第17课 第二次世界大战与战后国际秩序的形成 课件(共34张PPT) 高中历史 统编版(部编版) 必修 中外历史纲要(下) 第七单元 世界大战、十月革命与国际秩序的演变

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名称 第17课 第二次世界大战与战后国际秩序的形成 课件(共34张PPT) 高中历史 统编版(部编版) 必修 中外历史纲要(下) 第七单元 世界大战、十月革命与国际秩序的演变
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资源类型 教案
版本资源 统编版
科目 历史
更新时间 2023-07-06 08:38:39

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文档简介

(共34张PPT)
第七单元
第17课 第二次世界大战与
战后国际秩序的形成
历 史
内容索引
课 时 导 学
知 识 梳 理
重 点 研 习
课 时 导 学
目 标 素 养
1.了解第二次世界大战亚欧战争策源地的形成过程,分析其形成的原因
2.运用时空观念,把握第二次世界大战的进程及其不同战线的战争态势
3.掌握雅尔塔体系的主要内容及作用
4.深刻分析第二次世界大战的影响及教训
知 识 概 览
知 识 梳 理
一、法西斯主义与亚欧战争策源地的形成
1.法西斯主义
2.亚欧战争策源地的形成
(1)亚洲战争策源地
背景 经济大危机重创日本经济,日本法西斯分子认为,摆脱危机的出路是 对外扩张 
表现 1931年,日本军队发动  九一八事变  ,侵占中国东北
1936年,日本建立 军事法西斯专政 ,以扩大对外侵略为基本国策
(2)欧洲战争策源地:1933 年,纳粹党攫取德国政权,建立法西斯独裁统治,积极扩军备战。1935 年, 意大利 入侵埃塞俄比亚。1936 年,意大利和德国结成轴心国。至此,在亚洲和欧洲形成了两个战争策源地。
(3)慕尼黑阴谋:1938 年,德国吞并奥地利,并对捷克斯洛伐克提出领土要求。英法实行绥靖政策,与德意签订《 慕尼黑协定 》,把苏台德等地区割让给德国,更加助长了法西斯国家的侵略野心。
二、第二次世界大战
1.法西斯国家的侵略战争
2.世界反法西斯同盟:1942 年1 月,以美、英、苏、中为首的26个国家签署《联合国家宣言》,建立世界反法西斯同盟。
3.战争结束:同盟国家协同作战,在以后近三年半的时间里,相继打败意大利、德国和日本。1945年5月8日,德国投降, 9 月 2 日,日本签署无条件投降书,第二次世界大战结束。
4.战争影响:第二次世界大战给人类造成了巨大的生命和财产损失,以及难以估量的文明劫难和心灵创伤,但这场世界反法西斯战争沉重打击了侵略者和一切非正义力量,有力地维护了世界和平,彰显了人类正义。
5.中国为战争的胜利所作的贡献:在这次战争中,中国人民进行了艰苦卓绝的抗争,付出了巨大的牺牲。中国抗战为赢得世界反法西斯战争的胜利作出了不可磨灭的重大贡献。
三、战后国际秩序的建立
1.雅尔塔体系
建立 第二次世界大战中后期,反法西斯同盟国的首脑相继在开罗、德黑兰、 雅尔塔 和波茨坦等地召开会议,缔结了一系列条约和协定,建立了战后国际秩序,史称“ 雅尔塔体系 ”
主要 内容 重新确定欧亚国家的版图,德国由美、苏、英、法分区占领,日本由 美国 单独占领
日本领土限制在四个岛屿及若干小岛,退出第一次世界大战以来在太平洋区域所占的一切岛屿以及日本窃取于中国的领土,如东北地区、台湾及其附属岛屿、澎湖群岛等归还中国
承认朝鲜最终独立
审判战犯,肃清 法西斯主义 和军国主义
对德、日、意的殖民地及 国联 的委任统治地实行托管,原则上承认被压迫民族的独立权利
美、苏、英划分势力范围
成立  联合国  
评价 积极:雅尔塔体系以建立和维护 世界和平 为主要目标,提倡不同社会制度国家之间的共处与合作
消极:雅尔塔体系是大国相互妥协的产物,带有明显的 强权政治  色彩,严重损害了一些国家的利益
2.联合国
成立 1945年10月24日成立的联合国,作为由  主权国家  组成的国际组织,体现了第二次世界大战后的国际政治秩序
宗旨 维护国际和平与安全,加强  国际合作  ,促进全球经济社会发展
原则 实行形成实质性事项的决议需要五个常任理事国一致同意的
“ 大国一致 ”原则
作用 使和平解决争端和 制裁侵略 具有更强的可操作性
