16动物王国开大会 教学设计

一年级下册语文
《动物王国开大会》教学设计
教学目标：
识字与写字：认识“物、虎”等13个生字和牛字头1个偏旁；会写“连、要”等7个字。借助多种方法，学习生字。
阅读与鉴赏：能正确朗读、流利地课文，读懂课文；借助图画、角色体验读好对话，读好疑问句和祈使句的语气，能分角色朗读课文；了解发布通知要把时间、地点、参加人、事情等几个要素说清楚。
表达与交流：借助插图、利用童话情节反复的特点讲故事。
教学重难点：
1.解发布通知要把时间、地点、参加人、事情等几个要素说清楚。
2.借助插图、利用童话情节反复的特点讲故事。
教学过程：
任务一：看图激趣，读题质疑
1.观察课文插图五，说一说都有哪些动物。
2.跟师板题：动物王国开大会
3.相机学习生字“物”
（1）学习新偏旁“牛字旁”：注意“牛字旁”与“牛”书写笔顺的不同。
（2）想办法识记字形。
4.读题质疑：说一说读了课题知道些什么，还想知道什么？
任务二：明确任务，自主预学
自由朗读课文，借助拼音读准生字的字音，把句子读正确、读通顺。
标出课文的自然段。
用小三角标出蓝线内的生字，用圆圈圈画田字格中的生字，用横线画出以上生字组成的词语，不成词则不画。大声读一读圈画的生字词。
任务三：朗读课文,分类识字
读准字音
动物 老虎 狗熊 狐狸 大灰狼 梅花鹿通知 注意 准时 参加 一连 十遍今天 明天 第二天 上午 八点伸舌头 做鬼脸 捶脑袋
读准字音：注意后鼻音“熊、通”，前鼻音“准”。
读了词语，发现了什么？
识记字形
小组合作，自主识字课后生字
小组推荐代表汇报：
熟字加一笔：白——百 古——舌
熟字加偏旁：能——熊 主——注 音——意
熟字换偏旁：脸——检 准——谁 住——注 弟——第
扩展词汇识字：物：动物 生物 人物
通：通知 通过 交通 遍：十遍 百遍 遍地 连：连忙 连长 大连（5）字理识字
“要”古文字的字形中间像一个直立的人，两旁为左右二手,合起来像一个人双手叉腰的样子。本义指人的腰部，此义后写作“腰”。由于腰位于人身的中部，所以要引申为主要、重要的部分等含义。在本课中，表示“将要”的意思。

“连”是会意字。“连”的本义为人拉着车，引申指相连接、并连，又引申指连续不断。
读好课文
书中有5张图片，你最喜欢哪张图片描述的内容？选择感兴趣的一张图片，读一读图片对应的内容。
2.展示朗读，师生共评。
能找到图片对应的内容。
能读得正确、流利。
能尝试读出不同的语气。
任务四：提取概括，了解大意
想一想：狗熊播报了几次通知？每一次通知对应哪几个自然段？
说一说：狗熊的第一次“通知”对应第1--6自然段；第二次“通知”对应第 7--12 自然段；第三次“通知”对应第 13--16自然段；第四次“通知”对应第 17--18 自然段。
自由朗读课文，试着完成下面的思维导图。
结合所填的思维导图，说说课文的主要内容。
任务五：角色体验，读好对话
读好祈使句
自由朗读课文，用横线画出狗熊四次通知的内容。
大家注意，动物王国要开大会,请你们都参加!大家注意,动物王国要在明天开大会,请你们都参加!大家注意,动物王国要在明天上午八点开大会,请你们都参加!请注意啦!明天上午八点，在森林广场开大会,请大家准时参加!
把四次通知的内容读正确、流利。
发现狗熊四次通知的共同之处：相机了解“祈使句”；理解“注意”，并试着用“注意”说一句话。
发现狗熊四次通知的不同之处。
①说一说狗熊发的这四次通知有何不同之处。
②总结：在动物朋友的提醒下，狗熊终于说清楚了开会的时间和地点。看来，把时间、地点说清楚很重要！
链接生活，提取通知里的重要信息。
①自主观察，思考并交流：一般通知应该包含哪些信息？
②读一读泡泡中的内容，了解要发布一则通知，要说清楚时间、地点、参加人、事情、通知人、通知时间。
读好这四组祈使句。
读好老虎的话，读出祈使句的语气。
大会就在明天开,你快去通知大家吧!大会就在明天上午八点开,你再去通知大家吧!哎呀!忘了说地点。大会在森林广场开,你再去通知大家吧!
读出祈使句的语气。
师生评价。
读好疑问句
“为什么？”狗熊问。梅花鹿奔过来问狗熊：“大会在哪儿开呀？你得说清楚。”狗熊捶捶自己的脑袋，说：“我怎么没问清楚呢？”
前两句读出狗熊和梅花鹿疑问语气。
结合狗熊的动作“捶着自己的脑袋”，对照插图，读出自责的语气。
读好第一次通知
1.说一说：怎样能读好狐狸和狗熊的语气？狗熊发通知的时候是命令语气，不解的时候是疑问的语气，狐狸的语气可能是着急的也可能是不屑一顾的。2.分角色读一读：读出狗熊和狐狸的不同语气。
能读得正确、流利。
能读出合适的语气。
能加上适当的动作。
演一演
如果想演好第一次通知，要注意什么？
创设“狗熊和老虎的对话”：老虎让狗熊去通知，老虎会说些什么？当狗熊去问老虎哪天开会的时候，狗熊会说什么？
小组自由组合表演，推荐优秀选手展示。
分角色读好其他几次通知
小组内自由组合，选择其中一次通知分角色朗读。
小组推荐优秀代表展示。
生生互评。
任务六：细心观察，学写生字
出示“要、连、百、今、还、舌、点”，认读。
说一说怎么记住这几个字。
引导观察：
要：上收下放。上半部分上窄下宽，横画竖画间距摆放较匀称。“女”字在下面第一笔撇点，要求撇短点长，最后一横要舒展。
连：“车”字位置稍靠右，第二笔转折紧贴横中线。走之第二笔写得要短小，最后一笔平捺要舒展。
百：第一笔是主笔，要写得舒展。第三笔起笔位于横中线，“日”的形状方正，居中。横画间距要匀称。
今：人字头撇、捺要写得舒展，点居中，最后一笔的书写注意斜度适当。还：“不”字位置稍靠右，第三笔竖略微往竖中线右边移。
舌：第二笔横为主笔，要写得舒展。第三笔竖不宜长，下半部分的“口”呈上宽下窄之势，形体较小。
点:上收下放。“口”字形体略扁，呈上宽下窄之势。四点底形体宽又扁，要注意第一点与另外三个点的方向不同。第一点与第四点稍长，四个点间距均匀，高低一致。
教师逐字范写，学生书空。
学生描红临写。
6.交流反馈，教师投影评价打星，纠正共性问题，同位互打星。（规范、端正、整洁各得一颗星。）
7.作业设计：把这个故事讲给家人听一听。