【创新方案】高中语文 第一专题 第1课 我与地坛（节选）落实应用板块训练 苏教版必修2

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【创新方案】高一语文 第一专题 第1课 我与地坛（节选）落实应用板块训练 苏教版必修2
(时间：40分钟　分值：45分)
一、基础巩固(15分，每小题3分)
1．下列词语中加点的字，注音正确的一项是(　　)
A． 恪守(kè)　　　　　　　 恍惚(huǎnɡ)
炫耀(xuán) 宿命(sù)
B． 颓唐(tuí) 玉砌(qiè)
灼烈(zhuó) 坍圮(pǐ)
C． 猝然(cù) 隽永(juàn)
熨帖(yù) 弥漫(mí)
D． 倔强(jiànɡ) 祷告(dǎo)
譬如(pì) 嘈杂(cáo)
解析：A项“炫”应读“xuàn”；B项“砌”应读“qì”；D项“瞬”应读“shùn”。
答案：C
2．下列各组词语中，没有错别字的一项是(　　)
A．荒芜　琉璃　缘份　声名狼藉
B．弥漫　捋着　荒藤　失魂落魄
C．蝉蜕　衰败　妥贴　肆意雕琢
D．祭坛　瞬间　落寞　悉悉窣窣
解析：A项“缘份”应为“缘分”；C项“妥贴”应为“妥帖”；D项“悉悉”应为“窸窸”。[
答案： B
3．下列各句中，加点的成语使用正确的一项是(　　)
A．领导干部想问题，作决策，应该身临其境为群众着想，一切为了群众，一切依靠群众，并以此作为干事创业的根本动力。www.21-cn-jy.com
B．两年呕心沥血，700多个日夜的艰苦奋战，粤川人民携手完成的是一次沧海桑田的改变、一阕壮阔豪迈的史诗。www-2-1-cnjy-com
C．能像城里人一样看病报销曾是几亿农民的梦想，是亘古不变的新鲜事。如今实行“新农合”，这个梦想终于实现了。2-1-c-n-j-y
D．史铁生的《我与地坛》这篇散文，用恳切、优美的文字，把他用全部生命感悟到的宝贵东西传达给我，我读得出神入化。21*cnjy*com
解析：A.“身临其境”指亲自到了那个境地 ( http: / / www.21cnjy.com )。此处应用“设身处地”。C.“亘古不变”指从古至今永远也不会改变。此处应改为“亘古未有”。D.“出神入化”形容技艺极其高超，达到了绝妙的境界。用在此处不合语境。
答案：B
4．下列各句中，没有语病的一项是(　　)
A．今年高招艺术类考生人数呈现增长的趋势，这促使文化课成绩水涨船高，一些艺考生开始为自己文化课成绩的优劣感到担忧。
B．史铁生因双腿残废而变得消沉，他为了逃避而来到地坛，让他体会到生与死的永恒，体会到人的渺小和自然力量的伟大与永恒。21·cn·jy·com
C．在满园弥漫的沉静光芒中，一个人更容易看到时间，并看见自己的身影。
D．美国“发现”号航天飞机7月1号的发射不仅关系到国际空间站的未来，而且将影响美国航天计划的正常实施。
解析：A.搭配不当，两面与一面不能搭配，“ ( http: / / www.21cnjy.com )担忧”的是“劣”，不是“优”。B.偷换主语，应在“让作者”前加“地坛(的一草一木)”等作主语。D.语序不当，“不仅……而且……”两个分句的语序应调整。
答案：C
5．在下面一段话中三处横线处依次填入句子，与上下文衔接最恰当的一组是(　　)
它等待我出生，然后又等待我活到最狂妄的年龄上忽地残废了双腿。四百多年里，它剥蚀了古殿檐头浮夸的琉璃，________，________，祭坛四周的老柏树愈见苍幽，________。这时候想必我是该来了。21世纪教育网版权所有
①门壁上炫耀的朱红淡褪了　②淡褪了门壁上炫 ( http: / / www.21cnjy.com )耀的朱红　③一段段高墙又散落了玉砌雕栏坍圮了　④坍圮了一段段高墙，又散落了玉砌雕栏　⑤到处的野草荒藤也都茂盛得自在坦荡　⑥茂盛得自在坦荡的野草荒藤到处都是
A．①③⑤　　　　　　　　 B．②④⑥
C．①③⑥ D．②④⑤
解析：从语段的结构形式上看 ( http: / / www.21cnjy.com )，我们要选择的前两个句子均应该对应前面所给语句的结构形式。“它剥蚀了古殿檐头浮夸的琉璃”中所用到的动词“剥蚀”在前，而相应的宾语“古殿檐头浮夸的琉璃”在后，所以，我们在选择的时候，应该首先注意到这个问题，故选②④。而“祭坛四周的老柏树愈见苍幽”这句话则是主谓的结构形式，是定语“祭坛四周”加上中心语“老柏树”再加上谓语“苍幽”，选句应和这句话结构一致，故选⑤。
答案：D
二、类文阅读(20分)
阅读下面的文字，回答后面的问题。
秋天的怀念
史铁生
　双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望 ( http: / / www.21cnjy.com )着望着天上北归的雁阵，我会突然把眼前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛然把身边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地走进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了。我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打着这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”21cnjy.com
可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去睡不着觉。
