13 人物描写一组 之 以事写人法：典型事例见特点（教案）

13 人物描写一组 之 以事写人法：典型事例见特点（教案）部编版语文五年级下册
教学目标
1.选择生活中的一个人，确立写作对象，进行认真观察、细致了解，并能准确把握人物的特点。
2.可以选取最典型的事例来表现人物的特点。
3.运用人物的外貌、神态、动作、语言、心理活动等描写人物的方法，把人物的特点写具体。
教学重难点
1.可以选取最典型的事例来表现人物的特点。
2.运用人物的外貌、神态、动作、语言、心理活动等描写人物的方法，把人物的特点写具体。
一 动画引入，揭示写法要领
1.同学们，今天老师要带领着大家共同来学习写人妙招之“以事写人法：典型事例见特点”。那什么是以事写人法呢？我们先来看一段动画。
课件出示动画
2.揭示以事写人法：以事写人法就是通过具体事件来表现人物特点的写作方法。写一个人就要把一个人的特点写具体。
课件出示：以事写人法
3.我们在具体表现一个人的特点时，要抓住发生在这个人身上的典型事例。那什么是典型事例呢？
课件出示：典型事例含义
二 看事例学方法
1.怎样把一个人的特点写具体？（可以选取最典型的事例来表现这个人的特点）
2.举例子教大家如何选取最典型的事例。
课件出示
叔叔的特点是记忆力超群
事例1：他读了一本故事书，就能把所有的细节都记住。
事例2：他记住了我昨天说过的一句话。
事例3：他能记住我的生日。
事例4：那幅地图他只看了一遍，就能一点儿不差地画下来。
（1）如果让你来写叔叔记忆力超群的特点，你打算选哪几个事例？（我选事例1和4）
（2）为什么选这两个事例？（因为事例1和4最能体现叔叔记忆力超群的特点）
（3）为什么不能选事例2和3？（因为事例2中叔叔记住了我昨天说过的一句话，算不上记忆力超群；事例3中叔叔能记住我的生日，只能表现叔叔对我的关心，并不能表现出叔叔记忆力超群。这些是大多数人都能做到的，很平常）
3.教师小结：选取的最典型的事例必须最能体现出人物的特点，体现不了人物特点的事例直接去掉。
【设计意图】出示习作的要求，根据课本上的例子指导学生如何选取最典型的事例，体现出人物的特点。此环节是为了指导学生如何选材。
4.回顾本单元学过抓住人物的外貌、动作、语言、神态、心理活动等描写方法来表现人物的特点；还学了通过描述周围人的反应，间接写出人物的特点的方法。
5.我们以事例一为例，请大家思考在这个事例中，有哪些细节可以证明叔叔记忆力超群。
相关的细节可以是：叔叔关于书中细节，他能对答如流，一字不差；叔叔在说出书的细节的时候，语速特别快；叔叔说话时显得很悠闲，眼神充满自信。
师引导理解，这些细节就能表现叔叔记忆力超群的特点。课件出示片段。
（学生边看边想）
6.教师小结：为了把人物的特点写具体，我们要抓住人物的外貌、动作、语言、神态、心理活动，将其写得细致、具体，也可以把周围人的反应描述得细致、具体。
【设计意图】读中学写，读写结合，引导学生明确两点：一是必须抓住人物的外貌、语言、神态、动作、心理活动，将其写得细致、具体；二是可以把周围人的反应描述得细致、具体。这样才能把一个人的特点写具体。
三 巧妙构思，方法运用
1.比如，你要写一位游戏迷表哥，这四个事例，哪些属于典型事例呢？课件出示
2.发现示例一和示例四最能表现表哥是个游戏迷。
3.提问，事例一中，有哪些细节能表现出他完全沉入游戏的世界这个特点？
课件出示：表哥玩游戏时眼睛不离屏幕；别人怎么叫他都没什么反应；表哥玩游戏的动作极其娴熟。
4.我们就可以把这些细节写成一个片段，课件出示片段。
四 诵读歌诀，总结方法
课件出示歌诀：写人记事紧相连，以事写人很关键。事件选取要典型，人物特点事中显。
五 课后练习
同学们，这就是我们这一节课学习的写人妙招，赶快拿起你的笔，写一写你身边的人吧。比如，你可以写时尚的奶奶、爱唠叨的妈妈、铁面无私的交警等等。