部编版高中语文必修上册教案10.1《劝学》（表格式）

新沂市瓦窑中学高一语文备课组 集思广益 时效课堂
课时总编号: 2 第 1 课时 年 月 日 星期 主备人
课题 《劝学》 荀子
学习 目标 1．了解《荀子》及相关知识。 2．掌握并积累重要的文言文实词和虚词。 3．掌握本文出现的通假字、词类 活用和特殊文言句式。
学习 重点 掌握重点文言知识，积累文言词汇，实词如:劝、中、就、假、绝等等，虚词如:而、焉、以、其、之; 掌握背诵的技巧。 培养学生借助注释和工具书阅读浅显文言文，理解重点词句含义，以及初步的，研究分析能力。掌握比喻论证的方法。
学习难点 1、对荀子“思想”的具体内容进行探讨。 2、了解学习的意义、态度和方法，培养谦虚好学的风气。
学习 方法 合作探究：朗读鉴赏，探讨课文的深刻内涵和主题。
课时安排 二课时
学习过程：学科组共案 用案人自我创新
一、情景导入 教师配音朗诵课文《劝学》，引入课堂。 关于作者： 荀子，名况，又称荀卿。战国末期赵国人。曾游学于齐，在齐稷下学宫讲学。晚年到楚，为兰陵令。 居兰陵著书而卒，著作《荀子》32篇。为“学者之文”。由《论语》、《孟子》的语录体发展为有标题的论文，标志着古代说理文的进一步成熟。 先秦儒家的最后一位大师。荀子思想出于儒，又吸纳了其他各家的学说观念，把古代唯物主义发展到新的高度。 荀子思想概说 宇宙观 “制天命而用之” 认识论 “行”对于“知”的必要和后天学习的重要。 政治观 “法后王” 人性论 “性恶论” 释题 劝学 ----“劝”为何意？ 今义：劝：劝告，劝说，劝阻 古义：劝，勉励。 这个字统领全篇，告诉我们这是一篇勉励人们努力学习的文章。 五、感知课文：听朗读录音 中（zhòng） 輮（róu） 舆（y ú） 有（yòu） 槁暴（gǎo pù） 砺（lì） 参省（cānxǐng） 须臾（yú） 跂（qì） 楫（j ） 生（xìng） 蛟（jiāo）跬（kuǐ） 骐骥（qíjì）驽（nú）锲（qiè） 镂（lòu） 跪（guì） 蟮（shàn） 螯（áo） 六、新知讲解 第一部分 君子曰：学不可以已①(停止)。 青，取之于蓝，而青于蓝。冰，水为之，而寒于水。木直中②(合乎)绳，煣③(同“煣”，使动用法，使……弯曲)以为④(以之为，把它做成)轮，其曲⑤(名词，弯度、曲度)中规⑥(圆规，这里指用圆规划出的圆)。⑦(即使)有⑧(同“又”)槁暴，不复挺者，使之然也。⑨(即使又被风吹日晒干了，也不会再挺直，这是因为人工使它弯曲成这样)。故木受绳则直，金(10)(指金属制的刀斧等)就 (接近、靠近)砺 (磨刀石)则利， 君子博学而日参省乎（13）（相当于“对”）己，则知（14）（通“智”）明而行无过矣。 (君子广博地学习并且每天对自己检查反省，就能见识明达、行为没有过错了)。 通假字 輮以为轮：“輮”通“煣”，使……弯曲 虽有槁暴：“有”通“又”，暴通曝，晒 则知明而行无过矣：“知”通“智”（zhì），智慧。 词类活用 1、君子博学而日参省乎己 日：表时间的名词，放在动词“参省”前，作状语，当“每日”讲。 2、其曲中规 曲:形作名,曲度、弧度 3、木直中绳，輮以为轮 輮:动词的使动 使…弯曲 古今异义（古/今） 1、劝学: 勉励/规劝、劝戒 2、輮以为轮:把…做成/认为 3、金就砺则利:金属做成的刀剑/金子 4、君子博学而日参省乎己: 检查/参加、加入 特殊句式 虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也 判断句式 青，取之于蓝,而青于蓝 介词结构后置 结构梳理 取 青 蓝 学习 青 人 君子 为 提高 冰 水 寒 輮 木 曲 学习 中规 人 君子 輮 改变 木 轮 不复挺 受绳 木 直 学习 人 君子 就砺 完善 金 利 分论点比喻句学习的意义： 提高自己， 改变自己。青，取之于蓝，而青于蓝 冰，水为之而寒于水木直中绳，輮以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。木受绳则直金就砺则利
木 金 君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。 人 提出中心论点： 学不可以已 青出于蓝 能提高自己 冰寒于水 学习的 君子博学而日参省乎己， 则知明而行无过矣 意义 輮木为轮 能改变自己 木直 金 七、布置作业：背诵课文，整理重要的知识点。
板书 设计 知识点较多，根据需要，可随机板书。
教后记
课时总编号: 2 第 2 课时 年 月 日 星期 主备人
课题 《劝学》 荀子
学习 目标 1．了解《荀子》及相关知识。 2．掌握并积累重要的文言文实词和虚词。 3．掌握本文出现的通假字、词类 活用和特殊文言句式。
学习 重点 掌握重点文言知识，积累文言词汇，实词如:劝、中、就、假、绝等等，虚词如:而、焉、以、其、之; 掌握背诵的技巧。 培养学生借助注释和工具书阅读浅显文言文，理解重点词句含义，以及初步的，研究分析能力。掌握比喻论证的方法。
