体育三年级下册 支撑与悬垂 爬墙手倒立（教案）

支撑与悬垂：爬墙手倒立 3-（2）”课的设计
一、指导思想
基于我校开展的“兴趣化”环境下的体育教学研究，本课设计着力于提高课堂的有效性，提升课堂的趣味性。并坚持“健康第一”“学生发展为本”的教育理念为指导，以培养学生体育健身中的兴趣、合作学习与保护帮助的能力为主要目标，着力改善学生的学习方式。通过一系列教学设计，以情境导入为主线，以生动形象的游戏为主要手段，让学生在实践与游戏的过程中克服身体倒置的恐惧，体验成功的乐趣，培养学生自主学习的能力和团队合作的意识。
二、相关分析
1、教材分析：
“爬墙手倒立”是小学《体育与健身》课程基本内容I“支撑与悬垂”类教材中的一项主要教学内容，是人的基本活动能力之一。爬墙手倒立的动作方法是由背对墙壁站立开始，两臂直臂支撑于地面，抬头提臀，两脚依次蹬墙上移，两手向墙移撑，两腿并拢蹬直。它能促进学生上肢、肩部肌肉和腰腹肌肉的增长，以及身体平衡、灵敏、协调等素质的发展。同时还能使学生在爬墙手倒立活动中养成安全学练、合作互助的锻炼习惯，培养学生克服困难、挑战自我、关爱他人的良好品质。本课是三年级爬墙手倒立的第二次课时，要求学生做到顶肩、立腰，手脚协调配合移动。 2、 学情分析：
本课的教学对象为三年级2班的学生，共42人。他们热爱体育活动，活泼好动，有一定的模仿能力，喜欢挑战。但自控能力较弱，注意力容易转移，课中需要老师的不断提醒和帮助。因此设计运用注重学习方式的改善，以游戏、故事的形式激发兴趣形成有效教学。以学生相互轮换保护与帮助的形式让学生体验互帮互助的乐趣，促进学生之间的合作、交流与评价。同时加入了个人竞赛及团队竞赛的综合活动游戏，目的在于培养学生的团队意识和协作能力。
三、学习目标
1、初步学会两脚依次协调蹬墙上移，两手向墙移撑的动作方法，并能在移撑时做到顶肩、提臀；掌握综合活动的方法和规则，在练习中树立自我保护的安全意识。
2、参与多种情景中手脚依次协调移动的练习，发展身体的协调性、平衡性，促进身体形态的发育，增强上肢、肩带力量。
3、 体验合作学练的乐趣，培养勇敢、顽强、吃苦耐劳和互相帮助的品德。
四、重难点
重点：顶肩、立腰
难点：手脚协调配合移动
五、主要教学过程
本课以“圣诞节”为主题，整节课以不同难度的爬墙挑战为主线，结合闯关挑战收集圣诞装饰进行爬墙手倒立教材的学习，综合活动“圣诞树大作战”中融入跑、跳、滚、钻、跨等多种元素，以竞赛和游戏的形式开展，逐步激发学生的学习兴趣。
（一）情境激趣，促锻炼
通过情境的创设激发学生学习爬墙手倒立活动，创设了帮助圣诞老人送礼物的学练环境：“圣诞集结号”（热身活动）、“挑战彩色梯”、“挑战圣诞墙”（不同坡度的爬墙练习）、“圣诞PK赛”(分层练习）。运用这一系列既独立又互相关联的故事情节，引导学生进入课堂学习。增加学生的学习兴趣，也为下一阶段的学练做铺垫。
（二）器材创新，生智慧
本课的器材是由篮球架改造而成的爬墙手倒立的“圣诞屋”，充满着各种圣诞元素。本课重点是顶肩、立腰，并且在向上爬的过程中做到手脚配合移动，为了提高学练兴趣，帮助学生克服“恐惧心理”，通过“彩虹梯挑战、圣诞礼物大派送”的情境主题设计器材和组织教学。又易到难、层层递进的完成各种挑战，逐步掌握动作，不断提高学生的学练兴趣和积极性。
（三）及时评价，树信心
本课将合作与交流、学练与展示、守则与帮助等作为评价关注点。教师与学生在学练过程中，即时地对表现较好的学生和同伴给予口头评价。并且通过完成挑战收集圣诞树装饰的方法，使学生在课堂中能够对自己的表现进行评价，更有利于激发学生自主评价的欲望。本课还采用自评、生生互评、教师评价的评价方式，促进多元的评价方式。
六、问题的预设与对策
预设1：学生向前爬下的过程中，下来速度过快，手前移速度跟不上
对策1：借助彩虹梯练习，巩固直臂顶肩支撑，立腰慢慢向下爬，做到手脚依次移动