单元检测一 从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固（含解析）

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单元检测一
第一单元 从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固
一、选择题：本题共16小题，每小题3分，共48分。每小题只有一个选项符合题目要求。
1．据现有的考古资料所知，中华民族的祖先分别在多个地区创造了原始文化，这些早期先民的文化区，时间上有先后，规模上有大小，水平上有高低，但是它们各有特点，自成系统，既有个性，又有共性。这体现了中华文明的起源(　　)
A．以中原地区为主，逐渐向外辐射
B．呈现八方雄起，丰富多彩的态势
C．在诸多区域同时出现，各自发展
D．各地区存在延续不断的继承关系
2．下列是四川广汉三星堆遗址和河南偃师二里头遗址的出土文物。这可以用来说明该时期(　　)
A．青铜器铸造处于鼎盛时期
B．两地手工业技艺已非常成熟
C．手工业生产的标准化趋势
D．区域间文明存在一定的交流
3．商朝的“外服”大都是迫于武力征服才承认商王的中心地位的，而西周的诸侯是周天子将宗族姻亲等分派到各地形成的。对此合理的解释是(　　)
A．皇权专制得到加强 B．中央集权体制形成
C．血缘政治开始形成 D．统一国家初露端倪
4．周代的井田土地权归君王所有，个人不得买卖，只可继承。对不遵守国家法纪，反抗君王者和不忠不孝者，要削夺他们的田地。这些规定(　　)
A．客观上缓和了阶级矛盾 B．有利于土地私有制确立
C．助长了土地兼并的现象 D．以政权力量维持井田制
5．西周分封制下，周天子与诸侯国君将包括土地及人口的采邑赐给卿、大夫作为世禄。西周中期以后，贵族所获采邑越来越多，到春秋时期，有的诸侯国一个大夫的采邑就多达数十个。这说明(　　)
A．土地国有制度废除 B．分封体制不断强化
C．诸侯国君权力巩固 D．社会生产持续发展
6．春秋时期，诸侯国间的争霸战争促进了中原的“诸华”(亦称诸夏)与周边民族的交往与碰撞，周边民族不断融入华夏族。可见，春秋争霸战争促进了(　　)
A．各国改革 B．民族交融
C．技术进步 D．思想繁荣
7．先秦著作《山海经·海内经》记载：“后稷(后稷是古代周族始祖)播百谷。稷之孙曰叔均，始作牛耕。”从考古发现来看，在河南、山西、江苏、浙江、上海、广西、内蒙古、吉林等省市出土了商周时期的石犁。这说明(　　)
A．历史记述的正误需要考古发现佐证
B．商周时期我国就出现了铁犁牛耕
C．我国使用牛耕技术的历史久远
D．文献资料不能作为一手史料
8．下表反映出春秋战国的时代主题是(　　)
学派 主张
儒家 以德治国：有德行的君主能治理好天下
道家 以道治国：遵从规律，无为而无不为
墨家 以爱治国：互爱互助选贤任能争取和平
法家 以法治国：制定法律、制裁民众不法行为稳定社会
A．重建政治秩序 B．变革政治制度
C．发扬民本思想 D．构建官僚政治
9．“太尉”一职始于秦朝，与“丞相”“御史大夫”并称“三公”，是中央掌管军事的最高官员，但秦朝无人担任太尉。汉承秦制，但太尉或置或不置，大抵有事则置，事毕则省。这说明(　　)
A．长期战乱导致将才稀缺 B．秦汉推行重文轻武政策
C．秦汉太尉是由皇帝担任 D．军权掌握在皇帝的手中
