第1课 植物写生 教学设计（表格式）人美版美术四年级下册

植物写生 教学设计
教学 目标及重难点 教学目标 1.了解植物生长特点,通过用线条表现植物,培养学生的观察能力和用线条造型的能力 2.学生在欣赏、观看示范、动手实践的过程中,通过认真观察,用线描写生的方法创作一幅表现植物的作品。 3.通过观察、表现植物,感受植物的美。了解植物与人类的密切关系,培养学生热爱大自然的情感和可持续发展的意识。引导学生在小组探究中互相交流,培养合作探究意识。 教学重点 学习正确的观察方法和直接用线条表现植物的方法。 教学难点 如何用线条表现植物的遮挡、疏密关系,以及叶片不同的生长姿态。
教学过程
教学环节 学生“学” 教师“教” 评价要点
环节一： （情趣引入） 学生准备：马克笔、勾线笔、铅笔、画纸等 生：向日葵 生：构图饱满 色调统一 暖色色调给人一种阳光温暖的感觉。 教师课前准备 将学生分成7个小组，进行课堂评价。 导入 师：欣赏梵高名作《向日葵》。简单介绍向日葵的创造背景，以及画作表达的情感。 师：梵高爷爷成就了一幅举世佳作《向日葵》，今天老师也把象征着阳光、自信、温暖的向日葵带到了教室，一起学习怎样进行《植物写生》。 师：板书课题《植物写生》
环节二： （自主探究） 生：写生是直接画实物，临摹是照着别人画好的作品画。 生：叶子、花瓣、花杆、花蕊 生：不一样，有的叶子是正面，有的叶子是侧面，叶子的正面和侧面是不一样的。 生（小组讨论）：长线、短线的排列组合 不同形状的叠加。（黑白灰的对比） 师：什么是写生吗？写生和临摹有什么区别？ 师小结：写生是直接将实物进行描绘，而临摹是复制或者模仿已经画好的成品。 师：同学们请仔细观察向日葵，由哪几部分组成的。（出示课件，目的是让学生更直观的去了解向日葵的构成，同时也吸引学生的注意力）。 板书：叶子、花瓣、花杆、花蕊 师小结：在我们的生活中，大部分植物都是由根、茎、叶、果实、种子构成的，只是有的植物要开会结果，有的植物只长叶子。 板书：根、茎、叶、果实、种子 师：再请同学们仔细观察向日葵的每一片叶子都长得一样吗？ 师小结：我们在描绘植物时，不同的方向看到的叶子、花蕊、花杆是不一样的，叶子与叶子，花瓣和花瓣之间有遮挡、疏密关系。我们在绘画的同时需要尤为的注意这一点。 板书：遮挡关系 疏密关系 师：那我们怎样描绘出植物的遮挡疏密关系呢？请同学们拿出老师提前给你们准备好的线条练习卡片，并仔细观察老师运用了哪些线条和装饰方法对我们所看到的植物进行装饰的？ 师小结：在我们线描写生绘画，会运用不同粗细、繁简、疏密、长短、曲直、穿插的线条进行排列组合，用于装饰我们所写生的物体。
环节三： （艺术实践） 生（小组讨论）：有取舍，并不是给你什么写生物体，就画什么。 生：思考创作步骤 起稿、描边、装饰 生：完成向日葵写生。 师：出示其他班学生向日葵写生作品，学生比较观察，实物和写生向日葵的不同。 师小结：写生很能表达自己的主观性，可以去其糟粕，取其精华。把不好的省略不画，而不是一比一的把它画下来。 师：同学们，刚才我们感受了线条的运用，请你运用你刚才学到的知识将向日葵进行写生，写生步骤有哪些呢？。 师小结：①铅笔起稿②黑色勾线笔描边③勾线笔和黑色签字笔装饰④擦掉铅笔印。 艺术实践： 用线条写生表现向日葵。 用线条表现向日葵的遮挡、疏密关系,以及叶片不同的生长姿态。 师：学生作画，师巡视辅导。
环节四： （开阔思维） 生：写生和临摹的区别，用线条去装饰向日葵，用线条的疏密和遮挡关系去装饰植物。 生：收获到了美…… 生：将画好的作品展示，小组投票评价。 师：同学们今天你在《植物写生》这一课收获了什么？ 师小结：同学们我们今天学习了用线描的方式写生向日葵（植物），写生更具有主观性，我们除了线描还可以用水彩、水粉、彩铅以及油画等绘画方式表现动物植物人物，像梵高爷爷一样拥有一颗赤诚之心去发现感受生活中的艺术之美，并用画笔记录下来。 师：（出示范画，拓展思维） 师：画好的同学请将作品放置展示墙，我们一起来评选出最美向日葵和最美向日葵组。 师：下课。
板书设计 《植物写生》 叶子、花瓣、花杆、花蕊 遮挡关系 疏密关系 繁简、疏密、长短、曲直、穿插
教后反思
堂测内容 艺术实践： 用线条写生表现向日葵。 用线条表现向日葵的遮挡、疏密关系,以及叶片不同的生长姿态。