高中语文统编版选修下 4 望海潮 扬州慢 同步练习（含答案）
文档属性
| 名称 | 高中语文统编版选修下 4 望海潮 扬州慢 同步练习（含答案） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 35.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2023-07-05 16:09:41 | ||
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文档简介
第一单元
4 望海潮 扬州慢
课后篇巩固提升
一、夯实基础
1.下列词语中,书写正确的一项是( )
A.霜雪 矍铄 烟柳画桥 羌管弄晴
B.戍角 暮蔼 金碧辉煌 户盈罗绮
C.黍离 针贬 山青水秀 三秋桂子
D.梳装 豆蔻 十里荷花 破涕为笑
2.下列语句中加点词的解释不正确的一项是( )
A.云树绕堤沙 云:像云一样茂密的
B.市列珠玑,户盈罗绮 盈:到处是
C.异日图将好景 图:描绘
D.因自度此曲 度:谱写,作曲
3.下列各组句子中,加点词的意思不同的一组是 ( )
A. B.
C. D.
4.下列对词的有关知识的表述,不正确的一项是 ( )
A.词是我国古代诗歌的一种。它形成于唐代而极盛于宋代,故俗称宋词。早期的词,本是一种配乐的歌词,可以歌唱。
B.词最初称为“曲词”或“曲子词”。别称有长短句、曲子、曲词、乐府、乐章、琴趣、诗余。
C.词大致可分为三类:小令、中调、长调。有人认为五十八字以内为小令,五十九至九十字为中调,九十一字以上为长调。
D.婉约派的代表人物有李煜、晏殊、柳永、李清照、晏几道、姜夔等。豪放派的代表人物有辛弃疾、苏轼、秦观、周邦彦、岳飞、陈亮、陆游等。
5.补写出下列句子中的空缺部分。
(1)《望海潮》中,在描写杭州郊外钱塘江周围的风景时,词人柳永很注重运用动静结合的手法,其中“ ”写出了树木围绕江堤的静态美,“ ”则写出了江水澎湃的动态美。
(2)在柳永《望海潮》中,通过互文见义,说明不论白天或是夜晚,湖面上都荡漾着优美的笛曲和采菱的歌声的句子是“ , ”。
(3)在《望海潮》中,词人很注意用虚实结合的手法来进行写景和叙事,其中上阕写杭州城内以及钱塘江的风景为实写,而下阕写西湖美景主要为虚写,如提到杭州两种典型的植物的“ , ”两句就是很好的例子。
(4)姜夔的《扬州慢》中虚写扬州十里长街的繁华景况,反衬今日扬州的荒凉景象的诗句是“ , ”。
(5)杜甫《哀江头》中有两句诗“江头宫殿锁千门,细柳新蒲为谁绿 ”,姜夔《扬州慢》中也有两句诗与此意思相近,手法相同,这两句是:“ , ”
二、课外阅读
(一)阅读下面的诗歌,完成6~7题。
诉衷情近
[宋]柳永
雨晴气爽,伫立江楼望处。澄明远水生光,重叠暮山耸翠。遥认断桥幽径,隐隐渔村,向晚孤烟起。 残阳里。脉脉朱阑静倚。黯然情绪,未饮先如醉。愁无际。暮云过了,秋光老尽,故人千里。尽日空凝睇。
★6.下列对这首词的赏析,不正确的一项是( )
A.对“故人”的思念是全词的中心,所以作者将“故人”写得具体形象,联系柳永其他羁旅行役之词来看,“故人”应指他在京都相识的民间歌妓们。
B.作者很注意上下阕之间和意群之间的照应和映衬。如“伫立”与“静倚”,“望处”与“凝睇”,“远水生光”与“残阳”等,它们之间都有一定的联系。
C.“残阳”“黯然情绪”“愁无际”“秋光老尽,故人千里”等词语,是作者悲秋所生的迟暮之感与身处异乡所生的怀人之悲的混合。