10．(2022·浙南名校联盟高一第一学期月考)下图是湖北云梦睡虎地秦墓出土的政府竹简文书，其所载内容最可能涉及(　　)
A．仁政民本 B．郡县刑政
C．礼乐德治 D．无为而治
11．(2021·枣庄期末)下图为在阿房宫遗址出土的一块秦砖，上面用小篆写了“海内皆臣，岁登成熟，道毋饥人，践此万岁”十六字，其中“海内皆臣”这四个字最能表明秦朝(　　)
A．百姓安居 B．经济繁荣
C．国家统一 D．文化统一
12．通过秦末农民战争及楚汉之争刘邦取胜可以看出，农民起义对历史发展的推动作用主要体现在(　　)
A．实现了改朝换代
B．迫使统治阶级调整统治政策
C．改变了封建社会阶级力量对比
D．推动社会转型
13．秦代选官主要实行军功入仕，军功以在前线杀敌数量来计算；汉代选官主要实行察举制，由地方官在辖区内考察人才并推荐给中央，被察举的人必须品德高尚、学识才干出众。这反映出秦汉之际(　　)
A．中央集权不断强化 B．入仕通道趋于多元
C．选官的客观性增强 D．治国理念发生变化
14．(2021·山东学考) 游士本是奔走于诸侯之间，宣扬自己政治主张的特殊阶层。但西汉武帝后，游士之游从汉初时政治性很强的社会活动逐步发展成为结伴交游，欣赏自然景观的游览活动。这一变化的主要原因是(　　)
A．社会阶层流动的加速 B．儒学正统地位的确立
C．中央集权的逐步强化 D．传统礼乐制度的瓦解
15．(2021·全国甲卷)汉代，中央各部门长官与地方各郡太守自行辟召属官，曾一度出现“名公巨卿，以能致贤才为高；而英才俊士，以得所依秉为重”的现象。能够保障辟召制度有效运作的是(　　)
A．分科考试选官制建立 B．监察体系的改进
C．郡国并行制度的完善 D．察举制度的实施
16．(2022·潍坊高一第一学期月考)司马迁纳“四夷传”于“七十列传”之中，将少数民族史作为内传，视作通史的一个组成部分。这主要反映了司马迁(　　)
A．团结平等的民族追求 B．多元一体的民族意识
C．古今贯通的史学视野 D．强化集权的政治理念
二、非选择题：本题共4小题，共52分。
17．(14分)阅读下列材料，回答问题。
材料一　殷人尊神，率民以事神，先鬼而后礼。
——摘编自《礼记·表记》
材料二　
己巳王卜，贞岁商受(丰收)年？王占曰：吉。东土受年？吉。南土受年？吉。西土受年？吉。北土受年？吉。
——摘编自甲骨卜辞《粹》
材料三　
如图为西周早期青铜文物召卣及铭文拓片，铭文记载了周王将毕地的土地“方五十里”赏赐给召的史实。
(1)依据材料一，说明殷商在统治思想上有何特点？(4分)
(2)对于研究商代历史来说，材料一、二中历史价值较高的是哪一则？为什么？(4分)
(3)根据材料三中铭文，说明西周实行怎样的政治制度？(2分)
(4)根据三则材料并结合所学知识，概括中国早期政治制度的特点。(4分)
18．(2022·江苏省百校联考)(12分)阅读材料，完成下列要求。
材料　西周、春秋时期，社会上层皆按宗法制组成集体大家庭。这种大家庭是一个血缘亲属关系复杂、人数众多、组织庞大的宗族集团。秦孝公用商鞅变法，推行“分异令”，规定“民有二男以上不分异者倍其赋”，把家庭单位强令分拆到最细小程度，这是对宗法制度的彻底否定。这种家庭，就血统世系而言，一般为两代层结构，很少有涉及祖孙三代者；就人数而言，通常为五口之家。
——摘编自张金光《商鞅变法后秦的家庭制度》
