高中语文统编版（部编版）选择性必修下册第四单元13.2宇宙的边疆 第二课时-教案

《宇宙的边疆》第二课时教学设计
【教学设计依据】
根据新课程标准，本课隶属“科学与文化论著研习”学习任务群，阅读自然科学论著，
要引导学生理解文本内容，了解文本中的基本概念和观点，理清文本结构脉络，论证逻辑，
体会和把握自然科学论著表达的特点，提高阅读、理解自然科学论著的能力。《宇宙的边疆》
课后的学习提示也提出了“明确事实、规律、结论之间的关系，理清文章的逻辑结构”以及
分析表达方式和语言风格等要求。所以，结合《宇宙的边疆》是一篇电视解说词的特征，我
们把教学侧重点定为在理清文章逻辑结构，在理解作者思想、观点的基础上掌握解说词特点，
学习写作解说词。
【学习目标】
1.阅读文段，概括解说词特征。
2.鉴赏语言，归纳解说词常用的表达技巧。
3.运用旧知，明确介绍顺序作用。
【学习情境】
一年一度的学校科技节来临，为丰富师生的科学知识，提高师生的科学素养，生物科组
拟制作一块“避寒候鸟高飞远，万里长空结伴行”主题科普展板，向全校师生介绍鸟类迁徙
知识，现面向全校学生征集关于鸟类迁徙的解说词。
【学习任务】
用三个15字以内的短语，概括解说词的特征：从句式、修饰限制性成分、人称、修辞等
角度赏析语言，归纳解说词常用表达技巧：填写表格，明确介绍顺序作用。
◆活动一阅读文段，概括解说词特征
请阅读下面一段介绍解说词的文字，圈画出重点词句，概括出解说词的三点特征，每点
不超过20个字。（限时3分钟）
解说词是口头解释、说明事物的一种文体。往往事先拟好文稿，通过对事物的描述、渲
染，感染观众或听众，使其了解事物的实情、状态和意义。解说词的语言除准确之外，力求
做到具体、形象，力争收到宣传效果。解说词有电影、电视解说词、文物古迹解说词、专题
展览解说词、幻灯解说词、导游解说词等，帮助观众在观看实物和形象的过程中加深感受，
发挥视觉作用的同时发挥听觉作用。
解说词特征：
●
口头解释、说明事物
●
语言准确严密
·语言生动形象，富有感染力
◆活动二品析语言，归纳解说词表达技巧
学习支架
表达方式：记叙、抒情、描写、议论、说明
修辞手法：比喻、拟人、反复、对比、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问等
人称选用：第一人称、第二人称、第三人称
句式类型：长句、短句
请你朗读以下四组句子，按照提示的角度加以赏析。（限时10分钟）
第一组（赏析角度：句式、修饰限制性成分、人称）
1.由于每个物种都有按照几何级数过度繁殖的趋向，而且各个物种中变异了的后代，可以通
过其习性及构造的多样化去占据自然条件下多种多样的生活场所，以满足数量不断增加的需
要，所以自然选择的结果就更倾向于保存物种中那些最为歧异的后代。(《自然选择的证明》)
2.我认为宇宙里很可能到处都充满着生命，只是我们人类尚未发现而已。我们的探索才刚刚
开始。(《宇宙的边疆》)
句式
修饰限制性
人称
成分
句1
长句：严密丰富
第三人称：客观冷静
适合推理论证
准确严密
句2
短句：简洁明快
第一人称：感情浓烈
适合口头解释
富有感染力
第二组（赏析角度：修辞）
1.一种像啄木鸟形态的鸟却在地面上捕食昆虫；高地上的鹅很少或根本不会游泳，但却有蹼
状脚：一种像鹩的鸟却能潜水并取食水生昆虫：一种海燕却具有适合海雀生活的习性和构造。
(《自然选择的证明》)
2.我们印象最深刻的是，恒星即使在两个旋臂之间，也像流水一样漂浮在我们的四周一一气
势磅礴的自身发光的星球，有些虽然像肥皂泡一样脆弱，却又大得可以容得下1万个太阳或
1万亿个地球；有些小如一座城池，但密度却比铅大100万亿倍。有些恒星跟太阳一样是孤