D.以定格的人物形象作结,戛然而止,言有尽而意无穷;“空”字极富表现力,既有望而不见之意,又写尽了内心的空落和无奈之感。
★7.词的上阕中描写景物的特点前后有什么不同 请简要分析。
(二)阅读下面的诗歌,完成8~9题。
鹧鸪天·正月十一日观灯
[宋]姜夔①
巷陌风光纵赏时,笼纱②未出马先嘶。白头居士无呵殿③,只有乘肩小女随。 花满市,月侵衣,少年情事老来悲。沙河塘上春寒浅,看了游人缓缓归。
注①姜夔:南宋词人,终生未仕,一生转徙江湖,靠卖字和朋友接济为生。②笼纱:即纱笼,指灯笼。③呵殿:前呵后殿,指身边随从。
★8.下列对这首词的赏析,不恰当的一项是( )
A.“笼纱未出马先嘶”一句从侧面着笔,描述了临安元宵节前士庶纵情游赏花灯的盛况。
B.“白头”二句,笔势骤转,与前两句形成鲜明对照,是词人晚年贫寒落魄生活的写照。
C.“花满市,月侵衣”,谓花灯满市,寒月袭人,景色凄凉,此即“巷陌风光”的具体化。
D.结句与起句形成对比、反衬:来时巷陌马嘶,何其热闹;去时游人缓归,何其冷清。
9.本词表现了词人怎样的思想感情 请结合词句简要分析。
三、语言运用
10.在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。每处不超过15个字。
我谓江南文化以灵动,水的灵动;我谓西北文化以沉稳,山的沉稳。求之于诗,若江南文化是轻盈明快的七绝,是① ;西北文化则是古朴厚拙的五古(五言古风),是杜甫的沉郁顿挫。求之于词,若江南文化是柳永的缠绵悱恻,是“杨柳岸,晓风残月”;西北文化则是② ,是“大江东去,浪淘尽,千古风流人物”。求之于时序,若江南文化是杂花生树、群莺乱飞的阳春三月,是温飞卿的鲜艳秾丽;西北文化则是③ ,是王安石的朗肃内敛。上天以水的灵动和山的沉稳分别滋润着江南文化和西北文化,使得中国文化不至于太单调、太寂寞。
11.依据“二十四桥仍在,波心荡,冷月无声”的情景,展开联想和想象,写一段话。
12.下面这则邀请函,在内容和格式方面有多处错误,请找出并修改。
家长会邀请函
尊敬的家长:
您好!
为了进一步加强和提高学校与家庭的联系、沟通,了解您的孩子进入高三以来在校的思想表现与学习情况,帮助指导孩子发展,兹定于2021年4月15日在我校高三各班教室举行家长会。要求各位家长必须按时参加,和我们共同商榷管理对策,促进孩子的成长。
我们期待您的准时参加,并提出宝贵的意见和建议。
×××学校
2021年4月8日
1.答案A
解析B项,蔼—霭。C项,贬—砭,青—清。D项,装—妆。
2.答案A
解析A项,“云”,高耸入云。
3.答案A
解析A项,“天堑”前者指钱塘江,后者指长江。B项,“参差”,长短、高低、大小不一致;C项,“异日”,改日,他日。D项,“罗绮”,借指丝绸衣裳。
4.答案D
解析D项,秦观和周邦彦以婉约见长。
5.答案(1)云树绕堤沙 怒涛卷霜雪 (2)羌管弄晴 菱歌泛夜 (3)有三秋桂子 十里荷花 (4)过春风十里 尽荠麦青青 (5)念桥边红药 年年知为谁生
6.答案A
解析A项,本词中作者并未将“故人”写得具体形象,而是含糊其辞。
7.参考答案①词的上阕中,前四句写雨晴气爽、江水澄明、远山苍翠,给人以平远开阔、清新优美之感。②后三句抓住断桥、幽径、渔村、孤烟等,勾勒了一幅荒江日暮秋色图,给人以荒寒、凄清、寂寞之感。
8.答案C
解析C项中“景色凄凉”错误。花灯满街满市,月光映照衣裘,景色宜人,此处以乐景衬哀情。
