17难忘的泼水节(第一课时教案)

难忘的泼水节（两课时）
课题 难忘的泼水节 课时 第一课时
教学目标 借助字音、字形来识记“泼、族、民、度、敲、龙、驶”七个生字，利用语言环境来帮助理解字义，理解“一年一度、四面八方”等词语的意思，积累词语。正确在田字格中书写“度、龙”。 正确、流利地朗读课文内容，能在老师的帮助下会读长句和句中的停顿，多种方式朗读，读出人民的喜悦。 通过说话练习分几个角度来说一说人民欢迎总理的场面是如何的，鼓励学生表达。 利用对课文的理解体会人民对周恩来总理的喜爱、尊敬之情，对总理的到来无比喜悦之情。
教学重难点 通过语言环境理解“一年一度、四面八方”的意思。 正确流利朗读课文，并能读出人民的喜悦之情。 初步了解人民对周恩来总理的爱戴之情。
教学环节 师生活动预设 评价指导要点
图片导入 引入新课 初读课文，体会难忘原因 细读课文，体会傣族人民是如何隆重欢迎周总理的。 　 指导写字。 布置作业 1、出示过新年图片，猜猜他们在过什么节？为什么？ （1）学生交流回答 提示：指导学生回答问题要完整。 我们的祖国56个民族，每个民族都有自己独特的过年习俗。今天我们来到了美丽的西双版纳，那里有擅长歌舞的傣族人民，他们也在过新年。 出示现代泼水节图片 简单介绍泼水节习俗 书写课题：泼水节 随文识字：泼 （与水有关，动词） 导入新课，出示书中图片，并介绍、质疑 介绍图片信息 质疑：1961年的泼水节为什么是难忘的？ 补全课题 指导朗读课题 提示：注意连读、轻声 出示自读要求： （1）用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通课文。 （2）标出小节号。 （3）思考：为什么1961年的泼水节是难忘的？ 2、请学生分小节朗读课文，纠正读音。 提示：可以请学生参与纠正的工作。 3、释疑： 　　因为1961年的泼水节，我们敬爱的周恩来总理也来了。 4、出示课文第二自然段内容，指名朗读，读出高兴。 （补充：周恩来总理简介：他是我们新中国第一位总理，深受人民的爱戴！他与毛泽东主席带领中国共产党打跑了日本侵略者，打败了国民党反动派，建立了新中国。） 师：傣历新年，凤凰花开，一年一度的泼水节到了！ 学习出示第一自然段，指导朗读语段。 读出过年时开心的心情语气。（先指名再齐读。） 随文识字：族、民、度（“族”与“民”可以组词识记，“度”以“一年一度”的理解来识记，“一年一度”的意思是“一年一次”。） 师：傣族人民迎来了泼水节，更迎来了周恩来总理。请同学们认真朗读第三自然段，用波浪线画出傣族人民为了欢迎周恩来总理做了哪些事情的句子。 提示：注意画句要完整，句与句之间要隔开。 指名交流 “那天早晨，人们敲起象脚鼓，从四面八方赶 来了。” 随文识字：“敲”：表动词，组词识记。 出示“象脚鼓”图片，理解含义。（提示学生观察课文图片） 理解“四面八方”的意思，表达了傣族人民爱戴周总理。 指导朗读：“赶”字说明傣族人民很期盼见到周恩来总理。 “为了欢迎周总理，人们在地上撒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。” 指导朗读好长句，注意语气停顿。 出示“凤凰花”图片，理解此句中的比喻，与“红毯”相似。 铺上凤凰花瓣，说明人们对周总理怎么样？ （提示：此题不强求每个学生理解，重在引导学生思考。） 齐读句子。 “一条条龙船驶过江面，一串串花炮升上天 空。” “一条条、一串串”能否改成“一条、一串”为什么？ （不能，因为要写出数量多。） 随文识字：“龙”：图片了解龙船，书空“龙”。（本课书写生字。） “驶”：形声字，“史”表音，“马”表义。 男女生朗读此句，读出热闹的场景。 “人们欢呼着：“周总理来了！”” 指导朗读，读出兴奋、高兴，爱戴周总理的语气。 说话练习，小结课文内容。 人们对周总理的到来是十分欢迎、快乐的。你能不能参考第三自然段，从看到的，听到的，来说一说。 泼水节到了！我们敬爱的周总理来了！我看到人们 ， ；看到地上 ；看到江面上 ，天空中 。人们热烈欢迎着敬爱的周恩来总理。 “泼”和“龙” 明确自评要求：姿势正确、笔画正确、位置正确、有笔锋、卷面整洁。 学生观察字形结构与位置，教师示范书写。 学生自行写字。 点评。 正确、流利、有感情地朗读第一到第三自然段。 多民族是我们国家的特点，要从小渗透我们的民族情感，了解少数民族的习俗，激发爱国热情。由热闹的节日引入新课，增加孩子们的学习兴趣，让孩子们有思考、提问的动力。 初识课文内容，对课文内容要有一个大概的了解，并随机纠正读音。让学生能正确流利地朗读课文，没有障碍。 简单了解周恩来总理对我们中国的重要意义，对学习课文，理解人民对总理的爱戴之情有很大帮助。 教师要选择多种方式帮助孩子识记生字，让孩子用巧方法认字，记字。并抓住课文提供的语言环境，理解随文出现的一些词语的含义，让学生思考，寻找文中出现的信息。 通过对第三自然段的重点理解分析，让孩子从“地上、空中、江面”三个方位去了解，人们为了迎接周总理做了哪些事情，用朗读、做动作和看图片来体会场面之隆重表达了人们对周恩来总理的爱。 说话练习既是对孩子语言表达能力的训练提高，也是总结课文内容的方法，让学生通过信息的整理统合，并表达出来。 正确规范地写字，是二年级学生重要的学习任务和目标。注意让学生观察并说出要点，写字姿势、笔画都要关注，最后要进行班内的评价。
