浙江杭州市绿城育华学校2017届高中语文《六国论》作业 苏教版必修2
文档属性
| 名称 | 浙江杭州市绿城育华学校2017届高中语文《六国论》作业 苏教版必修2 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 17.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2014-10-22 06:12:42 | ||
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文档简介
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浙江杭州市绿城育华学校2017届高中语文《六国论》作业 苏教版必修2
【必做题】
1．下列加点字的注音全都正确的一项是（ ）
A．洎牧以谗诛（ｊí) 不得下咽(ｙàｎ) 奉之弥繁(ｍí)
B．弊在赂秦(ｌù) 弃之如草芥(ｊｉè) 六国互丧(sàng)
C．暴霜露 (ｂàｏ) 革灭殆尽之际(ｄàｉ) 小则获邑(ｙì)
D．胜负之数(ｓｈǔ) 思厥先祖父(ｊｕé) 抱薪救火(xīn)
2．下列各组句子中加点的词，解释不正确的一项是（ ）
A．六国互丧 互：交互。 盖失强援 盖：因为。
B．思厥先祖父 先：对已去世尊长的敬称。 暴秦之欲无厌 厌：讨厌。
C．故不战而强弱胜负已判矣 判：分出，分清。 终继五国迁灭 迁：改变。
D．后秦击赵者再 再：两次。 苟以天下之大 苟：如果。
3．选出没有通假字的一项（ ）
A．暴秦之欲无厌 B．当与秦相较
C．奉之弥繁，侵之愈急 D．秦伯说，与郑人盟
4．从词类活用的角度，选出与其他三项不同的一项（ ）
A．小则获邑，大则得城 B．日削月割，以趋于亡
C．不能容于远近 D．因利乘便，宰割天下
5．下列句子中加点词的意思，与今义相同的一组是（ ）
①盖失强援，不能独完 ②思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘
③至于颠覆，理固宜然 ④可谓智力孤危
⑤然后得一夕安寝 ⑥较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍
⑦然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌 ⑧而从六国破亡之故事
A．①②⑦ B．③④⑤ C．.①⑤⑦ D．④⑥⑧
6．与“洎牧以谗诛”的句式相同的一项是（ ）
A．赵尝五战于秦 B．子孙视之不甚惜，举以予人
C．与嬴而不助五国也 D．有如此之势，而为秦人积威之所劫。
7．写出下列句子中“以”的不同意义和用法。
（1）不赂者以赂者丧。
（2）秦以攻取之外。
（3）以有尺寸之地。
（4）举以予人。
8．名句名篇默写。
（1）以赂秦之地封天下之谋臣， ，并力西向， 。
（2）悲夫！有如此之势， ， ，以趋于亡。21cnjy.com
（3） ， ，是又在六国下矣。21·世纪*教育网
（4） ， ，薪不尽，火不灭。
阅读下面的文段，完成9－12题。
六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。赂 ( http: / / www.21cnjy.com )秦而力亏，破灭之道也。或曰：六国互丧，率赂秦耶？曰：不赂者以赂者丧。盖失强援，不能独完。故曰弊在赂秦也。【来源：21·世纪·教育·网】
秦以攻取之外，小则获邑，大则得城。较秦之所 ( http: / / www.21cnjy.com )得，与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。起视四境，而秦兵又至矣。然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。故不战而强弱胜负已判矣。至于颠覆，理固宜然。古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”此言得之。
9．对下列句子中加点词的解释，完全不正确的一项是（ ）
①破灭之道也（规律） ②率赂秦耶（全都） ③固不在战矣（所以）
④思厥先祖父（他的，他们的） ⑤诸侯之所亡（灭亡） ⑥以有尺寸之地（才，从而）