9.参考答案①“白头”二句写自身年岁渐老之寥落,有慨叹年老而功名未立的惆怅之情。②“乘肩小女”句写词人观灯,唯有小女相随作伴,与贵家子弟出游的前呼后拥形成反差,抒写困穷自乐之意,借以解嘲,亦含激愤。③“花满市,月侵衣”句,词人由满市花灯、当空皓月回忆起少年时灯夕同游之乐事,有风光依旧而物是人非的悲慨。
解析“巷陌”两句写权贵们观灯的盛大场面。“笼纱未出马先嘶”,仅以七字概括了这些贵族公子外出观灯的气派,气象华贵。“白头”二句,笔势骤转,写自身寂寥落寞,与前两句形成鲜明对照,这是词人晚年贫寒落拓生活的写照,也是当时所有正直志士生平遭际的缩影。这两句正为“笼纱”句反衬:贵家子弟出游,前呼后拥;词人观灯,唯有小女乘肩(“乘肩小女”多义,在此无需多加解释),其冷暖自知,悲欢异趣,固有不同矣。下阕写身世悲感。先承上阕写元宵灯市的繁华,以“花满市”三字总括。接着以“月侵衣”三字补述花好月圆的良辰,并带出“老来悲”的哀叹。“少年”句则是哀情。以乐景写哀,则倍增其哀。结尾二句写夜深灯散,春寒袭人,游人逐渐归去,表现了词人在沙河塘上目送游人缓缓而归,顿生孤寒寂寥之感。回答时,抓住重要的意象分点回答词人的情感。
10.参考答案①李白的清新俊逸 ②东坡的旷达豪放 ③秋风萧萧、雨雪霏霏的深秋严冬
解析第①处,前面说“求之于诗”,可见后面是用诗来形容江南文化和西北文化,要根据西北文化的特点进行推断,前面已经说“江南文化”是“轻盈明快的七绝”,要根据“杜甫的沉郁顿挫”而联系李白,李白的七绝是“清新飘逸”的;第②处,前面说“求之于词”,这是用词来形容两种文化,前面说“江南文化是柳永的缠绵悱恻”,这是用婉约派来形容江南文化,那后面自然是用豪放派来形容西北文化,且后面已经给出了诗句“大江东去,浪淘尽,千古风流人物”,由此可知应填写“东坡的旷达豪放”;第③处,前面说“求之于时序”,可见后面应是用与时序有关的自然现象来形容这两种文化,前面说江南文化是“杂花生树、群莺乱飞的阳春三月”,再结合后面“王安石的朗肃内敛”可知,西北文化应是“深秋”或“严冬”,涉及的景可以是萧萧秋风,可以是霏霏雨雪。
11.参考答案从前的二十四桥明月夜,游人极盛,笑语喧哗,还有美女吹箫唱歌,月儿见此光景也陶醉了,它也跟着人们一起欢笑。可是现在呢 “二十四桥仍在”,而歌声笑语却听不到了,甚至连月儿也没有声息了,只是沉浸在冷冰冰的水中,随波荡漾。如此冷落凄凉的景象,怎能不令人伤怀呢
解析解答时,应首先准确理解词句的意义,再结合自己的想象,用生动形象的语言描述词句所表现的情景。
12.参考答案①“为了进一步加强和提高学校与家庭的联系、沟通”搭配不当,删掉“提高”;②“要求各位家长必须按时参加”语气生硬,语言不得体,可将“要求”改为“请”,删掉“必须”;③“商榷”往往反映重大事件,此处宜改为“商讨”;④时间不具体,应具体到时刻。
解析此题考查语言得体的能力。这则邀请函在语言、用词、时间、格式等方面出现了错误,答题时,要尽量找出来并改正。
4
4 望海潮 扬州慢
课后篇巩固提升
一、夯实基础
1.下列词语中,书写正确的一项是( )
A.霜雪 矍铄 烟柳画桥 羌管弄晴
B.戍角 暮蔼 金碧辉煌 户盈罗绮
C.黍离 针贬 山青水秀 三秋桂子
D.梳装 豆蔻 十里荷花 破涕为笑
2.下列语句中加点词的解释不正确的一项是( )
A.云树绕堤沙 云:像云一样茂密的
B.市列珠玑,户盈罗绮 盈:到处是
C.异日图将好景 图:描绘
D.因自度此曲 度:谱写,作曲
3.下列各组句子中,加点词的意思不同的一组是 ( )