板书设计 17 难忘的泼水节 热烈欢迎 傣族人民 周总理
教学反思
17． 难忘的泼水节
课题 难忘的泼水节 课时 第二课时
教学目标 通过字音、字形来识记“容、踩、碗、祝、福、健、康、寿”8个生字，读对“铺、盛”两个多音字。积累词语。 正确流利朗读课文，读好长句，知道停顿。读好最后三句感叹句表达的感情。 从品读周总理和人们在泼水节上各自的表现的句子，理解总理爱人民、人民敬总理的感情，加深课题所表达的“难忘”之情。
教学重难点 读好三句感叹句。 理解总理爱人民，人民敬总理的感情。
教学环节 师生活动预设 指导与评价要点
复习导入 学习第四、第五自然段，体会周总理爱护人民，人民也拥戴周总理的感情。 朗读最后三个感叹句，抒发难忘之情。 指导写字 布置作业 1.开小火车读生字、词语。 2.有感情地朗读课文一至三自然段。 师：泼水节还没真正开始，但我们已经从学过的课文内容中体会到这次泼水节是不同于以前的，是一次“难忘”的泼水节。你们看，周总理来了。 出示课文图片，提出朗读任务： 请同学们看着这张图片，去课文第四第五自然段去找一找描写周总理这样穿着打扮的句子，用直线画出来。 交流反馈： “周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群中。” 请同学朗读这句话，其他同学思考，周总理为什么这么穿？用衣服做示范，理解“襟”。 交流反馈 （提示：注意观察图片，特别是周总理的神态词语。这个问题要老师多引导学生思考，可以是为了参加泼水节，也可以是周总理喜欢泼水节等，最后教师引导升华一下，周总理爱人民，和老百姓走到一起去。） 随文识字：“容”（后鼻音，组词） 除了周总理的穿着，还有没有描写周总理动作的句子？一样用波浪线画出来。 “他接过一只象脚鼓，敲着欢乐的鼓点，踩着凤凰花铺成的‘地毯’，同傣族人民一起跳舞。” 这句话写了周总理几个动作？圈出来。 指导朗读句子。几个连续动作的描写，朗读流利。 随文识字：“踩”（形声字） 读好多音字“铺”，还有一个读音是第四声“pù”。 ②“周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。” A．指导朗读长句。读好停顿。 B. 用“一手……一手……”句式,说话。 C. 读好多音字“盛”，另一个读音“shènɡ”,组词：盛大 生字：“碗”（形声字，石字旁表义，最开始的碗用石头做的。） 祝福（语境理解含义：表达美好的祝愿给对方，泼水节被泼到水是别人对你美好的祝愿，这是傣族的习俗。） D．再次朗读，边做动作边朗读。 4、师：总理泼水为人们祝福，那人们又祝福总理什么呢？课文哪句话？谁来读？ 出示句子，点红“健康长寿”，语境识字。 拓展说话练习： 傣族人民祝福周总理 。 5、1961年的泼水节，周总理和傣族人民互相泼水祝福，热闹非凡。让我看到了一个爱人民的总理，一群爱总理的人民。 师：平时见不到面的周总理来到了人民的身边，平时忙碌的周总理过了一次民族节日，让我们感受到了美好、幸福的感觉。 出示三句感叹句。 指导读三句感叹句：不能只是提高音量，要重音轻读，读的语速稍微慢一些，读出陶醉在幸福中的感觉。 指名朗读。比一比。 “炮”和“令” 1、明确自评要求：姿势正确、笔画正确、位置正确、有笔锋、卷面整洁。 2、学生观察字形结构与位置，教师示范书写。 3、学生自行写字。 4、点评。 正确、流利、有感情地朗读课文 把周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的跟同学和爸爸妈妈说一说。 复习导入，温故而知新，学过的知识要时常温习才能真正有所掌握和领悟。 通过图片的观察、结合课文中描写的动作，引导学生理解总理的穿着是出于什么原因。并在行文理解中，教师抓住语境条件，利用动作表演来加深词语的理解。 文中出现的重点练习句式，帮助学生开发思路，多造句，多表达。 指导读好感叹句，除了语气上的还有情感理解上的，不能光语气而没有感情。 正确规范写字，选取学生容易写错的字，进行当场教学示范。 布置作业要清楚，让孩子试着讲故事。
板书设计 17.难忘的泼水节 热烈欢迎 、泼水祝福 傣族人民 周总理 盛装出席、泼水祝福 难忘 幸福
教学反思