第17课 剪剪乐（教学设计）赣美版美术三年级下册

《剪剪乐》教学设计
教学目标：
1.让学生掌握对称剪纸与不对称剪纸基本方法和步骤，发展学生的动手能力。
2.了解剪纸文化，培养学生热爱生活，热爱祖国传统文化的情感。
3.培养学生耐心、细致的学习态度和做事习惯。
学情分析：
三年级是低年级到中高年段的过渡。在这一时期，他们比一二年级的学生有想法，在接受别人的评价中能发现自身的价值。美术是让他们放松、形成审美感受美的课程。因此，在课堂上，可以给他们一个基点，让学生自由发挥，在动手操作的过程中感受成功的喜悦，慢慢形成合理的自身的审美观念。
重点难点：
重点：让学生掌握对称剪纸和不对称剪纸的方法
难点：让学生剪出、发挥想象创作与其他同学不同的有个性特征的作品，且线条尽量做到自然、流畅。
教学过程：
【导入】欣赏作品，谈话导入
1.设问：同学们，今天老师带了几幅特别的作品，想不想看
看完请想一想，它们特别在什么地方？还有新发现吗？这些画有什么特点？
学生可能说：色彩鲜艳；生动传神；很漂亮；有的剪纸部分是对称的……
师：你们观察的很仔细，今天我们一起来学学这一课。
板书课题：《剪剪乐》
【设计意图】 教师选择一些有趣的、有视觉冲击力的剪纸作品，不仅仅吸引学生的注意力，还能激发学生浓厚的学习兴趣。而欣赏多张剪纸艺术图片环节，也是信息量输入的最好时机，此时教师有针对性的引导学生去欣赏和观察剪纸形式的多样性，会让欣赏环节更加有意义！进一步让学生感受剪纸艺术的意义与魅力。
2.简单介绍剪纸文化
（1）剪纸是民间传统装饰艺术，它的主要制作工艺有用剪刀剪和用刻刀刻两种形式，统称“剪纸”。剪纸是民间艺术家创造的一种艺术形式，在中国有悠久的历史，它的特点是简练，概括，夸张，传神。
（2）剪纸艺术表现了人们的情感和风俗，装扮着人们的生活，在剪刻时要抓住对象的特征和便于装饰的因素，适当进行大胆的夸张和变形。
（3）剪纸具有欣赏性和实用价值
3.师讲述并举例（对称剪纸，团花剪纸，不对称剪纸）今天我们主要学习其中的对称剪纸。（板书：对称剪纸）
【设计意图】三年级学生的探究欲望非常浓厚，教师抓住学生此时的年龄特点，用提问的方式导入，能够充分地调动起学生探究的主动性和积极性，让学生很快的进入到本课教学过程中。
【讲授】简单对称剪纸操作方法
师：“有谁能说说老师是怎么用对称的方法剪纸的？”
学生猜想，发言。
师：“要不要看老师再来示范一次？”
师一边示范操作，一边讲解。学生跟着自主动手操作。
介绍对称剪纸的方法和步骤（分五步完成，以青蛙为例）
1.准备彩色纸
2.将彩色纸对折　
3.沿着折线设计半个女孩的形象，用铅笔描出图像4.沿画出的线条剪裁（剪时强调注意安全，线条要求流畅）
5. 剪刻细节，调整画面，将剪纸粘贴牢固。
【设计意图】以教材中的剪纸女孩为例，教师运用层层递进、层层探究、由简到难、抽丝拨茧、多种探究方式并存的教学方法进行引导，让学生作为真正的学习主人去探究，去掌握剪纸艺术。
【活动】小组合作，想像创作
一、交流创作
1.我们生活周围你看过对称的剪纸吗？
那你知道关于它的故事吗？在小组里进行交流。（请小组长用几句话写下来）
2.小组合作，创造“小世界”
（1）小组交流，挑出一个典型的造型或故事，进行讨论。
（2）讨论后，分好工，小组合作创作。
二、欣赏剪纸故事作品，展示总结
1.评议，完成创作的同学将作业贴在本组展示本上，可自由欣赏各组作业，并与身边的同学说一说，评一评。相互交流。
2.评述作品
请几位同学说说自己的故事。
3.谈话总结
你喜欢哪个故事？为什么？
同学们真厉害！一个个故事都非常精彩，我为你们感到骄傲!
今天我们用了剪纸方法表现了身边的故事，你有什么收获？故事每天都有，无处不在，只要你用心你就能发现，受到启发，愿你们都成为热爱生活的有心人。
【设计意图】进一步正确引导学生在展示交流环节中真正成为学习的主人，展示自我，互相学习，交流观点，感悟艺术，提高能力。