A. B.
C. D.
4.下列对词的有关知识的表述,不正确的一项是 ( )
A.词是我国古代诗歌的一种。它形成于唐代而极盛于宋代,故俗称宋词。早期的词,本是一种配乐的歌词,可以歌唱。
B.词最初称为“曲词”或“曲子词”。别称有长短句、曲子、曲词、乐府、乐章、琴趣、诗余。
C.词大致可分为三类:小令、中调、长调。有人认为五十八字以内为小令,五十九至九十字为中调,九十一字以上为长调。
D.婉约派的代表人物有李煜、晏殊、柳永、李清照、晏几道、姜夔等。豪放派的代表人物有辛弃疾、苏轼、秦观、周邦彦、岳飞、陈亮、陆游等。
5.补写出下列句子中的空缺部分。
(1)《望海潮》中,在描写杭州郊外钱塘江周围的风景时,词人柳永很注重运用动静结合的手法,其中“ ”写出了树木围绕江堤的静态美,“ ”则写出了江水澎湃的动态美。
(2)在柳永《望海潮》中,通过互文见义,说明不论白天或是夜晚,湖面上都荡漾着优美的笛曲和采菱的歌声的句子是“ , ”。
(3)在《望海潮》中,词人很注意用虚实结合的手法来进行写景和叙事,其中上阕写杭州城内以及钱塘江的风景为实写,而下阕写西湖美景主要为虚写,如提到杭州两种典型的植物的“ , ”两句就是很好的例子。
(4)姜夔的《扬州慢》中虚写扬州十里长街的繁华景况,反衬今日扬州的荒凉景象的诗句是“ , ”。
(5)杜甫《哀江头》中有两句诗“江头宫殿锁千门,细柳新蒲为谁绿 ”,姜夔《扬州慢》中也有两句诗与此意思相近,手法相同,这两句是:“ , ”
二、课外阅读
(一)阅读下面的诗歌,完成6~7题。
诉衷情近
[宋]柳永
雨晴气爽,伫立江楼望处。澄明远水生光,重叠暮山耸翠。遥认断桥幽径,隐隐渔村,向晚孤烟起。 残阳里。脉脉朱阑静倚。黯然情绪,未饮先如醉。愁无际。暮云过了,秋光老尽,故人千里。尽日空凝睇。
★6.下列对这首词的赏析,不正确的一项是( )
A.对“故人”的思念是全词的中心,所以作者将“故人”写得具体形象,联系柳永其他羁旅行役之词来看,“故人”应指他在京都相识的民间歌妓们。
B.作者很注意上下阕之间和意群之间的照应和映衬。如“伫立”与“静倚”,“望处”与“凝睇”,“远水生光”与“残阳”等,它们之间都有一定的联系。
C.“残阳”“黯然情绪”“愁无际”“秋光老尽,故人千里”等词语,是作者悲秋所生的迟暮之感与身处异乡所生的怀人之悲的混合。
D.以定格的人物形象作结,戛然而止,言有尽而意无穷;“空”字极富表现力,既有望而不见之意,又写尽了内心的空落和无奈之感。
★7.词的上阕中描写景物的特点前后有什么不同 请简要分析。
(二)阅读下面的诗歌,完成8~9题。
鹧鸪天·正月十一日观灯
[宋]姜夔①
巷陌风光纵赏时,笼纱②未出马先嘶。白头居士无呵殿③,只有乘肩小女随。 花满市,月侵衣,少年情事老来悲。沙河塘上春寒浅,看了游人缓缓归。
注①姜夔:南宋词人,终生未仕,一生转徙江湖,靠卖字和朋友接济为生。②笼纱:即纱笼,指灯笼。③呵殿:前呵后殿,指身边随从。
