高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下册 第8课 欧洲的思想解放运动 课件（共28张PPT）

(共28张PPT)
课题：欧洲的思想解放运动
《中外历史纲要》（下）第四单元 第8课
课程标准要求：
通过了解西方文艺复兴、宗教改革、启蒙运动与资产阶级革命的历史渊源，认识资产阶级革命的发生和资本主义制度的确立，是近代西方政治思想理念的初步实现。
时空定位：（构建学生的时空观念）
“文艺复兴是14世纪中叶到17世纪初在欧洲发生的思想文化运动。这个运动意义重大，这不仅是因为在运动中天才辈出，灿若群星，他们创造出绚丽多彩的文学、艺术作品，写出有重大影响的政治思想、哲学思想方面的著作，而且也因为它改变了人们对于生活的态度，从而适应了一个新的、初见曙光的资本主义时代。诚然，文艺复兴只限于社会上的少数英才——学者、文人和艺术家的活动，但是它所宣扬的思想不啻是向长期以来在基督教神学笼罩下陷于沉闷窒息的西欧社会送来的一股清新的气息，令人的精神为之一爽，并且把绝大部分有文化教养的人士从中世纪的昏睡中唤醒过来。” ——《马克思恩格斯选集》
思考：中世纪人们的生活态度是怎样的？
思考：马克思也指出了文艺复兴的历史局限性？
一、文艺复兴——人如果过世俗生活
“……根据唯物史观，历史过程中的决定性因素归根到底是现实生活的生产和再生产。无论马克思或我都从来没有肯定过比这更多的东西。如果有人在这里加以歪曲，说经济因素是唯一决定性的因素，那么他就是把这个命题变成毫无内容的、抽象的、荒诞无稽的空话。经济状况是基础，但是对历史斗争的进程发生影响并且在许多情况下主要是决定着这一斗争的形式的，还有上层建筑的各种因素……”
——《马克思恩格斯选集》
探究：以唯物史观为引领，从“多因论”的角度分析文艺复兴诞生于意大利的历史背景。
（一）背景
（一）背景
1.意大利最早出现了资本主义萌芽，商品经济发达；
（2017年·全国Ⅱ卷）13世纪后半期，佛罗伦萨市政府决定扩建一座小而简陋的教堂，并专门发布公告称，教堂要与“佛罗伦萨的众多市民的意志结合而成的高贵的心灵相一致”。这反映出，当时佛罗伦萨（ ）
A.工商业阶层成长壮大 B.人文主义广泛传播
C.教会权威进一步提升 D.新教理论初步形成
2.城市与市民阶层的发展，导致市民价值观念的变化；
A
佛罗伦萨的统治者科西摩·美第奇说过:“应该把这些有特殊天才的人们作为天上的神仙对待,而不应该把他们看成是驮畜。”科西摩的话代表了很多上层人物的看法。
美第奇家族建立了柏拉图学院，该学院成为欧洲中世纪以来第一个世俗文化的学科研究机构,荟萃了许多著名的人文主义者。许多著名的人文学者能经常聚集在一起,讨论柏拉图哲学及其与基督教神学的关系、社会生活方式、文学创 作等等问题。在这个学术性机构里,权威人物与一般成员,不同经济地位和不同等级出身的学者都可以自由发言,各抒 己见,彼此平等相待,极力模仿古希腊柏拉图学院的作法,体现了对人的尊严、人的价值的肯定。这对中世纪的等级制度和特权制度一种大胆的否定,自由讨论的形式则是对经院哲学家研究方法的破除。
——摘录《世界近代史》、《论美第奇家族对佛罗伦萨文艺复兴的促进作 用》
3.社会上层对文艺复兴的支持；
4.世俗教育的发展；
5.相对宽松的学术氛围；
（一）背景
从1347年起，欧洲经历了一场前所未有的致命瘟疫——黑死病。它造成整个欧洲约2500万人死亡，占当时欧洲人口的三分之一。面对这种灾难，人们开始怀疑基督教会宣扬的上帝万能理论。
6.黑死病对文艺复兴的推动作用；
7.造纸术、印刷术的传播；
（一）背景
8.西欧文化自身的传承与发展
东学西渐对文艺复兴的影响
（二）实质
思考，它在复兴古希腊、古罗马文化的什么呢？
为什么要以“复兴古典文化”为名？
（三）成就（学生看教材48页自主归纳）
