统编版语文四下第四单元第8课时 习作指导课——“我的动物朋友”教案

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第8课时 习作指导课
——“我的动物朋友”
一、学习目标
1.认真观察自己熟悉的动物,能发现它们各方面的特点。
2.能根据需要写出动物的特点。
二、评价任务
1.利用图表的形式将自己的观察所得进行整理分类。
2.根据自己的观察所得，小组交流小动物的特点，准备习作。
三、学习过程：
(一)回顾课文,激趣导入
同学们,请想一想本单元学过的课文,联系实际说说自己喜欢的小动物是什么,为什么喜欢它。(学生发言)
明确题目——我的动物朋友。(板书题目)
我们一起来看一下本次习作的训练重点。
（二)审清题意,明确要求
1.出示习作要求,请学生来读一读。
运用教材情境或自己创设情境,向别人介绍自己熟悉的动物朋友。
2.文中有3位动物朋友,我们一起来看一看。
(1)第一种情境引学:学生交流。教师指导:为了让小伙伴帮助自己找到丢失的小羊,就要抓住小羊的外形等特点进行描绘。介绍外形可以从头部、四肢、尾巴、毛发等部分选择突出的特点,写出其颜色或形状。要按一定顺序介绍。
(2)第二种情境引学:为了让邻居帮忙喂养小狗,必须向邻居讲清楚小狗的脾气、饮食、睡眠、外出时间等各种生活习性。还可以介绍小狗喜欢在哪里睡觉,什么时候睡觉，需要什么样的睡觉环境等。
(3)第三种情境引学:要请同学收养自己的小猫,除了简单描述小猫的外形,更重要的是把小猫的趣事写出来,把自己和小猫的深厚感情写出来。趣事可以是小猫进食、嬉戏、休息时发生的,关键是要抓住“可爱”来介绍,和同学分享养小猫的快乐
3.下面你可以从这三种情境中选择一种来写,也可以自己另外创设一种情境来写。
如:去动物园参观回来,向家人描述让自己印象最深的动物;看到流浪狗,回家向家介绍,希望能收养它……
4.选择了情境之后,思考:可以从哪些方面介绍这个动物朋友 它在这些方面有什么特点？
教师引导学生从多个方面来找特点。
(三)总结方法,开始写作
1.引导学生回顾本单元课文的写作方法,总结如何抓住动物的典型特点来写。
本单元的课文是很好的写作范例。有的运用先总写后分述的方式,有的抓住具体事例,有的突出描写动物的外形、叫声、吃相等方面,有的还运用了打比方的方法……要选择适合情境的表达方法来进行创作。可适当重点关注以下几个方法：
(1)先总写后分述的方式。
(2)拟人手法的运用。
(3)抓住具体鲜活的事例来写。
2.学生创作。
四、作业设计
完成习作。
板书设计
我的动物朋友
情境
特点
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