第4课《古代诗歌四首——观沧海》课件（共21张PPT）2022—2023学年部编版语文七年级上册（内嵌视频）

(共21张PPT)
观沧海
曹操
观沧海
曹操
1.了解古代诗歌体裁的有关知识，准确朗读并默诗歌。
2.品味诗歌语言，体味诗歌的意境；了解诗歌情景交融的特点。
3.感知诗歌内容，理解诗歌表达的思想感情。
4.培养赏读诗歌的能力，增强古诗文修养。
教学目标与教学重难点
新课导入
《浪淘沙·北戴河》　
毛泽东　
大雨落幽燕，白浪滔天，秦皇岛外打鱼船。一片汪洋都不见，知向谁边？
往事越千年，魏武挥鞭，东临碣石有遗篇。萧瑟秋风今又是，换了人间。
这句话提到了哪个历史人物？你知道这里的“遗篇”是什么吗？
壹
七嘴八舌讲曹操
关于曹操
曹操，字孟德，沛国谯(qiáo)县人（今安徽省亳(bó)州人），东汉末年的政治家、军事家和诗人。与曹丕、曹植合称“三曹”。著有《孙子略解》《兵法接要》，诗歌《蒿里行》《观沧海》《龟虽寿》《短歌行》等。
他的诗歌散文清峻整洁，气魄雄伟，慷慨悲凉，篇中抒发了自己的政治抱负，并反映了汉末人民的苦难生活。
贰
初读文本，感受韵味
了解写作背景
建安五年（公元200年），曹操在官渡之战中战胜袁绍，奠定了统一北方的基础。建安十年（公元205年），曹操摧毁了袁绍在河北的统治根基后，其子袁谭、袁尚逃到乌桓，勾结乌桓贵族多次入塞为害。建安十二年（公元207年）夏，曹操采用谋士郭嘉的意见，率师北征，追歼袁绍残部。五月誓师北伐，七月出卢龙寨，在平定乌桓，消灭袁绍残余势力后，他跃马扬鞭，登山观海。站在高高的碣石山上，面对洪波涌起的大海，触景生情，写下了这首壮丽的诗篇。
叁
初读文本，感受韵味
初读文本，感受韵味
东临碣石, 以观沧海。
水何澹澹， 山岛竦峙。
树木丛生， 百草丰茂。
秋风萧瑟， 洪波涌起。
日月之行， 若出其中；
星汉灿烂， 若出其里。
幸甚至哉， 歌以咏志。
肆
合作探究 理解诗意
合作探究 理解诗意
1.统领全诗的是哪个字？“东临碣石，以观沧海”交代了什么？
“观”字统领全篇。这一句诗，交代了观海的地点，直陈其事，写登山观海所见所思。
东临碣石，以观沧海
——向东行登上碣石山，来观赏这苍茫的大海。
合作探究 理解诗意
2.诗人站在高高的碣石山上看到了怎样的景象，又想到了什么？
水何澹澹， 山岛竦峙。
树木丛生， 百草丰茂。
秋风萧瑟， 洪波涌起。
日月之行， 若出其中；
星汉灿烂， 若出其里。
水何澹澹，【动景】山岛竦峙。【静景】——苍茫浑然
树木丛生，【静景】百草丰茂。 【静景】——欣欣向荣
秋风萧瑟，【动景】洪波涌起。 【动景】——宏伟气象
合作探究 理解诗意
3.诗人此时有没有沉浸在悲凉的情绪中，他又想到了什么，发出了怎样的感概？
日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。
4.作者仅仅是在写大海吗？结合写作背景，思考这两句表达了诗人怎样的情感。
作者以沧海自比，表达了要统一中国、建功立业的雄心壮志和博大胸襟。
合作探究 理解诗意
5.赏析“幸甚志哉，歌以咏志向”
翻译：真是幸运，可以用歌唱来表达自己的豪情壮志
这两句是诗的附文，为合乐而加，它是曹操乐府诗集《步出厦门行》中每一章的最后一句，跟诗的内容没有关系。
伍
《观沧海》赏析总结
《观沧海》赏析总结
全诗中间十句写景，前六句写的是实景，后四句写的是虚景。这首诗借景抒情。将眼前海上景色和自已的雄心壮志融合在一起，诗人以沧海自比，开阔的意境，雄浑的气势，也是诗人宽广的胸怀和豪迈的气魄的表现，诗中洋溢着激情。诗人勾画了大海吞吐日月，包蕴万千的壮丽景象，表现了诗人博大开阔的胸襟，抒发了诗人统一中国建功立业的远大抱负。
陆
诗歌小结
诗歌小结
《观沧海》借大海雄浑壮阔的景象抒发了意气昂扬的豪迈情感，表现了诗人渴望建功立业的远大抱负。
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