统编版语文四下第四单元第11课时 整本书阅读课——《一匹叫淖尔的枣红马》教案

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第11课时 整本书阅读课
——《一匹叫淖尔的枣红马》
一、学习目标
1.借助精彩片段,激发阅读兴趣。
2.初步了解动物小说的特点。
3.体会作者表达人与动物之间感情的方法。
二、评价任务
1.小组汇报，说出书中精彩的片段。
2.同桌互相交流，概括出动物小说的特点。
3.小组合作交流作者在小说中采用了哪些表达方法。
三、学习过程
(一)谈话导入,引出书名
1.同学们,在本单元,我们看到了老舍笔下淘气可爱的猫和负责勇敢的母鸡、丰子恺眼中高傲的白鹅,感受到了作者对小动物的喜爱之情。今天,我们一起走进毛云尔写的动物小说《一匹叫淖尔的枣红马》,看看这是一匹怎样的枣红马,作者是怎么来写它的特点的。
2.什么是动物小说 动物小说是一种独特的艺术体裁形式,是以动物为主要描写对象或叙述视角,展现动物在大自然中的命运、遭遇及与人类的关系等,从中揭示动物的生存现状、自然界的生存法则,给人类以启示与反思。
(二)推荐图书
提问:读一本书需要从哪几个方面入手
预设:看封面、读序言、知目录、赏片段。
1.看封面。
(1)出示封面。
(2)交流,谈发现。
(3)补充作者资料。
2.读序言。
(1)读序言,了解他人眼中的评价。
(2)谈感受,明确作品价值。
3.知目录。
(1)明确本书的章节。
（2）提问：
①通过读目录,你有什么发现
②那匹让作者魂牵梦绕的叫淖尔的枣红马下落究竞如何 严冬来临,因受伤不能迁徙的小丹顶鹤奥杰塔和陪护它的父母,命运将何去何从 淖尔身上到底发生了哪些故事呢？
让我们先来看看“拯救大兵”这个故事的精彩片段吧!
4.赏片段。
出示《唱响爱之歌》中的“整本书阅读”--------《一匹叫淖尔的枣红马》的精彩片段：
“拯救大兵(节选)”
(1)提问激趣:“大兵”是谁呢 “大兵”为什么会突然失踪呢 “我”和表哥制订的拯救大兵的完美计划是什么呢
(2)学生自读,作批注,谈感受。
(3)指名读精彩段落。
(4)作者是怎样表达与“大兵”之间的感情的
小组内交流,然后全班汇报。
抓住具体事例,运用拟人手法。
(三)读法引导
1.出示“阅读小贴士”,引导学生明确阅读要求,进行阅读指导。
注意把握作者所写的动物的特点和其中人物的特点。
读书时进一步想一想作者是怎样表达人与动物之间的感情的。
读书时把自己置身于故事中,才能获得更深刻的感受。
2.制订阅读计划表。争取两周内完成,每天的读书时间自定。阅读时要记录好篇目名称,阅读时间,主要人物、事件,在书中标出或在阅读表中填写最触动自己的情节内容，以及完成情况。
3.请在阅读完《一匹叫淖尔的枣红马》一书后,试着设计一个思维导图。
要把书中12篇动物小说的主要人物、动物以及动物的结局等情况表现出来,如果也能把作者表达人与动物感情的方法在导图中表现出来,那就更好了。思维导图可以参考丛书上的,也可以自己设计。
4.阅读后填一填丛书上的“读书交流卡”,并和同学交流读书收获。
可以从自己最喜欢的一个故事,这本书给自己留下深刻印象的情节,或者书中值得自已学习的作者表达人与动物感情的方法等方面进行交流。
四、作业设计
制定整本书的阅读计划。
板书设计
一匹叫淖尔的枣红马
封面
目录
方法 表达感情的方法
【单元学后反思】
1.猫的性格实在有些古怪，古怪主要表现在；它有时老实，有时 ，有时 ；高兴时 ，不高兴时 ；有时 ，有时又胆小。
2.《母鸡》以作者的 变化为线索，由 到 ，前后形成鲜明的对比。
【单元教后反思】
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