统编版语文四下第五单元第8课时 习作讲评课——“游　　　　”教案

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第8课时 习作讲评课
——游“　　　　　”
一、学习目标
1.能按游览顺序描写景物,并能在写景时运用表示空间转换的语句,使景物的转换更自然。
2. 能把印象刻的景物作为重点来写，写出其特点。
３.能对别人的习作提出意见,并能根据他人的合理意见修改习作。
4. 增强习作乐趣，增强对习作的喜爱之情，感受习作带来的乐趣。
二、评价任务
1.通过认真阅读，能发现他们习作的优点和不足。
2.能给别人的习作修改提出合理的建议。
三、学习过程
（一)展示习作,交流评议
导入:本次习作的重点是能够按照游览的顺序来描写一个地方。难点是如何描写这个地方。大部分同学的习作都能够做到这两点,但有个别同学还是对游览的顺序交代不清,重点景物描写不细致。请大家快速浏览这篇例文并做简单点评。
习作例文：
游流青园
离我们家不远的地方,有一个小公园一流青因。以前特别喜欢这个公园,因为里面环境很好,而且有孔雀和鸵鸟,我是最喜欢孔雀的,就在姐姐刚回家的时候便缠着她让她陪我去,可是总因为这样那样的原因而未能成行。
明天姐姐就要走了,今天陪她出去买了一些东西,回来的路上,姐姐说:“你不是一直想去流青园吗 今天我们去好不好 ”我听完高兴得差点儿从电动车上跳下来。
老天似乎总是在阻止我去那里,今天又出现了突发状况,还没走到那儿,电动车就没电了。姐姐停了一会儿,说:“蹬着去!”
就这样,我们一路艰难地到了流青园,可惜里面动物场馆已经关了,只能看一下周围的景色。我们拍了好多照片,但大多还是关于我的,我想姐姐是想在临走之前留下一些纪念吧。
我们把流青园转了个遍,天也快黑了,姐姐用脚蹬着电动车,着急地带我回家。路上姐姐放着歌,我们边走边唱,十分钟的路我们走了半个多小时,也唱了半个多小时。
到家的时候天已经完全黑了,姐姐的脸冻得通红,因为把围巾给了我。一路上,很累,很冷,但是我们很开心。
点评依据：
1.按游览顺序来介绍这一地方,将游览的过程写清楚。
2.运用了表示空间转换的句子,使被介绍的景物之间能够自然转换。
3.把印象深刻的景物作为重点写并写出其特点。
(二)回顾写法,突破重难点
过渡:读一读教材上的两篇习作例文,看看这两篇文章是如何解决这几个问题的。
１.在《颐和园》《七月的天山》两篇文章中,作者游览的过程是如何被写清楚的？读一读段落旁边的批注。
学生思考,总结:按游览的路线写,运用起过渡作用的句子,使被介绍的景物能够自然转换。
2.在这些景物中,作者重点写了哪些景物 是如何写的 读一读旁边的批注。
(1)登上万寿山,站在佛香阁的前面向下望……望见几座古老的城楼和城里的白塔。
小结:万寿山是一处重要景点,作者在同一观察点(佛香阁前面)看的位置不同(向下望、正前面、向东远眺),观察到的景物也不一样。而对昆明湖的描写,作者运用比喻的修辞手法写出了它的静和绿。
在《七月的天山》中,走进天山深处,对野花的描写也很美,看一看作者是如何写的(运用比喻的修辞手法)
(2)进入天山……给寂静的天山增添了无限生机。
小结:从高耸的雪峰,到峭壁断崖上飞泻下来的雪水,再到山脚下的溪流,顺序由高到低,文章极有条理。
总结:要写好游览的某一处景物,最主要的有两点:一是安排好写景的顺序,写好过渡;二是抓住特点,描写景物。
(三)针对目标,评议修改
1.请同学们以小组为单位,根据以上问题,找出自已习作中的不足,进行修改;找出习作中的亮点,互相学习。
2.小组内讨论交流,教师巡视指导。
3.修改展示。投影展示优秀习作,说一说修改的好处。
四、作业设计
自我修改,誊抄习作
1.大家明确了本次习作的重难点,学会了修改的方法,请你根据同学的意见,认真修改自己的习作。
2.将修改好的习作誊写在习作精抄本上。
板书设计
提建议　能修改
顺序合理　转换自然　重点景物
【单元学后反思】
本单元两篇精读课文《海上日出》《记金华的双龙洞》，都是 的文章，训练重点是“ 描写景物”，《海上日出》重在按照 的顺序来写,《记金华的双龙洞》强调按照 的顺序来写。两篇课文还把特别吸引人的地方作为重点来写，如《海上日出》中 的景象特别精彩,《记金华的双龙洞》中 给读者留下了深刻印象。学习这两篇课文时,在理解内容、积累语言的基础上,还要体会课文在写作 、写作 的特点,学习课文的这些表达方法。
此外本单元还有两篇习作例文《颐和园》和《七月的天山》，文章都指向习作训练要素“ 描写景物”。本单元“交流平台”与“初试身手”两个板块可以作为习作前的预热环节，最终落脚在“学习 的顺序写景物”上。
【单元教后反思】
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