统编版语文四下第六单元第12课时 整本书阅读课——《老人与海》教案

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第12课时 整本书阅读课
——《老人与海》
一、学习目标
1通过《老人与海》激发学生课外自主阅读的兴趣。
2.感知《老人与海》的人物形象。
3.学会课外阅读的常用方法。
二、评价任务
说说对《老人与海》中“老人”的初步印象。
三、学习过程
(一)谈话导入，激发兴趣
1.同学们，在你的成长过程中，是否遇到过很多困难 是否有过在困难面前裹足不前甚至想要放弃的经历 要知道，正是这些挫折和困难让我们变得成熟和睿智。今天,老师给大家推荐- -本 美国作家海明威写的小说《老人与海》,它将教会我们怎样用勇气和智慧克服困难。
书中有一句话特别精彩的话:“人并不是生来 就要吃败仗的。一 个人可以被消灭,但不可以被打败。”让我们]通过阅读这本书，走进那永不服输的充满勇气的世界，看看什么样的人才是真正的强者。
2.简介作家。
这本小说的作者是美国作家海明威，谁来介绍一下他
(出示作者简介)海明威(1899- -1961) ,美国作家,被誉为美利坚民族的精神丰碑。他创造了“新闻体”小说。海明威的文风简约明晰，代表作有《太阳照样升起》《永别了， 武器》《丧钟为谁而鸣》《老人与海》等。1954年，海明威获得了诺贝尔文学奖。
3.了解本书主要内容。
这本书主要讲了什么内容呢 我们可以关注一- 下丛书中的“内容梗概”。《老人与海)写的故事发生在20世纪中叶的古巴，主人公是一位叫桑地亚哥的渔夫一连 84天桑地亚哥都没有钓到一条鱼，他消瘦憔悴，却仍然不肯放弃,终于在第85天钓到一条大马林鱼，老人异常高兴。但这条鱼实在太大了，它拖着船向大海深处游去，经过努力，老人最终克服了重重困难杀死了这条大鱼并将鱼拴在船边。归途中,鲨鱼来抢夺老人的战利品。经过一番搏斗, 大鱼被吃光。老人精疲力竭地拖回了一副大鱼骨架。
4.为了满足大家的阅读需求，接下来，就让我们细细品味《老人与海》
这本书里的精彩片段，去感悟桑地亚哥的硬汉形象吧!
(二)赏析《老人与海》精彩片段,感悟人物形象“现在我要想一 想加个拖拽的事情了，他心想。……现在他仿佛是在驶向一一个云的大峡谷，风也停了。
1. 品读精彩片段,思考:
(1)这部分主要讲了什么内容
(2)老渔夫是个怎样的人 你是从哪儿知道的
(3)文中使用了哪些细节描写
2.交流:
(1)主要内容:老人用力拖拽大鱼。
(2)老渔夫是个怎样的人 ( 面对厄运不屈不挠)
(3)可以用哪些词来概括老渔夫的性格特点 文中使用了哪些细节描写
重点解释“内心独白”:独白是人物内心活动的外在表现，“ 言为心声”，因而独白最能展现人物的精神风貌和性格特征。《老人 与海》有着大量的独白，它们真实地再现了老人的内心世界，鲜明地揭示了老人面对厄运打击时不屈不挠的硬汉精神。
我们还可以用书中这句话来概括他的硬汉特点。
出示重点句:“人并不是生来 就要吃败仗的。-一个人可以被消灭，但不可以被打败。”
教师:这句话是桑地亚哥的内心独白，也是小说的核心精神，它生动地揭示了桑地亚哥的内心世界和人生追求，也是海明威思想观与价值观的反映。
3.同学们，阅读- -本小说，我们要关注小说中的人物和情节。作者通过情节塑造人物形象，又通过人物推动情节的发展，两者相辅相成。
每读完-部分,我们都要回顾思考。除了要思考这部分主要写了什么，还要想一-想在这一部分作者塑造了什么样的人物形象。当我们把人物和情节结合到-起去分析时，会发现更多读小说的乐趣。
(三)拓展延伸，推荐阅读
1.《老人与海》 确实是-部震撼人心的作品，会让人受益终身，难怪受到全世界读者的喜爱和好评。( 课件出示)
(1)该书被评为影响历史的百部经典之一- ,美国历史上里程碑式的32本书之一。
(2)瑞典诺贝尔授奖委员会的评价:“勇气是海明 威的中心主题。”“ 《老人与海》写的是一个老人，展现的却是-一个世界。”
(3)美国总统肯尼迪评价海明威:“几乎没有哪个美国人比海明威对美国人民的感情和态度产生过更大的影响，他是本世纪(20世纪)最伟大的作家之一。”
2.今天我们只欣赏了这本书的一个精彩片段而已,实际上它里面还有更多惊心动魄、扣人心弦的场面描写，等待我们去认真阅读和发掘。
四、作业布置
同学们课后快去找来海明威的《老人与海》读读吧!读完之后，请你们认真填写丛书中的“我伴你读”栏目。
板书设计
老人与海 海明威
老渔夫(硬汉形象)
面对厄运不屈不挠
【单元学后反思】
本单元阅读课是“学习把握 的主要内容”。围绕该语文要素,每篇课文都安排了 的任务。它可以是用 的句子或者 概括一个部分的主要内容。我们可以把一篇长文章划分为几部分，借助给每一部分列的小标题， 把握长文章的 。
习作写一件事的时候，要选择最有成就感的一件事来写,同时要注意把学习的 写清楚，还要注意写出自己的 等。
【单元教后反思】
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