统编版语文四下第三单元整体备课规划设计

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第三单元 诗歌的世界
主备教师：
【单元整体分析】
（一）课标分析
1.会识字,使用字典、词典,能熟练书写正楷字
2.朗读课文、把握文章主要内容,体会思想感情.
3.留心事物,勤于表达。能把内容写清楚、具体。
4.用普通话交谈,认真倾听,清楚表达。
5.开展讨论,运用语文知识解决生活中的简单问题。
（二）教材分析
本单元的人文主题是“诗歌的世界”,语文要素阅读层面是“初步了解现代诗的一些特点,体会诗歌表达的情感”,无习作层面的语文要素,但有综合性学习层面的语文要素，即根据需要收集资料,初步学习整理资料的方法;合作编小诗集,举办诗办诗歌朗诵会。 本单元教材安排了3篇精读课文《短诗三首》《绿》《白桦》和1篇略读课文(在天晴了的时候》。 关于本单元的语文要素,首先,从课后习题来看,每篇课文的课后题都有“有感情地朗读课文”的要求,其目的是引导学生通过反复朗读来学习诗歌,在反复朗读中体会诗歌朗朗上口、悦耳动听及具有节奏感”的特点。其次,每篇课文还有具体的要求：精读课文《短诗三首》旨在引导学生体会“诗歌饱含真挚情感”的特点;《绿》一文旨在引导学生体会诗歌具有“诗人独特的感受及丰富的想象”的特点;《白棒》一文旨在引导学生关注诗歌分行表达的形式特点，并学习收集资料的方法;略读课文《在天晴了的时候)旨在引导学生从读诗歌到理解诗歌,再到尝试写诗歌,即从阅读、理解到表达和运用,体现了语文能力的逐步提升和深化。
需要注意的是，反复手法是构成诗歌具有鲜明节奏感的重要手段，因此要关注诗歌中反复出现的字词、句式或段落,通过抓住反复词句,展开想象,感受诗歌描绘的情境，体会诗人表达的情感。 本单元教材没有再单设习作和“口语交际”,但安排了“轻叩诗歌大门”这一综合性学习活动。本单元综合性学习的要求是“根据需要收集资料,初步学习整理资料的方法；合作编小诗集,举办诗歌朗诵会”。活动可以结合单元课文教学中学生收集到的诗歌,自己创作的诗歌,进行资料的整理、分享和交流,通过合作编小诗集,举办诗歌朗诵会等活动，进一步了解诗歌,感受诗歌的魅力。
1.学情分析
这几首短诗构思新颖奇特，音调自然和谐，语言明丽清新，但由于四年级的学生生活经验有限，刚刚接触现代诗，抓表层易，知本质难，知句子易，明思想难。因此，教学中要让学生以诵读为主，调动学生的积极性，展开联想，进入诗的情境。
2.丛书分析
针对本单元教材,“语文主题学习”丛书四年级下册2《唱响爱之歌》安排了“诗韵飘香”这一专题，其中包含“范文阅读”“组文阅读”“自由阅读”3个模块。具体内容见下表
丛书内容 教材内容
范文阅读 《飞鸟集》《睡吧，小小的人》《绿叶》《秋色》《稠李树》《古松》《雨景》《寻梦者》 《短诗三首》《绿》《白桦》《在天晴了的时候》
组文阅读 《树的感觉》《海风的颜色》《小草》《这是一个坏天气》
自由阅读（一）（二） 《水仙》《小花的信念》
在“范文阅读”中,第1、2首诗歌对应课文《短诗三首》,这两首诗歌情感丰富细腻，通过赏析,可以体会“诗歌饱含直挚情感”的特点;第3、4首诗歌对应课文《绿》,这两首诗歌融入了作者丰富的联想,通过赏析,可以感受诗歌具有“诗人独特的感受及丰富的想象”的特点;第5、6首诗歌对应课文《白桦》,这两首诗歌形式特点鲜明,可以使学生了解诗歌分行表达的形式特点,并引导学生学习收集资料的方法;第7、8首诗歌对应课文《在天晴了的时候》,这两首诗歌题材贴近学生的生活实际,可以引导学生根据生活经验和体验,进行诗歌创造,即学用诗歌的语言表达自己的情感。 本专题还安排了“组文阅读”模块,有《树的感觉》《海风的颜色》《小草》《这是一个坏天气……》等4篇文章。“组文阅读”模块的使用在于进一步运用精读诗歌中学到的阅读方法,通过相似主题诗歌的延伸拓展,组合阅读,形成对诗歌自主阅读和赏析的能力。“组文阅读”模块后还设计了丰富的阅读实践活动。
其中,活动一:读这4首诗歌在诗中画出特别能体现作者丰富想象的句子,选一两句抄写在下面相应的花瓣内,并体会这些诗句表达的情感。这一活动旨在让学生进一步感受诗歌中“诗人独特的感受及丰富的想象”的特点。活动二:以这4首诗为例,和以往学习的古诗相比较,你发现现代诗歌有哪些特点 写下来并和同学交流你的发现。这一活动旨在进一步让学生感受现代诗歌的形式特点,为将来创作诗歌做准备。活动三:仿照这4首诗歌中的一首,自己也尝试创作一首诗吧。可以和同学交流,说说这首诗表达了什么情感,其中自己最喜欢的是哪一句。通过仿照诗歌创作,学用诗歌的语言来表达自己的情感体验,感受诗歌创作的乐趣。此外本专题在“自由阅读”模块中选取了多首优美的现代诗歌,“自由阅读(一)”有《水仙》《小花的信念》《蒲公英》《咏水仙》《繁星(节选)》《春水(节选)》等6首诗歌；自由阅读二”有《夜》《我热爱秋天的风光》《夜步十里松原》《再别康桥》《假如生活欺骗了你》《雨后》等6首诗歌,它们丰富了本单元的诗歌阅读。
二、单元学习目标
1.认识“漫、涛、挤”等29个生字,会写“繁、漫、灭”等23个字,积累“繁星，藤萝、波涛”等17个词语。
2.学习有感情地朗读诗歌,了解本单元各首诗歌的主要内容,背诵《短诗三首》《绿》《在天晴了的时候》等诗歌。
3.通过联想和想象,联系生活实际及上下文,体会诗歌表达的情感和意填,以及诗人独特的感受及丰富的想象。
4.尝试用自己的方法理解诗中难懂的词句,能根据需要收集诗歌资料,初步学习整理资料的方法。
5.通过合作编小诗集,举办诗歌朗诵会,进一步了解诗歌,感受诗歌的魅力,并能把自己的阅读感受及创作的诗歌与他人交流分享。
三、【教学要点和课时安排】
课时 课型 教材内容 拓展篇目
1 单元引领课 《短诗三首》《绿》《白桦》
2 精读引领课 《短诗三首》 《飞鸟集》《睡吧，小小的人》
3 精读引领课 《绿》 《绿叶》《秋色-芝加哥洁阁森公园里》
4 组文阅读课 树的感觉》《海风的颜色》《小草》《这是一个坏天气》
5 精读引领课 《白桦》 《稠树李》《古松》
6 略读实践课 《在天晴了的时候》 《雨景》《寻梦者》
7 自由阅读课 《水仙》《小花的信念》《蒲公英》《咏水仙》《繁星》《春水》
8 实践活动课（一） “合作编小诗集”
9 实践活动课（二） “举办诗歌的朗诵会”
10 单元整理课 “语文园地”
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