(共42张PPT)
青岛版小学数学二年级上册
说
课
流
程
五、板书设计
一、教材分析
二、学情分析
三、教学模式
四、教学设计
六、课堂评价
七、资源开发
除法 除法应用题
分数的含义。。。
一年级 简单分成
二年级 表内乘法
教材分析
知识积累
分成
浅略的表象
生活经验
接触
动手操作
理念体系
弱
学情分析
1
含义
方法
2
探究
交流
发现
解决
3
团体
互助
意识
教学目标
重、难点： 含义 方法
教学模式
自主学习 合作学习
探究性学习
以生为本 先学后教
以学定教 不教而教
“321”
理念
方式
模式
前置自学
合作探究
拓展训练
“321”自主学习模式
提示自学
交流整理
小组合作
展示交流
独立作业
释疑答难
检测反馈
(三)巩固应用，内化提高。（9 )
(二)动手操作，探求新知。（ 18 )
（一）创设情境，引入新课。 （3 )
教学流程
教学设计
(四)回顾总结，拓展延伸。（5 )
(一)创设情境，引入新课。
设计意图：以森林聚会的童话故事导入新课，一下子抓住了学生的心理，激发了学生的学习兴趣。
(二)动手操作，探求新知。
？
直观感知“平均分”
(二)动手操作，探求新知。
直观感知“平均分”
(二)动手操作，探求新知。
直观感知“平均分”
(二)动手操作，探求新知。
(二)动手操作，探求新知。
直观感知“平均分”
设计意图：通过摆小棒，学生边动手，边思考，培养了学生的动手操作能力，构建“平均分”的概念。
每份分得同样多，就叫平均分
(二)动手操作，探求新知。
平均分到几个桃子？
探究“平均分”的方法
(二)动手操作，探求新知。
探究"平均分"的方法
(二)动手操作，探求新知。
探究"平均分"的方法
(二)动手操作，探求新知。
设计意图：通过小组合作，交互电子白板，一对一数字化教学，让学生充分参与、经历“平均分”的过程，体会分法的多样化。
探究"平均分"的方法
(二)动手操作，探求新知。
1个1个得分
2个2个的分
3个3个得分
4个4个得分
你喜欢哪种分法？
。。。。。。
分得4个桃子
探究平均分的方法
(二)动手操作，探求新知。
若平均分给6只猴子呢？
(二)动手操作，探求新知。
猴子只数 2 3 4 6
平均分得的桃子
12个桃子
设计意图：通过本环节既加深了学生对“平均分”概念的理解，深化”平均分“的方法。学生感知分的份数越多，每份分得的越少，渗透反比关系。
6
4
3
2
量的积累
质的
飞跃
活动
(二)动手操作，探求新知。
(三）巩固应用，内化提高。
1、下面是平均分吗？
(三）巩固应用，内化提高。
(三）巩固应用，内化提高。
移多补少
设计意图：进一步巩固对“平均分”含义的理解，从而由感性认识上升到理性认识 ，注重数学思想的培养。
3、怎样做到平均分
16个萝卜，每只小兔子分4个，能分给（ ）只小兔子。
每只小兔还能分几个，才能做到平均分？
设计理念：通过本环节，学习“包含分”，打破教材，深化提高。
(三）巩固应用，内化提高。
板书设计
知识上的收获
思想方法
(四)回顾总结，拓展延伸。
板书设计
平均分
每份分得同样多，叫做平均分。
微型
简洁
明了
课堂评价
资源开发
1
生活
2
文本
创造性
使用教材
4
信息技术
多媒体课件
电子白板
一对一
3
生成
错误
教学反思
谢谢大家！
