统编版语文四下第三单元第1课时 单元预习课《短诗三首》《绿》《白桦》教案

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第1课时 单元预习课
——《短诗三首》《绿》《白桦》
一.学习目标
1.认识“漫、涛”等生字,会写“繁、漫、灭”等要求写的字,积累“繁星、藤萝、波涛”等词语。
2.能正确、流利地朗读诗歌,了解诗歌主要内容。
二．评价任务
1. 通过开火车，指名读，掌握生字。
2. 小组合作，朗读诗歌，汇报诗歌主要内容。
三．学习过程
（一)了解任务,明确目标
1.了解人文主题
(1)导入,明确体栽。今天我们开始第三单元课文的学习,这个单元由4篇课文组成，请打开课本初步浏览,你发现这组文章都是什么体裁 (它们都是现代诗歌)。
(2)揭示人文主题。诗歌,让我们用美丽的眼睛看世界。(板书:现代诗歌)
2.明确语文要素。
(1)明确阅读层面的要素。大家看第三单元的单元导语,找一找,单元导语提示我们读这组现代诗歌,要达到怎样的要求呢 (学生汇报:了解现代诗歌的一些特点,体会诗歌表达的情感。板书:了解特点体会情感
(2)明确综合性学习层面的要素。再找找,本单元综合性学习层面的要求是什么,一是根据需要收集资料,初步学习整理资料的方法;二是合作编小诗集,举办诗歌朗诵会。
(二)初读课文,学习字词
1.自主阅读,自学字词学生自由读《短诗三首》《绿》《白桦》,读准字音,读通句子,圈画生字新词。
2.小组交流,相互正音学生在小组内交流生字词,相互正音。
3.班级汇报,展示交流(1)出示认读生字:漫、涛、挤、叉、绣、潇、绽、朦、胧、晖、横、徉学生读生字,教师相机正音、辨形。①字音辨析翘舌音:叉、绽、徜;前鼻音:漫、绽;后鼻音:朦、胧、徜、徉②字形辨析。比较记忆:漫一慢,挤一济,叉一又,晖一辉。利用形声字的特点记忆:漫、绣、潇、绽、朦、胧、晖、徜、徉等生字。(2)分类出示重点指导的生字,指导书写要点。三点水:漫、涛、涂、潇(三点水旁的字,左右比例约1:3,左边的三点要呈弧型等排列)月字旁:膝、原、康(月字旁务写得细长,整个字左窄右宽,左右比例约1:2)提手旁:挤、挥、抹(横和提布自均匀,整个字左窄右宽,左右比例约1:2)。(3)分类出示词语:繁星、藤萝、波涛①学生认读词语,教师相机正音②学生提出不懂的词语,教师指导联系上下文、借助工具书、互相交流等方式理解词语的意思。
(三)整体感知,理清脉络
1.再读《短诗三首),边读边想:这3首小诗分别写了哪些场景、事物或人物你从哪些地方读到的 (学生汇报:童年、大海、母亲) 指导朗读:教师示范读每首诗的第一句,指导学生朗读好3首诗歌,加深感悟。
2.再读《绿》,边读边想:这首诗表现的“绿”是怎样的 (学生汇报:写出了各种绿的颜色和动态)
指导朗读:教师示范读课文第一节,指导学生分组轮流朗读课文第二到五节。
3.再读《白桦》,边读边想:“白棒”给你留下了怎样的印象 (学生汇报:体会到纯洁、朦胧宁静之美)
指导朗读:教师示范读第一节,指导学生分组轮流朗读课文第二到四节。
(四)质疑问难,课堂总结
1.引导学生质疑:这3篇课文中,你有什么不明白或有疑问的地方吗 学生个人汇报问题,全体同学一起梳理问题,交流讨论整理后的问题。
2.课堂总结:有些问题你们现在解答不了没关系,我们课后可以再思考或查找相关资料,下节课,相信你们一定能找到答案。
四、板书设计
现代诗歌
了解特点体会情感
藤 膝 挤
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