一年级下册语文第六单元梳理与探究 教学设计

一年级下册语文
第六单元《梳理与探究》教学设计
教学目标：
1.复习本单元生字，按照生字特点梳理字词，总结识字规律。
2.联系生活学习与夏天相关的词语，认识8个生字；通过认识食品包装识字，并乐于与同学分享生活中识字的收获。
3.和大人一起读《夏夜多美》，体会夏夜的美好和同伴互助的温暖，享受共读的乐趣。
4.能正确能正确使用逗号、句号、问号、感叹号；能正确抄写句子。
5.朗读、积累气象谚语。
教学重难点：
1.联系生活学习与夏天相关的词语，认识8个生字；通过认识食品包装识字，并乐于与同学分享生活中识字的收获。
2.和大人一起读《夏夜多美》，体会夏夜的美好和同伴互助的温暖，享受共读的乐趣。
教学过程：
任务一：分类梳理，总结特点
浮 流 沉 潮 湿 消
迹 透 过 这 边
唱 响 呢 呀 吧 吗
机 亮 朵
萍 荷
1.开火车读一读这些生字。
2.说一说每行生字的特点。
（1）第一行字都带有三点水旁，大多与“水”有关。
（2）第二行字都带有走之底，大多和路程和走路有关。
（3）第三行字都带有口字旁，一类跟“嘴巴”有关，一类是语气词。
（4）第四行三个字都带有“几”，但位置不同。
（5）第五行的都带有草字头，多和植物有关。这两个字还有个特点，看似有两个部首，真正的部首根据字的结构来判断。
3.说一说每一行生字的书写特点。
（1）三点水带有弧度，各个笔画根据右边部件的不同，起笔、落笔位置不同。
（2）带有走之底的字书写规则：先内后外。
（3）口字旁在左边：左边小口在左上格，封口压横中线。
（4）“几”在“朵”中没有钩。
（5）两个字都是上下结构，草字头要盖住下面的三点水和单人旁。
评价标准 得星情况
正确 ☆
正确 规范 ☆☆
正确 规范 整洁 ☆☆☆
4.从以上几行生字中挑选一个认真书写，自评。
任务二：识字加油站
（一）识字加油站
1.背古诗，感受美
（1）齐背《池上》《小池》
（2）结合这两首诗，说一说夏天的景物特点。
（3）背一背你知道的其他跟夏季有关的诗歌，如《晓出净慈寺送林子方》《饮湖上初晴后雨》等。
2.读词语，学生字
冰棍 西瓜 绿豆汤
凉席 蚊香 花露水
蒲扇 竹椅 萤火虫
牵牛 织女 北斗星
（1）借助拼音读准字音。
（2）读好节奏，不要唱读。
（3）说一说：读了这三行词语，你发现了什么特点？
（第一行是夏天的解暑食物，第二三行是夏季用品，第四行写的是夏夜的星空。）
（4）认一认生字
棍 汤 扇 椅 萤 牵 织 斗
结合图片认一认；结合字形特点认一认；扩词识记。
3.说一说，练表达
（1）你还知道哪些跟夏天有关的词语？
（2）分别用每行的三个词语说一两句话。
（3）想想夏夜的情景，说一段话，尽可能多地用上上面的词串。
4.读一读，记心间
秋夕
唐 杜牧
银烛秋光冷画屏，
轻罗小扇扑流萤。
天阶夜色凉如水，
卧看牵牛织女星。
（二）展示台
1.出示书上的食品图片
（1）自由读图片上的字，不认识的同位帮忙。
（2）个人读
（3）交流：这些字你在哪些地方见过？你是怎么认识的？
2.说一说：你还从哪些地方认识新字？
交流：课外书、电视、商店名称、食品名称等。
3.拓展识字：课后搜集一些在食品包装上认识的字，小组合作完成一张识字剪报，展示在教室里。
任务三：和大人一起读
1.借助拼音，自己把故事读正确、读通顺。
2.想一想故事中提到了哪些事物？用圆圈圈画出来。
3.梳理脉络，概括内容。
（1）请你根据故事内容把这些角色分成两队。
（2）说一说自己分队的理由。
（3）结合分队情况，说一说故事的主要内容。
（4）分别说一说：睡莲姑姑、小蜻蜓、萤火虫是怎么帮助小蚂蚁的？
4.说一说：你认为夏夜美吗？美在什么地方？选择你认为美的地方读一读。
（1）“快上来吧！”睡莲弯弯腰，让他爬上来。
小蚂蚁非常感激，连声说：“谢谢您，睡莲姑姑。”
（2）蜻蜓说：“让我来送小蚂蚁吧！”
（3）这时，一只萤火虫飞来了，说：“我来给你们照亮。”
（4）小蚂蚁爬上“飞机”，蜻蜓起飞了。萤火虫在前面点起了亮晶晶的小灯笼。
5.总结：真正的夏夜之美，不仅美在景色，更美在小动物们互相帮助、友爱团结的温暖。
6.回家把这个故事讲给父母听，喜欢的话，可以和家长一起演一演。
任务四：字词句运用
（一）读一读，照样子说一说。
小白兔割草。
小白兔在山坡上割草。
小白兔弯着腰在山坡上割草。
1.读一读，说一说三个句子有何异同，明确：第二个句子多了个表示“地点”的词语。第三个句子不仅多了表示地点的词语，还多了写小兔子动作的词语。
2.说一说：你最喜欢哪个句子，并说明喜欢的原因。
3.小结：第三句说得更清楚具体。我们在说话时，也应该像这样把意思表达得更清楚明白。
4.完成练习：
小鸭子游泳。
小鸭子 。
小鸭子 。
（1）仿照例句，加上合适的内容把句子写具体。
（2）全班交流。
5.句式练习：谁在什么地方怎样地干什么。
（二）给句子加标点。
1.说一说：我们在学习当中，认识了哪些常用的标点符号？
逗号 句号 问号 感叹号
2.这几个标点符号一般在什么样的句子里出现？
逗号：一句话没有说完，需要停顿时。
句号：一句话说完了。
问号：表示疑问时。
感叹号：表示强烈的感情。
3.读一读题目要求，圈画关键词，明确题目要求。
4.自由完成练习。
5.全班交流，说一说自己所加标点的理由。
6.结合所加的标点，读出不同的语气和停顿。
7.抄写最后一句。
（1）说一说：抄写之前应该做什么？
（2）看师范写，总结抄写句子的正确格式：
每个标点占一格，上下左右要对齐，大小相似字匀称。
（3）完成抄写练习。
（4）互评、自评。
评价标准 得星情况
每个标点占一格 ☆
上下左右对齐 ☆☆
大小相似字匀称 ☆☆☆
任务五：日积月累
1.回忆《要下雨了》，说一说：下雨前有哪些征兆？除此之外，你还知道哪些现象可以预报天气？
燕子低飞 小鱼露出水面 蚂蚁搬家
2.人们经过长期的生活观察，总结出一些经验流传下来。
朝霞不出门，晚霞行千里。
有雨山戴帽，无雨山半腰。
早晨下雨当日晴，晚上下雨到天明。
蚂蚁搬家蛇过道，大雨不久要到来。
（1）读好谚语：借助拼音读准字音。
个人读；男女生赛读；齐读。
（2）理解谚语
①小组交流谚语的意思。
②小组推荐代表汇报，其他人补充。
（3）背诵谚语
自由背；师生合作背诵；全班齐背。
（4）探究谚语
①查找跟气象有关的其他谚语，读一读，背一背。
②把所学的谚语背给大人听，并向他们请教其中的原因，如果他们也不明白，想办法寻找答案。