统编版语文四下第二单元第2课时 精读引领课——《琥珀》《黄河象》《琥珀珠》教案

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第2课时 精读引领课
——《琥珀》《黄河象》《琥珀珠》
一、学习目标
1.能提出不懂的问题，并试着解决。
2.用自己的话说说琥珀形成的过程，理解“推测”的含义，试着找出推测的依据。
二、评价任务
1.找文中的关键词，连缀起来，了解课文大意。
2.默读课文，提出不懂的问题，小组交流，派代表发言。
3.提出问题，采用联系上下文的方法解决问题。
三、学习过程
(一)复习导入
1.浏览课文，回顾一下《琥珀》这篇课文主要讲了什么。(PPT 出示)
2.方法小结:抓住关键词句就能读懂课文。
3.默读课文，提出不懂的问题。
(二)交流疑惑
1请把自己提出的问题在小组内交流，选出最有价值的一个在全班交流。
2.学生交流,筛选、整理问题。
3.汇报预设:
(1)课文为什么说“从那块琥珀,我们可以推测发生在几万年前的故事的详情。
(2)琥珀是怎么被人们发现的
(3)琥珀被发现对人们有什么价值
(4)为什么说貌珀的形成过程是人们推测出来的
(5)作者为什么推测故事发生的那天是“响午的太阳热辣辣地照射着整个树林。许多老松树渗出厚厚的松脂，松脂在太阳光里闪闪地发出金黄的光”
4.小结:同学们提川的问题角度各有不同，有针对内容的，有针对情节的，有针对写法的，还有针对聪珀本身的价值的，这些都是帮助我们]读懂课文的钥匙。问题有了，该怎么解决呢
(三)解决问题
1.自主解决，汇报方法。
2.教师引导，习得方法:
(1)采用联系上下文的方法解决问题。
(2)查资料解决问题。
3.朗读片段，感受用词的准确性。
4.扶放结合,找出推测依据。
(1) (PPT 出示)作者为什么推测故事发生的那天是“晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林。许多老松树渗出厚厚的松脂，松脂在太阳光里闪闪地发出金黄的光” 它的推测依据是什么呢 再次默读课文，结合刚才用过的方法试着想一想，和同桌交流。点拨预设:文中几处写到了太阳 是怎样写的 为什么要写到太阳呢 科学家为什么要推测天气如此热呢 交流小结:天热，松树才会滴下松脂油。对比读“晌午的太阳照射着整个树林。许多老松树渗出松脂，松脂在太阳光里闪闪地发出光”,去掉“热辣辣地、厚厚的、金黄的”，读起来有什么不一-样呢 小结:联系上下文及生活经验,就找到了推测的依据。
(2) (PPT出示) “一大滴松脂从树上滴下来，刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。点拨预设:假如不是“刚好”，会出现什么情况呢
交流汇报:蜘蛛吃了苍蝇飞走一琥珀里无蜘蛛无苍蝇。蜘蛛吃了苍蝇没来得及逃跑一琥珀里只有蜘蛛。松脂滴下来包住苍蝇-蜘蛛不会自投罗网。
因此，根据琥珀现在的样子推测出当时是“一大滴松脂从树上滴下来，刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头”。(PPT出示琥珀的形成过程) (相机板书:滴-包一积一没)
(四)回归整体
经过答疑解惑和有依据的推测，我们读懂了《琥珀》这篇文章，了解了琥珀的形成过程,也练习了一些解决问题的方法，(梳理板书)收获可真不小。
(五)拓展阅读
1. (PPT 出示《探索自然》中的《琉珀珠》第5-7自然段:“忽然， 一颗透亮的黄色珠子映进了他的眼睛。..好像一一阵微风吹来,翅膀还会轻轻扇动似的。”) 说说琥珀给你留下了怎样的印象。
2.在这篇文章中,作者又是怎样推测这颗覡珀珠的形成过程的呢
交流汇报。(PPT出示:撞一包一落一埋)
3.和课文相比,你还有哪些不懂的问题需要和大家- -起解决 预设:
作者为什么把小蜜蜂撞进松脂里的过程写得这么详细
4.小结:向同学和老师请教也是解决问题的一-种好方法。
过渡:两只小虫子，一个松脂球, 一段漫长的岁月，一块珍贵的琥珀，大自然可真神奇!我们再来看看《黄河象》，它与课文《琥珀》同样是在推测化石的形成过程，写作方法一样吗 你有什么不懂的问题要提出来吗
学生自由交流，教师相机点评。
四、作业设计
1．写出琥珀形成的过程。2.写出自己不懂的问题。
板书设计
琥珀
滴一包一积一没
联系上下文 结合生活实际
查资料 请教别人
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