A．①③⑤ B．①②⑤
C．③④⑤ D．②④⑥
10．下列四组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（ ）
A．赂秦而力亏 而秦兵又至矣
B．破灭之道也 暴秦之欲无厌
C．不赂者以赂者丧 秦以攻取之外
D．小则获邑，大则得城 则秦之所大欲
11．对本段内容分析不正确的一项是：
A．通过诸侯割地赂秦而造成双方土地消长的鲜明对比，证明了“赂”的损失远远超过战争的损失。
B．割地赂秦不但不可能换来和平保全自己，反而助长了秦的侵略野心和实力，造成颠覆的下场。
C．将赂秦比作“抱薪救火”形象地说明赂秦的危害。
D．这一段以骈文的排比句和对偶句为主，又简杂一些散句，语言显得既有气势又有变化。
12．将文中画线的句子翻译成现代汉语。
（1）故不战而强弱胜负已判矣。
（2）至于颠覆，理固宜然。
【选做题】
1．“六国破灭，弊在赂秦”这个论断是以怎样的方式提出的？从哪几句话可以看出作者写此文的本意？
2．作者在第二段中已把赂秦之害阐述清楚，为什么又引用一句古人之言作结？
3．六国被秦国灭亡的教训，是许多文史家 ( http: / / www.21cnjy.com )关注的话题。仅“三苏”就每人写了一篇《六国论》。请找出三篇《六国论》进行比较阅读，谈谈父子三人对六国灭亡的不同看法。21教育网
4．请结合历史课所学过的知识，即战国时期秦和六国的政治、经济方面的情况，特别各国变法的实际，写出自己对六国灭亡的看法，题目为《六国新论》。2·1·c·n·j·y
《六国论》同步练习参考答案
【必做题】
1．B。提示：A项洎(jì)，C项暴（pù），D项数（shù）
2. B。提示：B项中“厌”应为“满足”。
3.C。提示：A项厌，B项当，D项说。
4. B 提示：B项为名词作状 ( http: / / www.21cnjy.com )语，A、C、D三项为形容词作名词。
5. C提示：②“祖父”古义为“祖辈父辈”；③“至于”古义为“到了……地步”；④“智力”古义为“智慧与力量”；⑥“其实”古义为“那实际上”；⑧“故事”古义为“旧事，先例”。
6.D提示：A选项为状语后置句，B选项为省略句，C选项为判断句，D选项与例句同为被动句。
7. “不赂者以赂者丧”[介]因为，由于 ；“秦以攻取之外”[介]用； “以有尺寸之地”[连]表结果，因而，才；“举以予人”[连]来 。21世纪教育网版权所有
8.略
9 A。提示：①句中“道”为“原因 ( http: / / www.21cnjy.com )，途径”的意思；③句中“固”为“本来”的意思；⑤句中“亡”为“丢失，失去”的意思。
10.B。提示：A项，表顺承/转折；C项，因为/用；D项，表列举/那么。
11. D。以散文为主，简杂骈文 答案：
12.（1）所以，不用作战，谁强谁弱谁胜谁负已经确定了。
（2）（六国）以至于灭亡，是理所当然。
21·cn·jy·com
【选做题】
1．第一问：文章开宗明义，起笔即提出了六国破 ( http: / / www.21cnjy.com )灭“弊在赂秦”的论点。在阐述这一论点过程中，先用双重否定摒除了战争中强调客观因素（“兵不利，战不善”）的浅陋之见，既而又自为设问，针对“六国互丧，率赂秦耶”的论调进行了有力的驳解：“不赂者以赂者丧。盖失强援，不能独完。故曰弊在赂秦也。”从而使这一论断更加鲜明突出。
第二问：“为国者无使为积威之所劫哉”和“苟以天下之大……在六国下矣”。
2．作者在第二段充分论述赂秦之害的基础上，巧妙引用战国时苏代（苏秦之弟）劝阻魏王时的一段话，比喻精当，一语击中了秦欲难填的要害，形象地说明了赂秦必致灭亡的道理，从而有力地支持了本文论点，在结构上也有收束之意。www.21-cn-jy.com
3．苏轼的《六国论》，针对 ( http: / / www.21cnjy.com )六国久存而秦速亡的对比分析，突出强调了“士”的作用。苏轼认为，六国诸侯卿相皆争养士，是久存的原因。只要把那些“士”养起来，老百姓想造反也找不到带头人了，国家就可以安定了。苏辙的《六国论》则是针对六国不免于灭亡的史实，指出他们相继灭亡的原因是不能团结一致，共同抗战，灭国是咎由自取。苏洵的《六国论》不同于以上两篇。苏洵不是就事论事，而是借题发挥。苏洵的写作目的不在于总结六国灭亡的教训，而在于警告宋朝统治者勿蹈六国灭亡的覆辙。借古喻今，以谈论历史供当今统治者借鉴，这是苏洵高出其二子的地方。
