２０２２~２０２３学年度第二学期期末质量检测
高一语文试卷参考答案
１．D(D项“西方文化和建造方式导致我们城市独特性的消失”错误.从原文“但是随着时间的推移
和社会的进步,我们逐渐发现城市的独特性正逐渐消失,西方建筑模式逐渐吞噬了传统建筑设计风
格”来看,西方文化和建造方式不会直接导致城市独特性的消失)
２．C(A．“所以道家思想更容易形成灵动自由的建筑空间思维方式”错误.“道家思想更容易形成自
由平等的环境伦理关系”与“道家思想更容易形成灵动自由的建筑空间思维方式”不构成因果关系;
B．“但在古典建筑创作实践中实为互补,殊途同归”错误.“殊途同归”的是部分思想.D．“就能够让
当代人了解先辈追求修身养性的生活态度”错误.加入古建筑元素不一定能让当代人读出先辈追
求修身养性的生活态度)
３．C(C项描绘昔日宫殿盛景,与建筑思想无关)
４．①中国建筑个性体现中华民族敬重天地关系、顺应自然山水的性格.②中国建筑个性体现中华
民族追求美好生活、美好品德的民族性格.(每点２分,共４分)
５．①衡芜苑四面都环绕着石块,且许多异草穿石隙,垂据绕柱,景物和房屋互相衬托,人与自然巧妙
融合,体现了中国古典建筑“天人合一”观念中对自然环境和山水结构顺应的思想.②衡芜苑入门
是“突出的插天大玲珑山石,把所有房屋悉皆遮住”,满足了主人实用性的需求,是宝钗深藏不露的
精神写照.③衡芜苑许多异草,姿态各异,味芬气馥,优美的生活环境表达出宝钗对美好生活的向
往.(每点２分,两点４分)
６．B(黄亚萍的普通话确实增加了高加林的痛苦,但是这不能说明自己的“文化水平跟她相比已是天
壤之别”,只能说明黄亚萍在县城有更好的发展平台、体面优雅的工作)
７．A(“给了一些积极的希望”错误,过度解读)
８．①展现时代背景,飞鸽牌自行车使得故事有清晰的年代感,步行或者骑车去县城,符合日常生活
情景.②丰富人物形象,高加林对和女子骑一辆车回家感到为难,表现出他的单纯和保守,刘巧珍
推车时的表现,展现出她的温柔善良,善解人意,羞涩又勇敢的形象.③推动情节发展.高加林步
行进城卖馍,巧珍骑车追随,与他一番推让之后推自行车一起回村形成微妙气氛,都与自行车有关.
(每点２分,共６分)
９．①他性格内敛,自尊心强.高加林不愿意让别人看出自己卖馍的尴尬处境.②他爱好学习,有追
求.高加林出身农村,接受过文化教育,对知识充满向往,在阅览室读报直到关门.③高加林自尊
中多了一份敏感、自卑和自傲,他去县城卖馍时会脸红和感到痛苦.④高加林的民办教师一职被顶
替后无奈回到高家村务农,不愿意接受自己的农民身份,为此感到痛苦.(每点２分,答出３点给６
分)
１０．BFG
１
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１１．D(动词,写作;做文章)
１２．B(是大家一起建议王公重修的)
１３．(１)但是我的地方竟没有一件事情可借来出行,又怎么能放下自己的事情来使你的接待之人辛
劳呢 (得分点:假,借;勤,使 辛劳;句意２分)
(２)工程已经完工,您和大家喝酒,同时写信命令我说:“希望您能(您一定要)为我记载这件
事.”(得分点:讫功,完工,竣工;其,表祈使,希望、一定;句意２分)
１４．①受在朝廷做官的束缚.②因为想近便,走了捷径,以至取道海上,又不能够经过南昌.③地方
任职,没有出访的理由.(每点１分,共３分)
参考译文:
韩愈年轻的时候就听说江南多有(宜于)登临游赏的所在,而滕王阁是第一,有瑰丽、雄伟、奇
绝、独特的称号;等到三王为它写了序、赋、记等,觉得他们文章很壮美,更加想去那里看一看然后阅
读前人文章,以便忘记我的忧愁;受在朝廷做官的束缚,参观滕王阁的愿望没有机会实现.十四年,
因为谈论事情(佛骨)被贬留守揭阳,因为想近便,走了捷径,以至取道海上,又不能够经过南昌来看
看所说的滕王阁.这年冬天,因为皇帝改变年号,在国内施加恩德,转任袁州刺史.袁州是南昌的
附属地方,我私下里高兴侥幸地对自己说,认为应当能够亲自到南昌府,接受您的手下官吏的管制,
等到没有事情将要返还的时候,或许可以有一机会到滕王阁的所在,我私下里放眼观赏偿还平生所
愿.到了袁州七月的时候,有诏命让中书舍人太原王公做御史中丞,考察江南西道;洪、江、饶、虔、
吉、信、抚、袁都是所属管治的地方.八个地方的百姓,以前不便施行的以及要求不能满足的,王公
到了之后,以前不便施行的停止,想要做而不能得到满足的施行.大的事情通过使者报告皇上,小
的事情立刻就改变了,应当赦免的赦免,应当处死的处死,正大光明的得以倡导,违法背义的得以禁
止,政令在府内几天内制定,百姓在湖山千里之外得知.我虽然想提出些意见,谈论利益和弊端,听
命于王公手下的官吏;但是我的地方没有一件事情可借来出行,又怎么能放下自己的事情来使你的
接待之人辛劳呢 于是滕王阁又没有机会到达啊.
