动”精神，躲在舒适区里，回避挑战。如果一个人早早地失去了冲动，无疑是可悲的，“愿你出走半生，归来仍是少年”“万里归来年愈少”，是希望人们经历了生活的种种之后，依然保有那份对生活的最初的热情、永不衰退的蓬勃活力，不被磨灭的勇气。
（二）赋分建议 45分起评
理解“冲动”在不同情境下的内涵，并进行概念辨析，体现了学生不同层次的思维品质：
①抛开原题材料的名言直接论述，有套作嫌疑（不高于25分）；
②抛开核心概念，只谈“英雄”“热情”“安定”等（切入分25分，最高35分）；
③有提“冲动”，但侧重点偏差，将论述的重心变为“英雄”“热情”“安定”等（切入分36分，最高40分）；
③没有明确表明对“冲动”的观点态度（不高于45分）；
④没有根据句子的情境明确“冲动”的含义，泛泛而谈（不高于48分）；
⑤有关“冲动”的论据使用有误（不高于48分）；
（三）参考立意
冲动是魔鬼（根据第一句）
莫把冲动当热情（根据第二句）
人不“冲动”枉少年（根据第三句）
对冲动多一分宽容（根据第三句）
一分为二看冲动（综合三句话）
若有其他立意，言之成理即可。
（四）作文等级评分标准
一等 （20～16分） 二等 （15～11分） 三等 （10～6分） 四等 （5～0分）
基础等级 内容20分 符合题意 中心突出 内容充实 思想健康 感情真挚 符合题意 中心明确 内容较充实 思想健康 感情真实 基本符合题意 中心基本明确 内容单薄 思想基本健康 感情基本真实 偏离题意 中心不明确 内容不当 思想不健康 感情虚假
表达20分 符合文体要求 结构严谨 语言流畅 字迹工整 符合文体要求 结构完整 语言通顺 字迹清楚 基本符合文体要求 结构基本完整 语言基本通顺 字迹基本清楚 不符合文体要求 结构混乱 语言不通顺，语病多 字迹潦草难辨
发展等级 特征20分 深刻 丰富 有文采 有创意 较深刻 较丰富 较有文采 较有创意 略显深刻 略显丰富 略有文采 略有创意 个别语句有深意 个别内容较好 个别语句较精彩 个别地方有新意
说明：1.基础等级评分，“题意”项主要看选择角度是否符合材料内容及含意涉及的范围。选择角度符合材料内容及含意范围的属于“符合题意”。与材料内容及含意范围沾边的套作，在第三等及以下评分（“发展等级”不给分）。
2.发展等级评分，不求全面，可根据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。
（1）深刻：①透过现象深入本质 ②揭示事物内在的关系 ③观点具有启发性
（2）丰富：④材料丰富 ⑤论据充足 ⑥形象丰满 ⑦意境深远
（3）有文采：⑧用词贴切 ⑨句式灵活 ⑩善于运用修辞手法 文句有表现力
（4）有创意： 见解新颖 材料新鲜 构思新巧 推理想象有独到之处 有个性特征
3.缺标题扣2分；不足字数，每少50个字扣1分；每1个错别字扣1分，重复的不计，扣完5分为止；标点错误超过3处的，酌情扣分。
4.套作或文体不明确的，适当扣分；抄袭的，“基础等级”在第四等之内评分，“发展等级”不给分。
5.残篇评定
①400字以上的文章，按评分标准评分，扣字数分。（少50个字扣1分）
②400字以下的文章，20分以下评分，不再扣字数分。
③200字以下的文章，10分以下评分，不再扣字数分。
④只写一两句话的，给1分或2分，不评0分。
④只写标题的，给2分，不评0分。
⑥完全空白的，评0分。
【参考译文】
晋平公外出打猎，看见幼虎伏在地上不动，回头对师旷说：“我听说，建立霸业的君主外出，猛兽就会伏地不敢起身。今天我出门，看见幼虎伏地不动，这不正是猛兽吗？”师旷说：“豹吃驳，驳吃老虎。那驳的形状好像驳马。如今国君外出，一定是以驳马为骖马驾车外出打猎的吧？”平公说：“是的。”师旷说：“我听说，一次欺骗自己的人会遭受困厄，两次欺骗自己的人会遭受屈辱，三次欺骗自己的人会死亡。现在那虎之所以不动，是因为（惧怕）驳马，本来不是因为君主的德义。您怎么开始欺骗自己呢？”
过了些日子平公出朝，有只鸟环绕平公不离开。平公回头对师旷说：“我听说，建立霸业的君主会使凤凰降临。今天出朝，有只鸟环绕我，整个早上都不离去，这不正是凤凰吗？”师旷说：“东方有种鸟名叫谏珂，这种鸟，身上有文采而脚爪是红的，它厌恶鸟类却喜欢狐狸。今天国君一定是穿了狐皮袍出朝吧？”平公说：“是的。”师旷说：“我曾经说过，一次欺骗自己的人会遭受困厄，两次欺骗自己的人会遭受屈辱，三次欺骗自己的人会死亡。今天鸟儿因为狐皮袍的缘故，并不是因为国君的德义，您怎么还要二次欺骗自己呢？”晋平公很不高兴。
——《说苑·辨物》
平公道：“这是我听过最令人感慨的曲子了，还有比这更动人的吗？”师旷说：“有。”平公说：“能让我听一听吗？”师旷说：“你的德义薄，不可以听。”平公说：“寡人所喜好的是音乐，希望能听到它。”师旷没有办法，取琴弹奏起来，奏第一遍，有十六只玄鹤在廊门聚集；演奏第二遍，这些玄鹤伸长脖子，呦呦鸣叫起来，还舒展翅膀，随琴声跳起舞来。平公大喜，起身为师旷祝酒。回身坐下，问道：“这是我听过最令人感慨的曲子了，再没有比这更动人的曲子了吗？”师旷道：“有。过去黄帝合祭鬼神（奏的曲子比这更动人），现在您的德义太薄了，还不能够听，听了将有败亡之祸。”平公说：“寡人老了，所喜好的只是音乐，希望能如愿听到它。”师旷没有办法，取琴弹奏了起来。弹奏一遍，有白云从西北天际升起；弹奏两遍，大风夹着暴雨而至，刮得廊瓦横飞，手下都惊慌奔走。平公害怕，伏身躲在廊屋之间。晋国于是大旱三年，寸草不生。
——《史记·八书·乐书》