★8.下列对这首词的赏析,不恰当的一项是( )
A.“笼纱未出马先嘶”一句从侧面着笔,描述了临安元宵节前士庶纵情游赏花灯的盛况。
B.“白头”二句,笔势骤转,与前两句形成鲜明对照,是词人晚年贫寒落魄生活的写照。
C.“花满市,月侵衣”,谓花灯满市,寒月袭人,景色凄凉,此即“巷陌风光”的具体化。
D.结句与起句形成对比、反衬:来时巷陌马嘶,何其热闹;去时游人缓归,何其冷清。
9.本词表现了词人怎样的思想感情 请结合词句简要分析。
三、语言运用
10.在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。每处不超过15个字。
我谓江南文化以灵动,水的灵动;我谓西北文化以沉稳,山的沉稳。求之于诗,若江南文化是轻盈明快的七绝,是① ;西北文化则是古朴厚拙的五古(五言古风),是杜甫的沉郁顿挫。求之于词,若江南文化是柳永的缠绵悱恻,是“杨柳岸,晓风残月”;西北文化则是② ,是“大江东去,浪淘尽,千古风流人物”。求之于时序,若江南文化是杂花生树、群莺乱飞的阳春三月,是温飞卿的鲜艳秾丽;西北文化则是③ ,是王安石的朗肃内敛。上天以水的灵动和山的沉稳分别滋润着江南文化和西北文化,使得中国文化不至于太单调、太寂寞。
11.依据“二十四桥仍在,波心荡,冷月无声”的情景,展开联想和想象,写一段话。
12.下面这则邀请函,在内容和格式方面有多处错误,请找出并修改。
家长会邀请函
尊敬的家长:
您好!
为了进一步加强和提高学校与家庭的联系、沟通,了解您的孩子进入高三以来在校的思想表现与学习情况,帮助指导孩子发展,兹定于2021年4月15日在我校高三各班教室举行家长会。要求各位家长必须按时参加,和我们共同商榷管理对策,促进孩子的成长。
我们期待您的准时参加,并提出宝贵的意见和建议。
×××学校
2021年4月8日
1.答案A
解析B项,蔼—霭。C项,贬—砭,青—清。D项,装—妆。
2.答案A
解析A项,“云”,高耸入云。
3.答案A
解析A项,“天堑”前者指钱塘江,后者指长江。B项,“参差”,长短、高低、大小不一致;C项,“异日”,改日,他日。D项,“罗绮”,借指丝绸衣裳。
4.答案D
解析D项,秦观和周邦彦以婉约见长。
5.答案(1)云树绕堤沙 怒涛卷霜雪 (2)羌管弄晴 菱歌泛夜 (3)有三秋桂子 十里荷花 (4)过春风十里 尽荠麦青青 (5)念桥边红药 年年知为谁生
6.答案A
解析A项,本词中作者并未将“故人”写得具体形象,而是含糊其辞。
7.参考答案①词的上阕中,前四句写雨晴气爽、江水澄明、远山苍翠,给人以平远开阔、清新优美之感。②后三句抓住断桥、幽径、渔村、孤烟等,勾勒了一幅荒江日暮秋色图,给人以荒寒、凄清、寂寞之感。
8.答案C
解析C项中“景色凄凉”错误。花灯满街满市,月光映照衣裘,景色宜人,此处以乐景衬哀情。