4．略
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浙江杭州市绿城育华学校2017届高中语文《六国论》作业 苏教版必修2
【必做题】
1．下列加点字的注音全都正确的一项是（ ）
A．洎牧以谗诛（ｊí) 不得下咽(ｙàｎ) 奉之弥繁(ｍí)
B．弊在赂秦(ｌù) 弃之如草芥(ｊｉè) 六国互丧(sàng)
C．暴霜露 (ｂàｏ) 革灭殆尽之际(ｄàｉ) 小则获邑(ｙì)
D．胜负之数(ｓｈǔ) 思厥先祖父(ｊｕé) 抱薪救火(xīn)
2．下列各组句子中加点的词，解释不正确的一项是（ ）
A．六国互丧 互：交互。 盖失强援 盖：因为。
B．思厥先祖父 先：对已去世尊长的敬称。 暴秦之欲无厌 厌：讨厌。
C．故不战而强弱胜负已判矣 判：分出，分清。 终继五国迁灭 迁：改变。
D．后秦击赵者再 再：两次。 苟以天下之大 苟：如果。
3．选出没有通假字的一项（ ）
A．暴秦之欲无厌 B．当与秦相较
C．奉之弥繁，侵之愈急 D．秦伯说，与郑人盟
4．从词类活用的角度，选出与其他三项不同的一项（ ）
A．小则获邑，大则得城 B．日削月割，以趋于亡
C．不能容于远近 D．因利乘便，宰割天下
5．下列句子中加点词的意思，与今义相同的一组是（ ）
①盖失强援，不能独完 ②思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘
③至于颠覆，理固宜然 ④可谓智力孤危
⑤然后得一夕安寝 ⑥较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍
⑦然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌 ⑧而从六国破亡之故事
A．①②⑦ B．③④⑤ C．.①⑤⑦ D．④⑥⑧
6．与“洎牧以谗诛”的句式相同的一项是（ ）
A．赵尝五战于秦 B．子孙视之不甚惜，举以予人
C．与嬴而不助五国也 D．有如此之势，而为秦人积威之所劫。
7．写出下列句子中“以”的不同意义和用法。
（1）不赂者以赂者丧。
（2）秦以攻取之外。
（3）以有尺寸之地。
（4）举以予人。
8．名句名篇默写。
（1）以赂秦之地封天下之谋臣， ，并力西向， 。
（2）悲夫！有如此之势， ， ，以趋于亡。21cnjy.com
（3） ， ，是又在六国下矣。21·世纪*教育网
（4） ， ，薪不尽，火不灭。
阅读下面的文段，完成9－12题。
六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。赂 ( http: / / www.21cnjy.com )秦而力亏，破灭之道也。或曰：六国互丧，率赂秦耶？曰：不赂者以赂者丧。盖失强援，不能独完。故曰弊在赂秦也。【来源：21·世纪·教育·网】
秦以攻取之外，小则获邑，大则得城。较秦之所 ( http: / / www.21cnjy.com )得，与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。起视四境，而秦兵又至矣。然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。故不战而强弱胜负已判矣。至于颠覆，理固宜然。古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”此言得之。
9．对下列句子中加点词的解释，完全不正确的一项是（ ）
①破灭之道也（规律） ②率赂秦耶（全都） ③固不在战矣（所以）
④思厥先祖父（他的，他们的） ⑤诸侯之所亡（灭亡） ⑥以有尺寸之地（才，从而）
A．①③⑤ B．①②⑤
C．③④⑤ D．②④⑥
10．下列四组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（ ）
A．赂秦而力亏 而秦兵又至矣
B．破灭之道也 暴秦之欲无厌
C．不赂者以赂者丧 秦以攻取之外
D．小则获邑，大则得城 则秦之所大欲
11．对本段内容分析不正确的一项是：