这年九月,百姓和官员融洽,王公和监军让人在这个地方设宴,文官武将宾客士人都在酒席上.
宴会进行中途,大家建议说:“这阁子若不修整,将要毁坏.以前您作为这里的官员,有恰当理由来
使它变新,您的文章,确实写在墙壁上;现在三十年后,您来到南昌做地方长官,今天刚好整一个月,
您又来这设宴,您怎么能没有情感呢 ”王公说:“是.”于是腐烂变黑弯曲折断的楹柱屋梁椽子木板
栏杆,破败残缺的屋盖瓦片台阶砖石,色彩中浸坏模糊不鲜艳的,修治好就停止;没有比前人奢侈,
不妨碍后人观赏.
工程已经完工,您和大家喝酒,同时写信命令我说:“希望你能为我记载这件事.”我既然因为没
有前往观赏而叹息,私下里高兴名字能列在它的上面,文章列在三王的下边,有荣耀啊;于是不推辞
接受了您的命令.那山河的优美,登临眺望的快乐,即使年龄很大了,如果能获得机会和您一起游
玩,还能为您做文章.
元和十五年十月某日,袁州刺史韩愈记.
１５﹒D(此处应为含蓄蕴藉,而不是直抒胸臆)
２
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１６﹒①杜诗“戎马关山北”一句,明确写出了诗人在登岳阳楼时心中想的是国家的不安宁.对国家
安危、时局动荡的忧思在“凭轩涕泗流”中直接表现.②陈诗尾联中“风霜”既指秋色浓重,又与自己
的“白头”相映衬,是诗人为国事而焦虑忧愁所致;那衰老的枯木、苍凉的湖面景中含情,饱含对北宋
灭亡无限的伤悲.(每点３分)
１７．(１)后人哀之而不鉴之,亦使后人而复哀后人也(２)以吾一日长乎尔,毋吾以也(３)千里澄江似
练,翠峰如簇(每句１分,共６分)
１８．人工智能的“创作”需要严密的逻辑与计算,人工智能仅凭数据计算不足以赋予文学作品以个人
的思想情感,人工智能有它创作的上限,它不过是精巧的“模拟创作”.(每句１分,共４分)
１９．即使有一天,科学进步到了人工智能可以代替人类完成几乎所有繁重劳动的地步,文学创作也
会是人类获得精神力量的宝贵园地.(搭配不当,“开展”改为“完成”;成分残缺,“到了 的地
步”,“会”后加“是”.一处１分,共３分)
２０．①打破时空的物理限制 ②难以仔细观察文物的细节 ③为忠实的参观者提供新鲜感
２１．线上博物馆仍具有吸引力是因为它提供了个性化的参观,拓展了实体博物馆的空间(不受时空
限制),也契合了年轻人的数字化生活方式.(因果关系１分,个性化参展或者符合年轻人的方式１
分,打破时空１分)
２２．“AI写诗”;“数字原住民”(每点２分,共４分)
２３．参见２０２３年高考湖北省作文评分标准.
审题分析参考:
材料一开始就给出了写作的背景要求:“信息时代”,那么信息时代的基本特征有哪些呢 具体
说来,可以理解为信息的急剧增加和传播速度的大大加快,带来了社会的智能化、数字化、网络化、
多媒体化、全球化等等.这种变化主要是技术的突破,尤其是网络技术的日益发展所形成.
但时代既是机遇也是挑战,时代赋予了终身学习有利条件,但对学习者的能力也提出了更高的
要求,学习者不仅要能熟练掌握相应的技术,及时转变学习方式,还要有一双慧眼,能从这些纷繁复
杂的海量信息中选择出真正的优质资源.
针对以上的现实情境,青年该如何去做 写作要求从时代的优势和不足两个方面进行探讨:对
于时代创造的有利条件,我们应该充分利用,提升自我;对于不利因素,我们要能提升自身的能力和
水平,能对海量信息进行合理化的筛选,将适合自身发展的、优质的信息甄别出来.只有充分利用
时代的有利因素,勇于在不利因素中提升自我,才能实现真正的终身学习,超越自我,回馈社会.
最后要求以“信息时代的学习”为主题写文章,将“学习”赋予时代的特征,这个特征就必须有鲜
明的时代性.如果体现不出时代性,漫无边际谈学习,明显是不符合题目要求的.
整篇文章可以从以下方面思考:首先明确信息时代的基本特征,然后具体从两个方面分析,时
代既提供了学习方式和学习内容的有利因素,也产生了更高的挑战,需要辩证看待,最后要落实到
青年人该如何做的问题,对于有利因素我们要如何充分利用,对于挑战我们该如何提升自我.
关于信息时代的学习,除了从学习方式和学习内容两个角度阐述转变之外,学生还能写出学习
在信息时代中的其它特征也是值得鼓励的,只要能从机遇和挑战进行阐述,都是我们应该鼓励的.
３
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