同底数幂的除法（一）
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课件17张PPT。底数幂的除法复习回顾1.同底数幂的乘法运算法则：2.幂的乘方运算法则:前面我们学习了哪些幂的运算?
在探索法则的过程中我们用到了哪些方法？ 3.积的乘方运算法则情境引入 一种液体每升含有1012个有害细菌，为了试验某种杀菌剂的效果,科学家们进行了实验,发现1滴杀虫剂可以杀死109个此种细菌，
（1）要将1升液体中的有害细菌全部杀死，需要这种杀菌剂多少滴？
（2）你是怎样计算的？
（3）你能再举几个类似的算式吗？=10×10×10情境引入 归纳法则 1.计算你列出的算式
2.计算下列各式，并说明理由（m>n）
(1)10m÷10n； (2)(－3)m÷(－3)n；
3.你能用字母表示同底数幂的除法运算法则并说明理由吗？同底数幂相除，底数 ，指数 .归纳法则 不变相减am ÷ an =am-n(a≠0，m,n都是正整数，且m＞n）巩固落实 例1 计算：
(1) a7÷a4； (2) (－x)6÷(－x)3；
(3) －m8÷m2； (4) (xy)4÷(xy) ；
(5) b2m+2÷b2； (6) (m+n)8÷(m+n)3；
探索拓广 做一做：
3213210-1-2-30-1-2-3猜一猜：
你是怎么想的？与同伴交流探索拓广
0-1-2-30-1-2-3猜一猜：
你有什么发现？能用符号表示吗？探索拓广 我们规定：
a 0 = 1 (a≠0） a - p = —— (a≠0，p是正整数）a p 1 你认为这个规定合理吗？为什么？例2 计算：
用小数或分数分别表示下列各数：
(1)10-3； (2) 70×8-2； (3) 1.6×10-4； 探索拓广 议一议：
计算下列各式，你有什么发现？
与同伴交流
(1) 7－3÷7－5； (2) 3－1÷36；
(3) (—)－5÷(—)2 ； (4) (－8)0÷(－8)－2 ；探索拓广 我们前面学过的运算法则是否也成立呢？ 2211只要m，n都是整数，就有am÷an=am－n成立!反馈延伸 反馈练习：
下面的计算是否正确？如有错误请改正
(1) b6÷b2 =b3 ；
(2) a10÷a－1 =a9 ；
(3) (－bc)4÷(－bc)2 = －b2c2 ；
(4) xn+1÷x2n+1 =x－n .反馈延伸 反馈练习：
计算
(1) (－y)3÷(－y)2 ； (2) x12÷x－4 ；
(3) m÷m0 ； (4) (－r)5÷r 4 ；
(5) －kn÷kn+2 ； (6) (mn)5÷(mn) ；反馈延伸 拓展延伸：
(1) (a－ b)8÷(b－a)3
(2) (－38)÷(－3)4小结 这节课你学到了哪些知识？
现在你一共学习了哪几种幂的运算？它们有什么联系与区别？谈谈你的理解
我们在探索运算法则的过程中用到了哪些方法？作业 完成课本习题1.4
预习作业：
1）纳米是一种长度单位，1米=1,000,000,000纳米，你能用科学记数法表示1,000,000,000吗？反过来，1纳米等于多少米呢？你能用今天学的知识解决吗？这个结果还能用科学记数法表示吗？
2）你知道生物课中接触的洋葱表皮细胞的直径是多少吗？照相机的快门时间是多长呢？中彩票头奖的可能性是多大？头发的直径又是多少呢？生活中你还见到过哪些较小的数？请你查阅资料，下节课与同伴交流.
在探索法则的过程中我们用到了哪些方法？ 3.积的乘方运算法则情境引入 一种液体每升含有1012个有害细菌，为了试验某种杀菌剂的效果,科学家们进行了实验,发现1滴杀虫剂可以杀死109个此种细菌，
（1）要将1升液体中的有害细菌全部杀死，需要这种杀菌剂多少滴？
（2）你是怎样计算的？
（3）你能再举几个类似的算式吗？=10×10×10情境引入 归纳法则 1.计算你列出的算式
2.计算下列各式，并说明理由（m>n）
(1)10m÷10n； (2)(－3)m÷(－3)n；
3.你能用字母表示同底数幂的除法运算法则并说明理由吗？同底数幂相除，底数 ，指数 .归纳法则 不变相减am ÷ an =am-n(a≠0，m,n都是正整数，且m＞n）巩固落实 例1 计算：
(1) a7÷a4； (2) (－x)6÷(－x)3；
(3) －m8÷m2； (4) (xy)4÷(xy) ；
(5) b2m+2÷b2； (6) (m+n)8÷(m+n)3；
探索拓广 做一做：
3213210-1-2-30-1-2-3猜一猜：
你是怎么想的？与同伴交流探索拓广
0-1-2-30-1-2-3猜一猜：
你有什么发现？能用符号表示吗？探索拓广 我们规定：
a 0 = 1 (a≠0） a - p = —— (a≠0，p是正整数）a p 1 你认为这个规定合理吗？为什么？例2 计算：
用小数或分数分别表示下列各数：
(1)10-3； (2) 70×8-2； (3) 1.6×10-4； 探索拓广 议一议：
计算下列各式，你有什么发现？
与同伴交流
(1) 7－3÷7－5； (2) 3－1÷36；
(3) (—)－5÷(—)2 ； (4) (－8)0÷(－8)－2 ；探索拓广 我们前面学过的运算法则是否也成立呢？ 2211只要m，n都是整数，就有am÷an=am－n成立!反馈延伸 反馈练习：
下面的计算是否正确？如有错误请改正
(1) b6÷b2 =b3 ；
(2) a10÷a－1 =a9 ；
(3) (－bc)4÷(－bc)2 = －b2c2 ；
(4) xn+1÷x2n+1 =x－n .反馈延伸 反馈练习：
计算
(1) (－y)3÷(－y)2 ； (2) x12÷x－4 ；
(3) m÷m0 ； (4) (－r)5÷r 4 ；
(5) －kn÷kn+2 ； (6) (mn)5÷(mn) ；反馈延伸 拓展延伸：
(1) (a－ b)8÷(b－a)3
(2) (－38)÷(－3)4小结 这节课你学到了哪些知识？
现在你一共学习了哪几种幂的运算？它们有什么联系与区别？谈谈你的理解
我们在探索运算法则的过程中用到了哪些方法？作业 完成课本习题1.4
预习作业：
1）纳米是一种长度单位，1米=1,000,000,000纳米，你能用科学记数法表示1,000,000,000吗？反过来，1纳米等于多少米呢？你能用今天学的知识解决吗？这个结果还能用科学记数法表示吗？
2）你知道生物课中接触的洋葱表皮细胞的直径是多少吗？照相机的快门时间是多长呢？中彩票头奖的可能性是多大？头发的直径又是多少呢？生活中你还见到过哪些较小的数？请你查阅资料，下节课与同伴交流.