统编版语文四下第二单元第3课时 精读引领课《飞向蓝天的恐龙》《鸟类不认恐龙做祖宗了》《翅膀,为了天空的进化(节选)》教案

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第3课时 精读引领课
《飞向蓝天的恐龙》《鸟类不认恐龙做祖宗了》
《翅膀,为了天空的进化(节选)》
一.学习目标
1.默读课文,能把不懂的问题写下来,并试着解决。
2.尝试以解说员的身份,能简明扼要地介绍恐龙飞向蓝天,演化成鸟类的过程。
3.体会文章表达的特点,学习运用对比、列举等方法介绍事物。
二、评价任务
1.找文中的关键词，连缀起来，了解课文大意。
2.默读课文，提出不懂的问题，小组交流，派代表发言。
3.提出问题，采用联系上下文的方法解决问题。
三、学习过程
(一)复习导入,由题切文
1.通过之前的预习,我们大致了解了恐龙飞向蓝天,演化成鸟类的过程。请大家快速默读课文,想想作者是如何介绍这一过程的。用自己喜欢的符号圈一圈、画一画。
2.自由朗读,圈画批注。
(二)复习字词,互助共学
1.检测生字词。(PPT出示词语)
2.回顾大意:恐龙是如何飞向蓝天的呢 作者是怎么引出这一话题的
默读、汇报。(PT出示—近年来发现的大量化石显示:在中生代时期,恐龙的一支经过漫长的演化,最终变成了凌空翱翔的鸟儿。)
3.提出问题。
预设:为什么是恐龙的一支
(三)梳理过程,感受准确表达
1.指名读课文第4自然段
2.交流如果自己当解说员,会怎样给大家讲清楚这个问题。
学法小结:找关键词语,交流汇报。(PPT出示)
3.原来飞向蓝天的恐龙只是恐龙家族当中的一个小种类,怪不得要说“一支”呢。
课文中还有不少这样的句子,你能找出来再针对这个准确表达提出问题并和同学一起解决吗？
(1)写下自己提出的问题。预设如下：
①科学家们希望能够全面揭示这一历史进程。“全面”一词可以去掉吗
②它们中的一些种类可能为了躲避敌害或寻找食物而转移到树上生存。为什么要用“可能”这个词呢
③为什么说“在研究了大量恐龙和鸟类化石之后,科学家们提出,鸟类不仅和恐龙有亲缘关系,而且很可能就是一种小型恐龙的后裔”是假说 研究之后不应该得出结论吗？
(2)以读代讲,解决问题。
①默读、指名读,在读原句和去词读的对比中体会表达的准确性。
②继续强化方法,整合同类问题的相同解决方法。(PPT出示)
(四)品词析句,学习说明方法
1.经过大家这么一推敲,老师对恐龙的认识又进一步明晰了。我也有问题向你们请教一作者是用什么方法把恐龙的种类写得清楚明白的呢 (PPT出示小练笔内容)
交流汇报:列数字、作比较。
2.仿照样子也来介绍一种事物。
3.交流,展示,评价。
(五)拓展阅读《鸟类不认恐龙做祖宗了》《翅膀,为了天空的进化(节选)
1.关于恐龙与鸟类的关系,科学家从未停止过探究。我们来读一读《探
中的《鸟类不认恐龙做祖宗了》,看看又有什么新的观点提出,依据是什么什么呢？
2.提出不懂的问题,写在书本的空白处。
3.归类交流共学,教师相机评价。
4.快速默读《探索自然》中的《翅膀,为了天空的进化(节选)》,思考这篇文章讲了什么内容,再试着用一段话介绍“翅膀与人类发明”。
(六)布置作业
1.完成课堂小练笔,学会使用两种以上的说明方法来介绍一种事物。
2.工整、规范地摘抄课文第1自然段。
四、作业设计
1．抓住关键词语，写出恐龙飞向蓝天的演化过程。
2．写出自己不懂的问题。
板书设计
飞向蓝天的恐龙
演化过程 解决疑问!
第一种恐龙
庞大家族 列数字
猎食性恐龙 作比较 表达准确
学会飞翔
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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