学习难点 1、对荀子“思想”的具体内容进行探讨。 2、了解学习的意义、态度和方法，培养谦虚好学的风气。
学习 方法 合作探究：朗读鉴赏，探讨课文的深刻内涵和主题。
课时安排 二课时
学习过程：学科组共案 用案人自我创新
情景导入 齐声诵读 指名背诵已学内容。 新知学习 （一） 第二部分 吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之 而：表修饰关系 跂：提起脚后跟 博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也， 而：但是 疾：强 而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟辑者，非能水也， 彰：清楚 假：借助利用 致：到达 水：游泳 而绝江河。君子生非异也，善假于物也 绝：横渡 生：“性” 善：擅长 重要字词 1、实词 须臾之学：片刻 博见：广 闻者彰：清楚 假舆马者：借助，凭借 致千里：到达 绝江河：横渡 2、词类活用 1、非能水也：名词做动词，游泳 2、登高而招：形作名 高处 3、通假字 君子生非异也：生通性，资质， 4、古今异义（古/今） 1、声非加疾也: 强，洪亮/疾病；快 2、假舆马者: 借助、利用/不真 3、绝江河: 横渡/断绝 语段结构 登高 博见 登高招 见者远 假学习 顺风呼 闻者彰 人 君子 假舆马 致千里 补不足 假舟楫 绝江河 吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也 分论点比喻句学习 的作 用： 弥补 不足。吾尝跂而望矣，不如登高之博见也 登高而招，臂非加长也，而见者远顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰假舆马者，非利足也，而致千里 假舟楫者，非能水也，而绝江河
学习 > 空想 见 闻 借助学习 水 弥补不足 陆 君子生非异也，善假于物也 要靠后天学习 终日思不如 须臾之所学 能事半功倍 跂而望不如 学习的 登高之博见 君子善假于物 作用 登高招，顺风呼 能弥补不足 假舆马，假舟楫 （二）第三部分 积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。 焉：兼词 于此\句末语气词 而：因而 跬：半步 无以：没有用来……的（办法） 骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。 锲：刻 舍：放弃 镂：雕刻 蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。 之：定语后置的标志 上：向上向下 名作状 黄泉：地下水 用：因为 一：专一 躁：不专心 重要字词句 1、实词 神明自得： 人的智慧 圣心备焉： 圣人之心，通明的思想 不积跬步： 古代称跨出一小步为“跬” 用心躁也： 浮躁，不专心 2、虚词 风雨兴焉：兼词，于此 圣心备焉：语气助词 3、词类活用 1、上食埃土，下饮黄泉：上、下：方位名词分别用在动词“食”、“饮”前，作状语，“向上”，“向下”。 2、用心一也：一：数词作形容词，专一 4、古今异义（古/今） 1、用心一也：因为，专心/读书用功 2、蟹六跪而二螯：脚/跪下 3、爪牙之利：爪子和牙齿/坏人的党羽或帮凶 5、特殊句式 蚓无爪牙之利，筋骨之强 定语后置 非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。 判断句式 思路结构及手法 积土成山 积水成渊 正面设喻 积累 不积跬步 对比 不积小流 反面设喻 骐骥一跃 对比 学习的 驽马十驾 对比 坚持 锲而舍之 设喻 方法和态度 锲而不舍 对比 蚓 用心一 专心 对比 蟹 用心躁 三、学习总结 提高自己 学习的意义 改变自己 比喻论证 中 学 完善自己 心 不 道理明白 论 可 学习的作用 拓展自己 比喻论证 生动具体 点 以 积累 深入浅出 已 学习的方法和态度 坚持 对比论证 专一 四、巩固练习 ⑴孔子曰：“学而时习之”，荀子在《劝学》中提出“ 学不可以已 ”的观点，继承并发展了孔子对学习的认识。 ⑵刘禹锡诗云：“芳林新叶催新叶，流水前波让后波。”和荀子劝学中的“ 青，取之于蓝，而青于蓝。”都表达出学生可以超过老师或后人超过前人的思想。 ⑶荀子在《劝学》中说，君子需要通过广泛学习来提升自己的两个句子是：君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣 。 作业 背诵全文 结合自己的学习，写一篇反思。
板书 设计 见教案中“学习总结”部分，此处省略。
教 后 记