时间 领域、国别 代表人物及作品 主要特点
14世纪
文学三杰（意大利）
但丁《神曲》
彼特拉克“人文主义之父”
《歌集》
薄伽丘《十日谈》
讽刺教会的
封建腐朽，
宣扬人性自由。
15世纪
艺术三杰
（意大利）
达·芬奇
米开朗琪罗
拉斐尔
15世纪后期
以后
文学英国
莎士比亚
运用高超的艺术手法，
突破了中世纪呆板僵
硬的风格，描绘现实
生活，展现人物的
内心世界。
充分体现人文主义的
政治理想和道德观念
莎士比亚
（16世纪）
文学三杰
美术三杰
（14—15世纪）
贸易中心转移推动了文艺复兴运动中心的转移
（2018年·海南）意大利艺术史家瓦萨里在1550年出版的人物传记中，记述了13-16世纪意大利许多杰出的建筑师、画家和雕刻家。欧洲北部城市的一位读者在写给瓦萨里的信中说：虽然我未到过意大利，但感谢上帝，我已经能阅读您的大作了。这表明（ ）
A.浪漫主义艺术在欧洲各地盛行
B.宗教改革促进了思想觉醒
C.人文主义传播到欧洲其他地区
D.理性原则获得了普遍认同
C
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(四）文艺复兴的宗教观
文艺复兴时期人文主义者是否反对基督教？
文艺复兴并不反对宗教，不否定宗教信仰，但丁等人都是虔诚的基督徒。他们反对的是基督教的腐败堕落和禁欲主义（信仰方式）。(人文主义宗教观)
探究：人文主义者的人生态度
追求现世社会幸福生活
重视发挥人的才智和创造力
表达人的真实情感
提倡探索人与自然
发展个性，发财致富
乐观主义精神
（五）评价文艺复兴（唯物史观为指导）
①促进资本主义经济的发展；
②促进西欧思想、文化、艺术的发展；
③欧洲近代史第一次思想解放的潮流，从神学中唤醒人的自我意识；
④推动了新航路开辟和宗教改革的兴起；
⑤为近代自然科学的发展创造了条件；
①影响主要集中于上流社会和知识阶层；
②对人文主义的过度推崇，导致后期个人私欲膨胀、社会混乱。
进步性：
局限性：
16世纪首先在德国爆发，随后迅速席卷西欧的宗教改革是一次大规模的、意义深刻的社会思想政治运动。它由新兴资产阶级所发动，得到广大农民和城市平民强有力的响应，个别国家的君主大力支持，部分中下级贵族也积极投入，对封建的天主教会展开了猛烈的冲击，促使天主教会发生分裂，涌现了反映资产阶级要求的基督教新教派。
——《世界史·近代史编》
二、宗教改革——人如何过心灵生活
宗教改革的性质？如何理解？
为何首先爆发于德国？除了德意志西欧还有那些宗教改革？
同样是封建势力的君主为什么会支持？
新教是如何满足资产阶级要求的？
根据史料结合教材49页，多角度分析宗教改革的影响？
就宗教改革的直接遗产而言，它把中世纪统一的教会拆散成大量当地的地方性教会——有些是国家级的，有些是王侯级的，有些是省级的，有些则局限在一个城市。所有这些地方教会的共同特点是它们都由世俗统治者控制。不管教会是仍坚持天主教会教义，还是拥护新教信仰的一个派别，都是世俗当局控制着神职人员的任命和教会的财务。宗教改革直接的和决定性的遗产是权力由教会向政府的转移。
——《全球通史·下册》
影响 性质：
思想文化：
政治：
经济：
欧洲历史：:
局限性：
宗教改革是在宗教外衣掩饰下资产阶级发动的反对封建统治和罗马神权统治的社会思想政治运动。
宗教改革打破了对罗马教会的迷信，进一步解放了人们的思想，传播和发展了人文主义；推动文化教育事业的发展
打击了西欧封建势力，新教成为早期资产阶级革命的旗帜，并对后来资产阶级革命产生重大影响。
促进新兴的民族国家的发展
有利于资本主义经济的发展
改革比较彻底的国家社会各领域显著发展，为欧洲近代化奠定基础
宗教迫害和宗教纷争；彻底的宗教宽容，还有很长的路
D
