统编版语文四下第七单元第2课时 精读引领课《塞下曲》《墨梅》《塞下曲(其一)》《梅花绝句二首(其一)》教案

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第2课时 精读引领课
——《塞下曲》《墨梅》《塞下曲(其一)》《梅花绝句二首(其一)》
一、学习目标
1.会读“砚、乾、坤”3个生字，读准多音字“单”，会写“雁、砚、乾、坤”4个字。
2.能有感情地朗读和背诵《塞下曲》《墨梅》。
3.能说出两首诗中后两句的意思，感受诗人的精神品格。
二、评价任务
1.背诵《塞下曲》《墨梅》。
2. 会用自己的话说出两首诗中后两句的意思，并说一说诗人的精神品格。
三、学习过程
(一)谈话导入，梳理学法
回顾梳理学习《塞下曲》的过程：读出节奏一理解大意一感悟品格。(二)认识作者，揭示课题
1.学生汇报搜集的作者及写作背景资料。
2.教师补充《塞下曲》有关资料。
(1)了解诗人
卢纶，唐代诗人，“大历十才子”之一。卢纶的诗以言、七言近体诗为主，多唱和赠答之作。他在从军生活中所写的诗如《塞下曲》等，风格雄浑，基调慷慨，历来为人传诵。
（2）了解写作背景
唐朝中期，卢纶被提拔为元帅府判官。这是卢纶塞生活的开始，在军营中，他看到的都是雄浑肃穆的边塞景象，接触到的都是粗犷豪迈的将士，故而创作了这首边塞诗。
教师补充《墨梅》资料。
(1)了解王冕。
王冕，字元章，号煮石山农、梅花屋主等，诸暨(今属浙江)人，元代著名画家、诗他出身贫寒，幼年替人放牛，靠自学成才。
（2）出示写作背景
此诗约作于元顺帝至正九年至十年(1349--1350)期间。王冕在游遍天下以后回到了绍兴，在会稽九里山买地造屋，名为梅花屋，自号梅花屋主。此诗就作于梅花屋内。此时正值元末农民大起义爆发前夕，作者面对现实生活中无法解决的矛盾，感慨之下作此诗。
(三)自学古诗，理解大意
1.自读古诗，读准字音，读出节奏。
出示朗读要求：(PPT出示)
（1）自由朗读古诗，读准字音，读出节奏。
（2）同桌互查。
2.检查读，相机正音。
(1)检查朗读。(PPT出示)
塞下曲
[唐]卢纶
月黑/雁飞高，单于/夜遁逃
欲将/轻骑逐，大雪/满弓刀
墨梅
[元]王冕
我家/洗砚/池头树，朵朵/花开/墨痕。
不要/人夸/好颜色，只留/清气/满
(2)提示注意：“单”是多音字，在“单于”中读han;“砚、乾、坤”三个字都是前鼻音。
(3)学写“雁”字，书写要点：左上包右下，单人并排，左小右大，四横间距均匀；学写“砚、乾、坤”，提醒“砚、坤”两个字是左窄右宽。
3.结合注释和插图说说诗意。
(1)学习《塞下曲》。
注释：①月黑：没有月光。②单于：匈奴的首领。这里泛指侵扰唐朝的游牧民族首领。③遁：逃走。④将：率领。⑤轻骑：装备轻便的骑兵。⑥逐：追赶。⑦满：沾满。
(2)学习《墨梅》。
注释：①洗砚池：传说会稽(今浙江绍兴)山下有晋代大书法家王羲之的洗砚池。由于经常洗笔砚，池塘的水都染黑了。②淡墨：水墨画中将墨色分为多种，如清墨、淡墨、浓墨
焦墨等。这里是说那朵朵盛开的梅花，是用淡淡的墨迹点化成的。③乾坤：天地间。
4.汇报交流，教师点拨。
(四)品读古诗，感悟品格
1.学习《塞下曲》。
(1)品读“满”。
出示后两句诗：欲将轻骑逐，大雪满弓刀。一“满”字，写出了什么？
预设：雪很大，天气严寒，塞外环境恶劣
提问：在这样恶劣的环境下，将士们是怎么做的？你体会到了什么？
预设：将士们充满信心地追逐匈奴，与匈奴做斗争。从中可以体会到他们不怕严寒英勇无畏的豪迈气概。
(2)指导朗读，读出对将士的赞美之情。熟读成诵。
2.学习《墨梅》。
(1)出示后两句诗：不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。从这首诗中，你感受到诗人怎样的品格？
学生交流后，教师适时出示一段资料：元朝的达官贵人们以千金向王冕求画，他拒绝了；老朋友泰不华举荐王冕做官，他谢绝了；明朝开国皇帝朱元璋赏识王冕的才华决定重用他，他却选择了退隐山林。
引导：答应给人作画他可以得到金钱，选择做官他可以得到权力，显然这些都不是王冕想要的。作者借助梅花，想表达什么气节呢？
预设：不追名逐利、甘于淡泊…
小结：作者借咏梅表达自己淡泊名利、孤芳自赏的品格。
(2)指导朗读，熟读成诵。
(五)拓展阅读《生命的光辉》中的《塞下曲(其一)》《梅花绝句二首(其一)》
1.复习学习方法。
读出节奏一理解大意一感悟品格
2.自主学习《塞下曲(其一)》《梅花绝句二首(其)。在完成的项目下面画个“√”。
项目文章 朗读正确、流利，读出节奏 理解大意 感悟品格
《(塞下曲(其一)》
《梅花绝句二首(其一)》
汇报交流，教师点拨
(1)检查朗读，理解大意。
(2)“愿将腰下剑，直为斩楼兰”“何方可化身千亿，一树梅前一放翁”分别表现了诗人怎样的精神品格？
预设
“愿将腰下剑，直为斩楼兰”两句借用西汉傅介子慷慨复仇的故事，表现了诗人甘愿驰骋疆场、为国杀敌的雄心壮志。
“何方可化身千亿，一树梅前一放翁”展现了诗人丰富而大胆的想象，把对梅花的喜爱淋漓尽致地表达了出来，同时也表现了诗人高雅脱俗的品格。
(3)熟读成诵。
四、作业设计
背诵《墨梅》，能向别人讲解墨梅所蕴含的品格。
五、板书设计
读出节奏 塞下曲 墨梅
理解大意
感悟品格 不怕严寒 英勇无畏 淡泊名利 孤芳自赏
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