25.《灰雀》第2课时课件(共17张PPT)

(共17张PPT)
灰　雀
第2课时
有一年冬天，列宁在郊外养病，他经常去公园看三只欢快的灰雀。一天，他发现胸脯深红的灰雀（ ）了。列宁询问小男孩，小男孩一开始说（ ）；列宁和小男孩交谈后，小男孩说（ ）。第二天，那只灰雀真的（ ）。列宁没有再问小男孩，因为他知道小男孩是（ ）的。
不见了
没看见
灰雀一定会飞回来
飞回来了
诚实
合作探究
探究一 找出体现列列宁和小男孩喜爱灰雀的语句
从文中哪些地方能看出列宁喜爱灰雀？画出相关语句读一读，然后和同学交流。
列宁对灰雀的喜爱
从哪里可以看出小男孩喜爱灰雀？
小男孩捉走了灰雀，但是没有伤害它。
合作探究
探究二 抓语言，揣摩人物心理
默读课文第3~10自然段，找出列宁说的话，说一说他心里是怎么想的。
小男孩会不会见过灰雀呢？多问一个人就多一点找到灰雀的希望。
我这么说会触动小男孩还灰雀自由吗？
小男孩真的会让灰雀飞回来吗？
再读课文3~10自然段，找出小男孩说的话，说一说他心里是怎么想的。
他为什么问我呢？他知道了灰雀是我捉走的吗？如果告诉他，他会不会责怪我呢？
虽然我很喜欢灰雀，可是别人也喜欢。看他这么难过，我得弥补我的过错。
我不能这么自私，我一定要把灰雀送回来。
合作探究
探究三 感受人物品质
读一读第11~13自然段，思考：灰雀飞回来了没有？这说明了什么？
小男孩知错就改，是一个诚实的孩子。
列宁为什么问鸟，而不再问小男孩？
列宁尊重和爱护小男孩。
合作探究
探究四 分角色朗读，读出语气
请大家朗读课文中的对话，想一想：如何才能把对话读好？
1. 抓住人物的心理。
2. 抓住提示语。
多形式分角色朗读
1. 同桌分角色朗读。
2. 点名分角色朗读。
3. 师生分角色朗读。
本节课找出了体现列宁和小男孩喜爱灰雀的语句；抓住对话，揣摩了列宁和小男孩的心理；体会到了列宁对小男孩的尊重和呵护以及小男孩的诚实。我们也应该像小男孩一样做一个知错就改、诚实的孩子。
1．与家人一起练习分角色朗读课文。
2．预习下一课。