汕尾市2022一2023学年度第二学期高中二年级教学质量监测
答案及评分标准（参考）语文
选择题：每小题3分，共30分。
1
2
3
6
7
10
11
12
15
21
B
D
D
C
B
C
D
B
D
A
一、现代文阅读(35分)
(一)现代文阅读I(本题共5小题，17分)
1.【参考答案】B
【解析】本题考查学生对材料内容的理解与分析，筛选并整合文中信息的能力。A项“说明
自然科学是包括关于人的科学”说法错误。原文表述为“自然科学往后将包括关于人的科
学”，强调的是“往后将”，选项强调的是已经是了。C项“也都是依靠于人的科学”说法错
误。原文表述为“也都是在某种程度上依靠于人的科学”，缺少限制性成分。D项“就可以
实现科学与人文的融合”张冠李戴，“就可以”太过绝对，与原文表述不符。
2.【参考答案】D
【解析】本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度，整合文中信息进行推断的能力。
D项“材料二作者认为”说法错误，应是凯瑟琳·菲茨帕却克(Kathleen Fitzpatrick)的观点。
3.【参考答案】D
【解析】本题考查学生对材料关键术语的理解，分析论点、论据并迁移运用的能力。根据材
料二，影印的原作图片不属于“数字人文”研究范畴，A、B、C三项都是“数字人文”的深
层运用。
4.【参考答案】(1)联系：两则材料都谈到了自然科学与人文科学相互交融。(2分)
(2)区别：两则材料在论及自然科学与人文科学时，侧重点不一样。
①材料一侧重于介绍自然科学与人文科学整合的途径，如：促进“自然科学知识分子”和
“人文科学知识分子”之间的对话、沟通；通过实施“文理融通”的教育实现“两种文化”的融
合：以社会科学为“中介”，倡导“新人文主义”，实现“两种文化”的融合。(1分)②材料二
将重点放在了“数字人文”上，以“数字人文”作为切人点写科学与人文的交融后的典型尝试
及其影响。(1分)
【解析】本题考查学生对两则材料内容的理解，比较分析问题的能力。学生需认真审读题
干，答题时既要谈二者的联系又要写出二者的区别。联系2分，区别2分。
5.【参考答案】①习近平总书记的言论告诉我们，要想提高国家的发展水平，既要关注自然科
学发展水平，也要关注哲学社会科学发展水平，体现了“人文科技观”，与两则材料所涉及
的“自然科学与人文科学相互融合”不谋而合。(1分)②通过实施“文理融通”的教育实现“两
种文化”的融合。(1分)③以社会科学为“中介”，倡导“新人文主义”，实现“两种文化”的融
合。(1分)④通过行之有效的措施，清除科学与人文之间的沟壑，消除自然科学家与人文
科学家的偏见，提高民众的整体素质。(1分)⑤继续深化、促进“数字人文”的发展。
(1分)
【解析】本题考查学生分析概括文中的观点态度，运用文中观点分析、解决实际问题的能
力。学生需认真审读题干，答题时必须要结合题干言论和材料内容。每点1分，最高
4分：考生若没有分析题干与材料的关系，扣1分。
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汕尾市2022一2023学年度第二学期高中二年级教学质量监测
语文
本试题共8页，考试时间150分钟，满分150分
注意事项：
1,答题前、考生先将自已的信惠填写清地、准确，将条形码准确粘贴在条形码粘贴处。
2.清按照题号顺序在答题卡各题日的答题区战内作答，超出答题区城书写的答紫无效。
3、答题时请按要求用笔，保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皺，不得使用涂改
液、修正带、刮纸刀。考试结束后，请将本试题及答题卡交回。
一、现代文阅读(35分)
(一)现代文阅读I(本题共5小题，17分)
阅读下面的文字，完成1一5题。
材料一：
19世纪中叶，自然科学与人文科学出现了相结合的趋势，这增强了科学与人文之间
的对话与交流。从而形成一种趋势：“自然科学往后将包括关于人的科学，正像关于人的
科学包括自然科学一样：这将是一门科学。”这种趋势到了20世纪初期又有所发展。列宁
把这种趋势叫作“从自然科学奔向社会科学的强大潮流”。他指出，这个潮流在马克思时
代已经存在，“在20世纪，这个潮流也同样强大，甚至可以说是更强大了”。
我们认为，两种文化的整合有两条道路：一是自发的道路。科学是人为了认识自己
和生存而形成的学问。它以探究自然规律为核心内容。尽管科学不像人文那样以关注人
为中心，但它还是或多或少地体现着人世。任何一门具体科学不管“与人性离得多远，它
们总是会通过这样或那样的途径回到人性”，“即使数学、自然哲学和自然宗敖，也都是
在某种程度上依靠于人的科学；因为这些科学是在人类的认识范围之内，并且是根据他
的能力和官能而被判断的”。这就意味着，人性有自觉追求人文与科学融通的倾向和要
求。二是自为的道路。就是通过“自然科学知识分子”与“人文科学知识分子”的对话、“科
学教育”与“人文教育”的融合，倡导“新人文主义”，有步骤、有计划地实现两种文化的
融合。
通过两种教育即科学教育与人文故育的结合来实现“两种文化”的融合。而要达到两
种教育的结合，就要实施“文理融通”的教育。这种“文理融通”的教育需要在科学与人文
之间创造更好的联系，其目的在于：把两者融合成一种以自然科学和人文科学为基础而
叉不削弱任何一方的广泛的人文主义，从而能从现代社会的各种问题所形成的障碍中找
出一条道路来。通过这样的教育，造就既有科学知识文有人文素养的全面发展的人才。
以社会科学为“中介”，倍导“新人文主义”，实现“两种文化”的融合。在现实科学研
究中，在学科、研究对象和方法上，社会科学与自然科学有许多交叉之处。因此，在特
定的语境中，社会科学既可能靠近科学，也可能靠近人文，也可能把科学和人文结合起
来表达自己的心声，实现科学与人文的对话。从总体上看，社会科学带有中间和交叉的
性质，是科学与人文之间的联结纽带，是实现科学与人文对话和沟通的一种重要方式。
因此，】·华勒斯坦指出：“自然科学、社会科学和人文科学的三分法己经不像它一度显
示的那样不证自明了。同样，各门社会科学也不再是站在自然科学和人文科学这两个对
立的家族之间、不知道该投靠哪一方的穷亲戚，恰恰相反，它们业已成为自身的潜在调
和的场所，”
高二·语文第1页（共8页）