(1)根据材料，概括商鞅颁布“分异令”后的家庭特点。(3分)
(2)根据材料并结合所学知识，简析商鞅变法分户政策的可行性及其影响。(9分)
19．(2021·汕头市潮阳区期末)(12分)阅读材料，回答下列问题。
材料　丞相绾等言：“诸侯初破，燕、齐、荆地远，不为置王，毋以填(填：通“镇”，安定。)之。请立诸子，唯(唯：表示希望，敬词。)上幸许。”始皇下其议于群臣，群臣皆以为便。廷尉李斯议曰：“周文武所封子弟同姓甚众，然后属(后属：后裔，后代。)疏远，相攻击如仇雠(雠：“仇”的异体字，仇敌。)，诸侯更相诛伐，周天子弗能禁止。今海内赖陛下神灵一统，皆为郡县，诸子功臣以公(公：公家的，国家的)赋税重赏赐之，甚足(足：能够，可以)易制。天下无异意(异意：反对的势力与意图)，则安宁之术也。置诸侯不便。”始皇曰：“天下共苦，战斗不休，以有侯王。赖宗庙，天下初定，又复立国，是树兵(树兵：创设引起战争的条件)也，而求其宁息，岂不难哉！廷尉议是。”分天下以为三十六郡，郡置守、尉、监。
——司马迁：《史记·秦始皇本纪》
根据材料，概括丞相绾和廷尉李斯的主张有什么不同？秦始皇采纳了哪一主张？依据材料并结合所学知识分析秦始皇实行这一政策的原因。
20．(14分)阅读材料，回答下列问题。
材料一　东汉初期户数和人口统计表
在位皇帝 户数(万) 人口(万)
东汉光武帝 427 2100
东汉明帝 586 3412
东汉章帝 745 4335
东汉和帝 923 5325
——摘编自《后汉书·郡国五》
材料二　中兴之初，宦官悉用阉人，不复杂调它士……自明帝以后，迄乎延平，委用渐大，而其员稍增……手握王爵，口含天宪，非复掖廷永巷之职，闺牗房闼之任也……迹因公正，恩固主心，故中外服从，上下屏气。或称伊、霍之勋无谢于往载，或谓良、平之画，复兴于当今。虽时有忠公，而竟见排斥。举动回山海，呼吸变霜露。阿旨曲求，则光宠三族；直情忤意则参夷五宗。汉之纲纪大乱矣。
——摘编自《后汉书·宦者列传》
材料三
(1)根据材料一及所学知识，分析东汉初期经济形势发生变化的原因。(6分)
(2)材料二反映了什么历史现象？这种历史现象对东汉王朝产生了什么样的影响？ (4分)
(3)材料三所反映历史事件和材料二所示现象之间有何关联？(4分)
参考答案
B【解析】依据材料“时间上有先后”，C项错误；根据材料“自成系统”，D项错误；A项材料无从反映；材料“各有特点，自成系统，既有个性，又有共性”体现了“八方雄起，丰富多彩”的特点，B项正确。
D【解析】三星堆遗址和二里头遗址出土的多件文物在用途、种类和形制上有着相同之处，说明这两个地区间存在一定的交流，故选D项；商周时期，青铜器铸造处于鼎盛时期，而材料是夏朝，排除A项；“成熟”说法错误，排除B项；材料强调区域文明间的交流，而不是手工业生产的标准化趋势，排除C项。
D【解析】据材料“将宗族姻亲等分派到各地形成的”可知，周朝通过血缘分封，管理广大国土，说明统一国家初露端倪，故D项正确。
D【解析】材料中“反抗君王者和不忠不孝者，要削夺他们的田地”可知周代井田制的运行中依靠政权的强制力量，故选D项；周代井田的范围是贵族，与其他阶级无关，材料中所述规定是协调奴隶主阶级内部事宜的，不涉及阶级矛盾，排除A项；根据所学知识可知，土地私有制产生是伴随着井田制瓦解逐步推进的，材料所述规定利于维护井田制，不利于土地私有制的确立，排除B项；土地兼并的根本原因是土地私有制，表现形式是土地买卖，周代井田个人不得买卖，不会助长土地兼并现象，排除C项。
