统编版语文四下第一单元第11课时 习作讲评课——“我的乐园”教案

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第11课时 习作讲评课
——“我的乐园”
一、学习目标
1.能根据别人的建议修改习作。
2.能具体描写自己在乐园中真实的感受。
二、评价任务
1.同桌互评作文，写批语，自己进行修改。
2.呈现修改后的片段，分享自己获得的启发。
三、学习过程
(一)回顾习作要求
1.齐读:介绍自己的乐园,写清楚乐园在哪里,什么样子,“我“在那里干什么，给“我”怎样的快乐。
2.教师介绍本次习作的整体情况。
(二)精彩片段欣赏
1.本着鼓励大多数学生的原则,尽可能多地将学生可取的段落呈现给大家:呈现的精彩段落,尽可能地围绕“乐园的美好样子、快乐活动和真实感受”组织。
2.出示《“风扇”记趣》片段,引导学生直抒胸臆：
夏目里,“风扇”常带我感受凉奭。
扇”最诱人的还是它的吃的。
下过,最让我念念不忘的要数夏天的葛岸虫了。……陶醉其中的我常常忘记了身上的道道红痕、农服上被刺破的洞眼。
它们在杯中挨挨挤挤,那馊乎乎的样子真可爱。
就这么美美地想着、想着…“风扇”,我童年的乐园,我真想回去看看。
(1)读句子,注意加点的文字,你有什么发现。
(2)小结:我们的快乐有时藏在景物里,有时藏在活动中,还可以像上
直接表现出来。
1.针对学生习作中感受描写不真切、不细致的问题,指导学生共同讨论修改,可以在景物或者活动描写中自然流露真情,也可以直接抒情、描写感受。
2.交流、呈现修改后的片段。比较,分析:修改以后在哪些方面有了大的进步 你获得了怎样的启发
（四)同桌相互修改
1.同桌相互修改习作,要求:①对照习作要求,重点关注“乐园里的快乐活动和真实感受”是否说清楚、写具体了,肯定其较为成功的部分,提出改进意见;②圈出错别字。
2.根据同桌的意见,自己修改。
3.小组内交流,推荐一两篇习作全班评讲。
4.教师点评学生的修改情况,组织二次修改。
四、板书设计
我的乐园
美好的样子
快乐的活动
真切的感受(间接、直接)
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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