那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树 ( http: / / www.21cnjy.com )叶“刷刷拉拉”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感，她又悄悄地出去了。21教育网
她出去了，就再没有回来。
邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。　　21*cnjy*com
邻居的小伙子背着我去看她的时候，她 ( http: / / www.21cnjy.com )正艰难地呼吸着，像她一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还没成年的女儿……”
又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡 ( http: / / www.21cnjy.com )雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话，妹妹也懂。我们俩在一块儿，要好好儿活……
6．请概括本文叙写出的母亲的感人事迹，概括母亲这一形象的主要性格特征。(3分)
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答案：①不顾自己病重乃至生命垂危，依然无微不至地关心、抚慰因瘫痪而痛苦的儿子，激励儿子要好好活。
②慈爱、坚忍，为孩子可以付出一切的母亲形象。
7．本文开头极力描写“双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常”有何作用？(3分)
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答案：①表现 “我”患病后痛苦与绝望的心境；②衬托出母亲对自身疾病的忍耐与平和态度；③为下文突出母亲对儿子的理解与关爱作铺垫。【版权所有：21教育】
8.请分析“窗外的树叶 ‘刷刷拉拉’地飘落”一句在文中起到什么作用？(4分)
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答案：这句是对自然环境的描写，生动形象地表 ( http: / / www.21cnjy.com )现出树叶匆匆地飘落，借景抒情，表达了作者对生命的无奈和无力挽救的感叹之情。环境的渲染，让读者情不自禁地对作者坎坷的人生经历产生联想并引起共鸣！【来源：21cnj*y.co*m】
9.文中写到母亲两次要推儿 ( http: / / www.21cnjy.com )子到北海看花，母亲的用意是什么？文章结尾着重描写“我”去看“秋风中正开得烂漫”的菊花，这样写有什么作用？(4分)
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答案：①调节儿子的情绪，缓解儿子内心的痛苦；激发儿子树立“好好儿活”下去的信念。
②照应上文，表现“我”已摆脱了痛苦与绝望的心境，变得坚强起来；也暗示着母爱的作用。
10．根据文意，分析文中画线的两个句子所表达的人物的思想感情。(6分)
(1)“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
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(2)“我们俩在一块儿，要好好儿活……”
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答案：(1)用“咱娘儿俩在一块儿”的温暖和力量，激励儿子要坚强地活下去，体现了对瘫痪儿子真挚、深厚的母爱。2·1·c·n·j·y
(2)用兄妹俩要“好好儿活”的坚定态度，深深告慰母亲的在天之灵，体现了瘫痪儿子对母爱的彻悟和理解。
三、语言运用(10分)
11．2010年12月31日 ( http: / / www.21cnjy.com )，著名作家史铁生因突发脑溢血逝世。他捐赠的肝脏在天津成功移植给了一位患者。请你以这位患者的名义给史铁生写一段感激的话。要求：①语言简明、连贯、得体；②不写称呼语；③不超过100字。(6分)21·世纪*教育网
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解析：解答此题，一要严格按照题干要求作答，二要了解史铁生的生平事迹。考生在写感谢语时要运用第二人称，既不要太客套、啰嗦，又不要太空洞无话，最好运用一定的修辞方法。【来源：21·世纪·教育·网】
参考答案：是你，用残缺的身体 ( http: / / www.21cnjy.com )说出了最为健全而丰满的思想！是你，告诉我，就算生命充满苦难，而心灵却还在明亮和欢笑！是你，用无私的大爱给了我又一次生命！如今你走了，却仍给我们留下了无尽的希望和光明！今后我们一定会迈着你的步伐走下去。
12．为下面这幅图片拟写解说词，要求至少运用两种修辞方法，能揭示画面的内涵。(不少于50字)(4分)【出处：21教育名师】
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_______________________________________________________________________参考答案：这是一幅坐在轮椅上的残疾运动员奋力击球的感人画面。她挥动球拍，展开青春的翅膀；驰骋球场，追逐人生的梦想。21教育名师原创作品
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