D【解析】分封制下，贵族所获采邑越来越多，到春秋时期出现了铁农具，导致生产力大大提高，所以诸侯国的采邑能够经营得很好，故选D项；土地国有制是在战国时期在一些诸侯国被废除的，而且题干仅提到了采邑数量的增多，没有提及所有制的改变，排除A项；分封制在春秋时期开始逐步瓦解，排除B项；题干强调的是诸侯国大夫的采邑越来越多，实力逐渐增强，将会危及诸侯国君权力，所以诸侯国君权力巩固是不符合史实的，排除C项。
B【解析】据材料“促进了中原的‘诸华’(亦称诸夏)与周边民族的交往与碰撞，周边民族不断融入华夏族”可知，中原人民在与周边的戎、狄、蛮、夷等民族的交往与争斗中，周边民族不断融入到华夏族，出现了民族交融局面，故选B项；各国改革与“周边民族不断融入华夏族”不符，排除A项；技术进步是技术不断发展、完善和新技术不断代替旧技术的过程，排除C项；思想繁荣指思想蓬勃发展，与材料无关，排除D项。
C【解析】根据材料“稷之孙曰叔均，始作牛耕”“从考古发现来看……出土了商周时期的石犁”，都佐证了我国牛耕技术历史久远，故选C项；考古不是历史记述正误的唯一佐证标准，故A项错误；春秋战国时期，我国出现铁犁牛耕，商周时期的是石犁而非铁犁，故B项错误；文献资料可以作为一手史料，故D项错误。
A【解析】春秋战国时期，构建何种政治秩序是当时各学派探讨的主题。各学派提出不同主张都是为了“治”，即治理好天下，构建稳定的政治局面，故选A项；儒家不提倡变革，B项错误；法家不强调民本，C项错误；官僚政治重要的特征是官员的任命和选拔不再依据血缘，与题干无关，D项错误。
D【解析】由材料“秦朝无人担任太尉……太尉或置或不置，大抵有事则置，事毕则省”可知，秦汉时期因为皇帝害怕军权旁落，进而威胁皇权，因此皇帝始终牢牢掌握军权，不愿意让官员担任太尉一职，故选D项；长期战乱的局面会让将才辈出，而不是稀缺，排除A项；重文轻武是宋代推行的政策，秦汉时期并不推行重文轻武政策，排除B项；太尉是空缺，而非由皇帝担任，排除C项。
B【解析】由材料“秦墓出土的政府竹简文书”可知该实物史料可以反映出秦的国家管理制度——郡县制和国家法令，故选B项；仁政是儒家的思想主张，而秦朝“焚书坑儒”，排除A项；礼乐德治是儒家的治国理念，秦朝奉行法家的治国理念，排除C项；西汉初年奉行道家无为而治的思想主张，排除D项。
C【解析】根据所学，“海内皆臣”是国家统一，建立了中央集权统治，天下都服从的意思，因此最能表明国家统一，故选C项；能够体现百姓安居的是“岁登成熟，道毋饥人”，排除A项；能够表明经济繁荣的是“岁登成熟”，排除B项；“海内皆臣”强调统一和服从，无法反映文化是否统一，排除D项。
B【解析】根据所学知识可知，秦的暴政是农民战争爆发的主要原因，楚汉之争刘邦取胜是由于刘邦善于用人并且深得民心，因此汉初统治者吸取秦亡教训，实行休养生息的政策，促进了经济的恢复，故选B项；实现了改朝换代，不适用于楚汉战争，排除A项；刘邦取胜后同样转变为封建统治阶级，未改变社会阶级力量，排除C项；秦汉时期都实行封建统治，未发生社会转型，排除D项。
