第1课《春》课件（共23张PPT）

(共23张PPT)
春
朱自清
学习目标
一、把握重音，在诵读中深入体会作者对春的情感。
二、运用关键词归纳法，整体感知文章的结构与内容。
三、在语序调整、长短句变化中感受《春》语言的魅力。
四、通过叠词的赏读，感受朱自清写本文时的童心童趣。
第一课时
说一说“我们”的春
1、秀一秀我积累的春
说话格式：我从“ ”（朝代+人名）的“ （作品名）”，读到了“ ”（写春的诗文句），他笔下的春是“ ”（特点）的。
2、说一说我眼中的春
朱自清先生笔下的春
自由诵读2-7自然段，边读边用关键词归纳法找出作者写了春的哪些代表性景物，展现了春的什么特点？（在文中做旁批）
关键词归纳法：在阅读过程中，通过查找、提炼文段中的关键词，归纳出本段或本文所写内容的方法（有的关键词就在文段中，有的关键词需要结合文段内容自行选用）。
【友情提示】交流时，要十分清晰地向同学们表明：第 段，写了 （代表性的景物名称），我从这一段里，读到了春 的特点。
重音与作者情感的抒发
重音：朗读时，为适应传情达意的需要，对语句中的某些词或短语以重读的形式加以强调。
因为语句中的某些词或短语被重读，（再加上朗读语流中声音的中断和延续），使得句子在语音的呈现上，有了高低起伏的变化，躺在书本上的文字，得以通过抑扬顿挫的声音鲜活起来，人的情感便得到唤醒或抒发。
想一想：这一段，应怎么读？
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
品读情感
一切﹀都像刚睡醒的样子，欣欣然﹀张开了眼。山﹀朗润起来了，水﹀涨起来了，太阳的脸﹀红起来了。
想一想，说一说：
1、这段文字里，哪些词，你认为要重读？
2、词语重读后，给你带来了怎样的感觉？
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我们来试一试！
这段文字表达了作者怎样的情感？
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。
这段文字我们应怎样读？
春天﹀像刚落地的娃娃，从头到脚﹀都是新的，他﹀生长着。
春天﹀像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天﹀像健壮的青年，有﹀铁一般的胳膊和腰脚，他﹀领着我们上前去。
想一想，试一试：
1、这段文字里，哪些词，你认为要重读？
2、词语重读后，作者想要表达的情意你读出来了没？
读出我们的精彩来！
春天﹀像刚落地的娃娃，从头到脚﹀都是新的，他﹀生长着。
春天﹀像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天﹀像健壮的青年，有﹀铁一般的胳膊和腰脚，他﹀领着我们上前去。
课后作业
一、第四段“春风图（春风唱春图）”应如何把握重音和停连，才能读出作者的情感？（同学之间，可以秀一秀哟！）
二、在作者描绘的众多春景中，你最喜欢哪一幅春景，说说你的理由。（同学之间，可以说一说哟！）
三、背诵第三至七自然段。（背诵是积累的基础，你一定行！）
第二课时
一、我能背（3—7自然段的背诵）
二、我能读（第四自然段的朗读）
检查课后作业完成情况
赏析春景之美
在作者描绘的众多春景中，你最喜欢哪一幅春景，说说你的理由。
语序调整的魅力
原句：嫩嫩的、绿绿的小草悄无声息地从土里钻出来。
发表时，作者改为：小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
想一想：
1、作者做了怎样的改动？
2、他为什么要这么改？
语序调整的魅力
课文句：
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。
原语序句：
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。
春天像花枝招展的小姑娘，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。
长短句的魅力
园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。
坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。
野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。
巧用叠词，“跌”进作者的写作心灵世界
“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。”作者为什么不写成“嫩绿的小草悄无声息地从土里钻出来。”
“风轻悄悄的，草软绵绵的。”作者为什么不说“风轻，草软”？
巧用叠词，“跌”进作者的写作心灵世界
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。
他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。
舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去。
巧用叠词“跌”进作者的写作心灵世界
AA: 偷偷 嫩嫩 绿绿 嗡嗡 星星 微微 密密 点点 渐渐
ABB: 轻悄悄 软绵绵
ABA: 眨呀眨
AAB: 欣欣然
AABB: 家家户户 老老小小 稀稀疏疏
ABAB: 舒活舒活 抖擞抖擞
叠词的作用：
1、既可摹声,又可摹色摹貌,使描绘的景色或人物更加生动、形象。
2、使音律和谐,读起来琅琅上口,听起来声声悦耳。
3、使人“跌”进作者的内心世界，引起心与心的共鸣。
童心写作自有童趣在
《春》是朱自清在清华大学任教期间，为《新编初中国文课本》写的一篇写景散文。有人说“朱自清先生是用孩子般的心灵，借孩子的眼睛来写春的”，你能从文字里读出作者的童心吗？同学们，谁能分享一下，你在文中的发现？
童心·童趣
春在朱自清的眼里，是“欣欣然”、“嫩嫩的”、“绿绿的”……
在春天的草坪里，可以“坐着，躺着……”
花们争着开放，赶趟儿，带着甜味儿；杂样儿……
（风儿）像母亲的手抚摸着你……
下雨了，可别恼！
天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了……
《春》是朱自清童心的歌唱！
写我们眼中的世界
有人说“朱自清的成功之处是，善于通过精确的观察，细腻地抒写出对自然景色的内心感受。”他写《春》时，以一颗童心，去观察、去体悟春，写出来的春景自然富有童趣。
这对我们的写作，有什么启示？
写我们眼中的世界
小练笔：用200字左右的文字，写一写你所喜爱的秋景。
要求：1、只选最具代表性的秋景来写，写出你眼中的秋景。
2、借鉴朱自清先生写春景的对应写法。
课后作业