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(2020·全国Ⅲ卷·T32) 1549-1560年，约4 776名法国逃难者进入加尔文派控制下的日内瓦，其中1 536人是工匠。他们将技术和资金由奢侈品行业投入普通的钟表业，日内瓦逐步发展成为世界钟表业的摇篮。这反映出，当时 (　　)
A.人文主义传播缓和了社会矛盾 B.经济发展不平衡促进技术转移
C.工匠精神决定了城市生活面貌 D.宗教改革助推日内瓦经济发展
探究：文艺复兴与宗教改革的异同（学生结合前面所学，通过分组讨论得出）
背景
目标
性质
结果
范围
（2）不同点
文艺复兴 宗教改革
形式
范围
作用
都是西欧资本主义经济的兴起在意识形态上的反映；都反映了新兴资产阶级的利益和要求
两者都将矛头指向封建教会
两者都是反封建的资产阶级运动，都体现了浓郁的人文主义色彩
都促进了人们的思想解放和近代文化的繁荣
都波及西欧的广大地区
借复兴古典文化之名宣扬资产阶级世界观
从意大利开始，主要在思想文化领域开展
把人们从宗教束缚中解放出来，促进了近代自然科学的产生
披着宗教外衣反封建
从德意志开始，是一场社会思想改革运动
使人们进一步摆脱天主教会的思想禁锢，新教思想还为后来的资产阶级革命提供了思想武器
三、近代科学的兴起——人如何重释自然
（一）历史解释：科学革命（学生看教材49页找出）
科学革命：16-17世纪，欧洲的自然科学研究取得重大突破，近代科学
兴起，被称为“ 科学革命”。近代自然科学是以天文学革命开始的。
（二）近代科学兴起的背景
经济：资本主义的萌芽与发展为科学技术的发展积累了物质基础;
阶级：新兴资产阶级对自然科学的需求迫切
思想：文艺复兴与宗教改革为自然科学的兴起扫除障碍;世俗大学建立为科学革命创造了条件
以唯物史观为引领，从“多因论”的角度分析
（三）近代科学兴起的成就（学生阅读教材49页自主归纳完成）
成 就 领域 科学家 国家 主要成果 地位或意义
天 文 学
物理学
生物学
其他 哥白尼
伽利略
牛顿
达尔文
波兰
意大利
英国
英国
提出“日心说”
开创近代实验科学
发现万有引力定律，确立了较为完整的力学体系
生物进化论
否定天主教会宣扬的“地心说”，建立起一种新的宇宙观
“ 近代科学之父”
为近代物理学的发展奠定了基础
把神从有生命的领域驱逐出去
在光学、热学、磁学、解剖学等领域也取得了巨大进步。
影响 ①
②科学革命促进了思想解放，有助于进步史观的形成和唯物论与辩证法思想的发展，推动了科学世界观的形成。
③
习题对点训练
（四）近代科学兴起的影响（学生阅读教材49页自主归纳完成）
科学革命形成了重视经验和事实的理性化思维方式，确立了通过观察、实验、分析、归纳等基本途径
发现自然规律的科学方法。（近代科学的特点）
削弱了封建专制统治的精神支柱，促进了思想解放和社会进步。
2022·广东高考真题）从充满智慧的浮力小天平到比萨斜塔自由落体实验的传说，从摆的发现到用望远镜验证哥白尼的日心说。这些充满传奇色彩的故事描述的科学家是
A．达尔文 B．牛顿 C．爱迪生 D．伽利略
D
四、启蒙运动——人如何过政治生活
（一）历史解释：启蒙运动
启蒙运动： 欧洲资产阶级运用“ ” 掀起的一场 的思想解放运动。
在17-18世纪
理性
反封建专制王权、反教会权威
（二）启蒙运动兴起的背景
以唯物史观为引领，从“多因论”的角度分析
提示主要从经济、政治、思想等方面分析。
伏尔泰
孟德斯鸠
卢梭
亚当·斯密
康德
洛克
英国
法国
劳动是财富的源泉和衡量价值的尺度，主张自由竞争
寄希望于“开明”君主进行改革，建立君主立宪制
人应该独立思考，理性判断，主张民主、自由、平等
主权在民，社会契约论
强调立法、司法、行政三权分立，相互监督、制衡
德国
早期分权思想
连一连，阅读教材50页归纳这些思想家的共同主张。
性质
对英国
对法国
对欧洲
对美国
对世界
对中国