D【解析】根据题干内容可知，秦朝选官的标准是军功，即武力，汉朝选官的标准是品德和学识，再结合所学知识可知，秦朝治国的主导思想是法家，而汉朝治国的主导思想是儒家，据此可知题干所述现象反映出秦汉时期治国理念发生了变化，故选D项；中央集权主要涉及中央与地方的关系，而题干所述内容属于选官方式，排除A项；秦朝选官主要依靠军功，汉朝选官主要依靠察举，这是选官标准的变化，而不是入仕渠道多元化，排除B项；秦朝选官主要依靠军功，汉朝选官主要依靠察举，反映出选官标准的主观性增强，排除C项。
C【解析】据题意可知，从战国到西汉，游士的活动的政治性质大大降低，结合所学内容可知，这与秦汉大一统局面的形成，中央集权的加强有关，对于游士的活动进行了限制，故选C项；游士活动性质的变化主要和国家的控制力加强有关，不是因为社会阶层流动的加速和儒学正统地位的确立，排除A、B两项；春秋战国时期传统的礼乐制度就已经开始瓦解，排除D项。
B【解析】汉代中央各部门长官与地方各郡太守自行辟召属官，为了防止长官以权谋私或者培植自己的势力而威胁统治，就需要有效的监察制度才可以保证其有效运作，故选B项；分科考试的选官制度建立是在隋朝，而不是汉代，排除A项；郡国并行制度是地方行政制度，而辟召这种选官制度既涉及中央各部门也涉及地方各郡，二者并无直接关联，排除C项；察举制度是自下而上的选官制度，辟召制度是自上而下的选官制度，二者可以相互补充，但选拔方式不一样，察举制不能保证辟召制度实现有效运作，排除D项。
B【解析】据“将少数民族史作为内传，视作通史的一个组成部分”可知，其体现司马迁记录民族历史，反映了司马迁著书时多元一体的民族意识，故选B项；据“少数民族”可知，司马迁认为自身民族优于其他民族，排除A项；材料主要涉及司马迁对其他民族的记载，并未涉及古今内容，排除C项；强化集权的政治理念与材料中“民族”观念不符，排除D项。
【答案】(1)特点：崇尚神灵和祖先，实行礼制。
(2)材料二。因为材料二是甲骨卜辞，是一手史料；材料一是后世文献。
(3)分封制。
(4)带有浓厚的神权色彩，王权和神权密切结合，形成了一套从中央到地方的行政管理制度；血缘纽带与政治关系相结合，政权带有浓厚的部族色彩。
【答案】(1)特点：关系单纯、人数少、结构简单。
(2)可行性：春秋战国时期，铁犁牛耕的使用，促进了生产力的发展，使个体劳动成为可能(或小农经济产生)；商鞅变法废除世卿世禄制，奖励军动，打击了宗法势力和贵族特权。
影响：积极：推动了秦国个体小农经济的形成和发展；有利于秦实行编户，增加政府赋税收入；有利于秦推行什伍连坐制度；保证了兵源、加强了对百姓的控制；改变了秦国的生活方式。
消极：削弱了血缘亲属关系；追求功利导致了亲属疏远、父不慈、子不孝等现象的产生，使秦国的风气日益败坏。
【答案】不同：丞相绾主张实行分封制；李斯主张实行郡县制。
秦始皇采纳了李斯郡县制的主张。
原因：分封制导致了春秋战国时期战乱；郡县制有利于加强中央集权和国家统一；法家思想的影响；秦国商鞅变法废除分封制，实行县制。
【答案】(1)东汉光武帝刘秀吸取西汉后期的教训，加强中央集权，严控外戚干政；提倡节俭、整顿吏治；轻徭薄赋，释放奴婢，重视仁政和德治等。
(2)宦官专权和“党锢之祸”。影响：外戚与宦官交替专权，动摇了东汉统治，使东汉王朝走向衰亡。
(3)外戚宦官交替专权使得东汉后期朝政腐败，社会动荡，引起人民不满，最终爆发黄巾起义，导致东汉后期军阀割据局面出现，东汉政权名存实亡。
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