A．通过诸侯割地赂秦而造成双方土地消长的鲜明对比，证明了“赂”的损失远远超过战争的损失。
B．割地赂秦不但不可能换来和平保全自己，反而助长了秦的侵略野心和实力，造成颠覆的下场。
C．将赂秦比作“抱薪救火”形象地说明赂秦的危害。
D．这一段以骈文的排比句和对偶句为主，又简杂一些散句，语言显得既有气势又有变化。
12．将文中画线的句子翻译成现代汉语。
（1）故不战而强弱胜负已判矣。
（2）至于颠覆，理固宜然。
【选做题】
1．“六国破灭，弊在赂秦”这个论断是以怎样的方式提出的？从哪几句话可以看出作者写此文的本意？
2．作者在第二段中已把赂秦之害阐述清楚，为什么又引用一句古人之言作结？
3．六国被秦国灭亡的教训，是许多文史家 ( http: / / www.21cnjy.com )关注的话题。仅“三苏”就每人写了一篇《六国论》。请找出三篇《六国论》进行比较阅读，谈谈父子三人对六国灭亡的不同看法。21教育网
4．请结合历史课所学过的知识，即战国时期秦和六国的政治、经济方面的情况，特别各国变法的实际，写出自己对六国灭亡的看法，题目为《六国新论》。2·1·c·n·j·y
《六国论》同步练习参考答案
【必做题】
1．B。提示：A项洎(jì)，C项暴（pù），D项数（shù）
2. B。提示：B项中“厌”应为“满足”。
3.C。提示：A项厌，B项当，D项说。
4. B 提示：B项为名词作状 ( http: / / www.21cnjy.com )语，A、C、D三项为形容词作名词。
5. C提示：②“祖父”古义为“祖辈父辈”；③“至于”古义为“到了……地步”；④“智力”古义为“智慧与力量”；⑥“其实”古义为“那实际上”；⑧“故事”古义为“旧事，先例”。
6.D提示：A选项为状语后置句，B选项为省略句，C选项为判断句，D选项与例句同为被动句。
7. “不赂者以赂者丧”[介]因为，由于 ；“秦以攻取之外”[介]用； “以有尺寸之地”[连]表结果，因而，才；“举以予人”[连]来 。21世纪教育网版权所有
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9 A。提示：①句中“道”为“原因 ( http: / / www.21cnjy.com )，途径”的意思；③句中“固”为“本来”的意思；⑤句中“亡”为“丢失，失去”的意思。
10.B。提示：A项，表顺承/转折；C项，因为/用；D项，表列举/那么。
11. D。以散文为主，简杂骈文 答案：
12.（1）所以，不用作战，谁强谁弱谁胜谁负已经确定了。
（2）（六国）以至于灭亡，是理所当然。
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【选做题】
1．第一问：文章开宗明义，起笔即提出了六国破 ( http: / / www.21cnjy.com )灭“弊在赂秦”的论点。在阐述这一论点过程中，先用双重否定摒除了战争中强调客观因素（“兵不利，战不善”）的浅陋之见，既而又自为设问，针对“六国互丧，率赂秦耶”的论调进行了有力的驳解：“不赂者以赂者丧。盖失强援，不能独完。故曰弊在赂秦也。”从而使这一论断更加鲜明突出。
第二问：“为国者无使为积威之所劫哉”和“苟以天下之大……在六国下矣”。
2．作者在第二段充分论述赂秦之害的基础上，巧妙引用战国时苏代（苏秦之弟）劝阻魏王时的一段话，比喻精当，一语击中了秦欲难填的要害，形象地说明了赂秦必致灭亡的道理，从而有力地支持了本文论点，在结构上也有收束之意。www.21-cn-jy.com
3．苏轼的《六国论》，针对 ( http: / / www.21cnjy.com )六国久存而秦速亡的对比分析，突出强调了“士”的作用。苏轼认为，六国诸侯卿相皆争养士，是久存的原因。只要把那些“士”养起来，老百姓想造反也找不到带头人了，国家就可以安定了。苏辙的《六国论》则是针对六国不免于灭亡的史实，指出他们相继灭亡的原因是不能团结一致，共同抗战，灭国是咎由自取。苏洵的《六国论》不同于以上两篇。苏洵不是就事论事，而是借题发挥。苏洵的写作目的不在于总结六国灭亡的教训，而在于警告宋朝统治者勿蹈六国灭亡的覆辙。借古喻今，以谈论历史供当今统治者借鉴，这是苏洵高出其二子的地方。
4．略
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