统编版语文四下第四单元第10课时 单元整理课——“语文园地”教案

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第10课时 单元整理课
——“语文园地”
一、学习目标
1.挡摩明贬实褒的表达方式,尝试在说话和写作时用这种方法表达对某种事物的喜爱之情。
2.了解形声字的形旁与汉字字义的联系,学习用换偏旁的方法识记12个生字。
3.学习用动物比喻某一类人；体会冒号的用法,试着仿写一段话;通过比较,感受语气词的表达效果。
4.书写时能做到行款整齐,布局合理。
5.朗读、背诵古诗《蜂》。
二、评价任务
1.找出明贬实褒的相关词句，小组交流这样写的好处。
2.指出形声字的声旁和形旁，知道形旁和声旁的作用。
3.同桌互相背诵古诗《蜂》。
4.开展书法比赛，小组互评。
三、学习过程
（一）交流平台
1．同桌交流、小组交流：学习了本单元课文,有没有让你留下深刻印象的语句 谈谈自己的收获和体会。
2.读“交流平台”中的三个句子,说说自己的阅读感受。
3.到本单元课文中找一找,交流类似的句子。
课文中的句子：
(1)好一个高傲的动物!
(2)满月的小猫们就更好玩了,腿脚还不稳,可是已经学会淘气。
(二)识字加油站
1.学生自读“识字加油站”中的生字词,读准字音,想想每个字的意思。
2.同桌互读,明确读音。
3.学生交流,说说自己发现的规律,教师梳理。
(1)每一组字都是形声字,偏旁不同,读音相近,偏旁与每个字的意思相关联。
（2）括号中的词语能帮助理解这个字的意思。如肝(所脏),月字旁的字很多和身体部位有关,肝脏正是身体的一个部位；秆(麦秆),禾木旁的字很多都与农作物有关，麦秆就是农作物小麦的茎。
4.用换偏旁的方式识字。
这些形声字声旁相同,读音大致相同,但有的略有区别。
5.你还能列举哪些形声字 (请、胶等一类字)
(三)词句段运用
1.出示十个以动物喻人的词语,请同学自读:
千里马 老黄牛 百灵鸟 领头羊 小蜜蜂
纸老虎 变色龙 铁公鸡 应声虫 哈巴狗
2.这些词语各指的是哪一类人
3.引导学生交流思考:为什么用这个词比喻这样的人 学生在交流中找到其中的相以性,教师相机总结。
引导学生注意第一行五个词带有褒义,第二行五个词带有贬义。
4.联系生活,选一两个词形容身边这样的人。
比如:
妈妈每天很早就起床做早饭,她真是我们家的( )啊!
他总是每天默默地为班级打扫卫生,他真是我们班( )。
5.请学生朗读教材中带冒号的几组句子,交流冒号用法:用在需要解释的词语或句边,表示引出解释或说明。
6.出示三个短语,指导学生说说如何仿写,要抓住特点“活泼”“细心”“热心肠”，先总体说说小狗、小亮、老奶奶的特点,再运用冒号把这些特点写生动。
7.从短语中选一个,仿照写一段话。
8.学生写完后交流欣赏。
（四）书写提示
1.出示书写内容,指导学生阅读小贴士,说说在书写时要注意什么。
2.出示教材中的范例,引导学生观察这段话的书写特点。
3.学生临写,教师提醒学生注意字号大小、间距统一、旁边留白等。书写段落时注重整体美感。
4.写完后,结合书写要求自评,然后进行同桌互评。
5.全班展示,教师指导、反馈。
(五)日积月累
1.介绍诗人罗隐的生平。
2.学生自主读古诗,要求读准字音,读好停顿。教师领读一遍,熟练节奏。
3.指名同学领读,根据实际正音。
4.理解大意,背诵古诗。
(1)结合插图,学生交流,说说古诗大意。
(2)寻找学生有疑问的字词,交流释疑。
5.思考:蜜蜂在哪儿采蜜 想象前两句诗中蜜蜂到处辛勤采蜜的情景,体会蜜蜂的辛苦。
6.自由背诵,同桌互查。
四、作业设计
1．朗读、背诵古诗《蜂》。
2．试着用冒号写一段话。
板书设计
语文园地
明贬实褒
換偏旁识字
《蜂》
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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