█ 多角度分析启蒙运动的影响
是一场反对封建专制和天主教会神权统治的思想解放运动
确立了君主立宪制和责任内阁制，践行了启蒙思想家的分权思想和人民主权思想
传播了自由和平等思想，为法国大革命作了充分思想准备
进一步解放了人们的思想，冲击着欧洲的封建专制制度
鼓舞了美国独立战争，影响了美国政治制度
极大鼓舞了殖民地半殖民地人民争取民族独立的斗争，启蒙思想成为人们追求解放的精神武器，
在人类历史发展进程中发挥了重要作用。
推动了维新变法运动的发展：康有为把西方资产阶级的政治学说同中国传统儒家思想相结合，
鼓吹变法图强。
推动了资产阶级革命思想的传播：促进了辛亥革命的爆发，《中华民国临时约法》采用了孟德斯鸠的三权分立思想，极大地解放了中国人民的思想。
促进了新文化运动的兴起：以陈独秀为代表的资产阶级激进的民主主义者高举民主、科学的旗帜，对封建专制制度进行猛烈抨击。
（2021·湖南高考真题）伏尔泰提出人类历史上有四个“值得重视”的时代：伯利克里时代、奥古斯都时代、文艺复兴时代和路易十四时代，并将路易十四时代作为最辉煌灿烂的黄金时代大加赞颂。 伏尔泰的观点
A．体现历史进步的信念 B．肯定君主享有至高无上权威
C．强调历史的延续不断 D．反映启蒙运动天赋人权思想
A
考点知识链接
六、板书设计（本课小结）
欧洲的思想解放运动
人如何过心灵生活
人如何过政治生活
以唯物史观为引领
在“多因论”的综合作用下
文艺复兴
科学革命
启蒙运动
宗教改革
人如何过世俗生活
人如何重释自然
推动了思想解放和社会进步，有利于资本主义经济的发展和欧洲社会转型。
智慧分享
人不应当像走兽一般地活着，应当追求知识和美德。
我并无特别过人的智慧，有的只是坚持不懈的思索精力而已。
“有两种东西，我们对它们的思考越是深沉和持久，它们所唤起的那种越来越大的惊奇和敬畏就会充溢我们的心灵，这就是繁星密布的苍穹和我心中的道德律。”
违背良心的行事既不正确也不安全。这是我的立场，我别无选择。
七、课堂作业（2023届伯乐马模拟试卷三.41）
材料一：在启蒙世纪，有教养的欧洲人唤醒了一种新的生命意识。他们愈益感受到一种驾驭自然和人自身的力量感：周而复始的瘟疫、饥荒，朝不保夕的生活和天亡，毁灭性的战争与脆弱的和平，这些构成人类生存的无尽苦难，此时似乎终于开始屈服于批判性才智的发挥。从前，人心思定、害怕改变；如今，人心普遍开始思变，害怕停滞。 在18世纪，有史以来第一次，人类的信心与现实主义结伴而行，而不是乌托邦空想的表征。种新趋势之所以蔚成风气，启蒙哲人居功至伟：他们着手提出种种设想，亦即社会、伦理、政治、美学纲领，它们旨在增进自由而不是抑制混乱。启蒙运动既是一场人类心灵革命的产物和表达，也是这场革命的一个主要动因。人类一手应用理性原则，一手通过理性实验，运用理性探究并且效法自然。他们的希望立足于现在而非过去，尤其是立足于他们有充分理由憧憬的来。 ——摘编自［美］彼得·盖伊《启蒙时代：自由的科学》
材料二：中国20世纪初的启蒙运动一个最明显的特点就是“知识精英”们居高临下地对民众进行“启蒙”，把民众当作儿童来引导和教育，知识精英以民众的监护人自居，按照康德的说法，这是一种反启蒙的心态。之所以是一种反启蒙的心态，是因为知识精英们自以为从西方接受了一整套的启蒙口号和价值观念，就掌握了绝对真理，就有资格成为民众的启发者和新时代的圣人。他们自己还没有经过真正彻底的启蒙，因为他们没有运用自己的理性去得出这些价值原则，从学理上探讨这些观念的来龙去脉，而只是出于现实政治和社会变革的迫切需要来引进一种现成的思想符号或工具。 ——摘编自邓晓芒《启蒙的进化》
（1）据材料一，指出“启蒙世纪”的新趋势以及“启蒙哲人”的历史贡献。
（2）据材料二，概括“中国20世纪初的启蒙运动”存在的局限。
（3）综合上述材料并结合所学知识，简要指出中外“启蒙运动”共同的价值原则。