9.参考答案①“白头”二句写自身年岁渐老之寥落,有慨叹年老而功名未立的惆怅之情。②“乘肩小女”句写词人观灯,唯有小女相随作伴,与贵家子弟出游的前呼后拥形成反差,抒写困穷自乐之意,借以解嘲,亦含激愤。③“花满市,月侵衣”句,词人由满市花灯、当空皓月回忆起少年时灯夕同游之乐事,有风光依旧而物是人非的悲慨。
解析“巷陌”两句写权贵们观灯的盛大场面。“笼纱未出马先嘶”,仅以七字概括了这些贵族公子外出观灯的气派,气象华贵。“白头”二句,笔势骤转,写自身寂寥落寞,与前两句形成鲜明对照,这是词人晚年贫寒落拓生活的写照,也是当时所有正直志士生平遭际的缩影。这两句正为“笼纱”句反衬:贵家子弟出游,前呼后拥;词人观灯,唯有小女乘肩(“乘肩小女”多义,在此无需多加解释),其冷暖自知,悲欢异趣,固有不同矣。下阕写身世悲感。先承上阕写元宵灯市的繁华,以“花满市”三字总括。接着以“月侵衣”三字补述花好月圆的良辰,并带出“老来悲”的哀叹。“少年”句则是哀情。以乐景写哀,则倍增其哀。结尾二句写夜深灯散,春寒袭人,游人逐渐归去,表现了词人在沙河塘上目送游人缓缓而归,顿生孤寒寂寥之感。回答时,抓住重要的意象分点回答词人的情感。
10.参考答案①李白的清新俊逸 ②东坡的旷达豪放 ③秋风萧萧、雨雪霏霏的深秋严冬
解析第①处,前面说“求之于诗”,可见后面是用诗来形容江南文化和西北文化,要根据西北文化的特点进行推断,前面已经说“江南文化”是“轻盈明快的七绝”,要根据“杜甫的沉郁顿挫”而联系李白,李白的七绝是“清新飘逸”的;第②处,前面说“求之于词”,这是用词来形容两种文化,前面说“江南文化是柳永的缠绵悱恻”,这是用婉约派来形容江南文化,那后面自然是用豪放派来形容西北文化,且后面已经给出了诗句“大江东去,浪淘尽,千古风流人物”,由此可知应填写“东坡的旷达豪放”;第③处,前面说“求之于时序”,可见后面应是用与时序有关的自然现象来形容这两种文化,前面说江南文化是“杂花生树、群莺乱飞的阳春三月”,再结合后面“王安石的朗肃内敛”可知,西北文化应是“深秋”或“严冬”,涉及的景可以是萧萧秋风,可以是霏霏雨雪。
11.参考答案从前的二十四桥明月夜,游人极盛,笑语喧哗,还有美女吹箫唱歌,月儿见此光景也陶醉了,它也跟着人们一起欢笑。可是现在呢 “二十四桥仍在”,而歌声笑语却听不到了,甚至连月儿也没有声息了,只是沉浸在冷冰冰的水中,随波荡漾。如此冷落凄凉的景象,怎能不令人伤怀呢
解析解答时,应首先准确理解词句的意义,再结合自己的想象,用生动形象的语言描述词句所表现的情景。
12.参考答案①“为了进一步加强和提高学校与家庭的联系、沟通”搭配不当,删掉“提高”;②“要求各位家长必须按时参加”语气生硬,语言不得体,可将“要求”改为“请”,删掉“必须”;③“商榷”往往反映重大事件,此处宜改为“商讨”;④时间不具体,应具体到时刻。
解析此题考查语言得体的能力。这则邀请函在语言、用词、时间、格式等方面出现了错误,答题时,要尽量找出来并改正。
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