四、第二次世界大战对国际秩序的影响(请连线)
重 点 研 习
一 绥靖政策
【材料一】 20世纪30年代的经济大危机使英、法两国政局动荡,内阁更替频繁,很难指望政府在法西斯进攻面前实行一种坚定和连续的外交政策。英、法资产阶级对社会主义苏联的本能仇恨,对弱小国家的固有蔑视……在一个时期内,希特勒竭力造成一种似乎唯有共产国际、唯有苏联才是德国敌人的假象,英、法集团相信了这一点。
——摘编自《国际关系史》
【材料二】 西班牙内战期间,丘吉尔说:“即使德国继续支持叛军一方,苏联以金钱供给政府一方,我们仍然要采取中立态度。”“我确信,严格遵守中立……是目前唯一正确和安全的办法。”
——摘编自[英]丘吉尔《第二次世界大战回忆录》
【思考探究】
(1)根据材料一分析,英法纵容法西斯侵略的原因有哪些
(2)材料二中的“中立”对英国来说是不是“安全”的办法 请说明理由。
提示:(1)原因:经济危机、政治危机影响外交政策的连续性;对社会主义国家苏联的仇视;无视弱小国家的利益;希特勒采取了欺骗性手段。
(2)不是“安全”的办法。理由:“中立”纵容了法西斯国家的侵略扩张,加速了第二次世界大战的全面爆发,英国在第二次世界大战中遭到了德国的侵略。
[重难归纳]
全面认识绥靖政策
1.含义:绥靖政策是第一次世界大战后西方大国为了确保既得利益,避免战争,对法西斯国家的侵略扩张采取的一种妥协、纵容的政策。
2.原因
(1)英法的经济地位和军事地位因受到第一次世界大战的影响而下降,英法不愿同德、意、日法西斯国家进行针锋相对的斗争。
(2)经济大危机导致英法国内社会动荡,两国不想引发战争。
(3)因第一次世界大战而兴起的和平主义思潮占据主导地位。
(4)法西斯国家利用西方主要资本主义国家与苏联的矛盾打出“反共产国际”的旗号,欺骗了英法等国。
(5)英法资产阶级企图牺牲苏联和弱小国家的利益以求避战自保。
3.实质:为了保全本国利益,竭力避免与法西斯国家发生直接冲突,不惜牺牲一些局部的或弱小国家的利益,满足法西斯国家的侵略扩张欲望,并尽可能地将法西斯侵略矛头引向苏联。绥靖政策的主要执行者是英法,美国的“中立”政策也是一种绥靖政策。
4.影响
(1)牺牲了弱小国家的利益。
(2)助长了法西斯国家的侵略气焰,加速了第二次世界大战的全面爆发。
(3)不利于反法西斯国家的团结抗敌。
[跟踪训练]
1.“张伯伦与达拉第接受了希特勒的条件,然后对捷克斯洛伐克政府施加极大压力,要它屈服,签署它自己的死亡证书。”事实证明,这一“证书”(  )
A.给欧洲带来了和平
B.刺激并便利了德国的侵略
C.推动了德意轴心同盟的建立
D.导致欧亚两大战争策源地的形成
答案:B
解析:结合所学知识,可知材料反映的是《慕尼黑协定》的签订。结合所学知识,可知《慕尼黑协定》的签订没有给欧洲带来和平,故A项错误;结合所学知识,可知《慕尼黑协定》的签订,牺牲了捷克斯洛伐克的利益,从而刺激并便利了德国的侵略,故B项正确;1936年,意大利和德国结成轴心国,故C项错误;欧洲战争策源地形成的时间是1933年,亚洲战争策源地形成的时间是1936年,而材料中提到的史实发生于1938年,故D项错误。
二 世界反法西斯战争的胜利
【材料一】 对于日本战败的真正原因……尼米兹海军上将始终认为:美国海军的绝对优势使得胜利得以实现。苏联的论点出人意料地得到陈纳德将军的支持,他认为:苏联红军参战是决定性的因素……看来所有这些因素综合在一起,才把日本一步步引向失败,然后又使失败突然到来。但是有两个不变和压倒一切的因素早已注定了日本的命运:首先是日本经济上的弱点——它的经济潜力只及美国的15%……第二个决定性的因素,美国人出色地动员和发挥了自己的力量。
——摘编自[法]米歇尔《第二次世界大战》
【材料二】 虹是由各不相同的颜色组成的,但它们汇集在一起,就成了一条绚丽夺目的彩带。我们的国家也是如此……我们的理想是可以汇成一个和谐的整体的……当我们结束这历史性的聚会,我们定能在世界的天空上看见那条希望的彩虹。
——德黑兰会议期间罗斯福在丘吉尔
生日宴会上的演讲
【思考探究】
(1)概括材料一中关于战胜日本决定性因素的观点。你认为该观点是否公正 为什么
(2)结合德黑兰会议的背景,说明材料二中“虹”的寓意。“我们的理想”指的是什么 两者有何关系
提示:(1)观点:美国海军的优势;苏联红军的对日作战;美国强大的综合国力;各种因素综合作用的结果。认识:不完全公正。忽略了中国在抗日战争中的巨大作用。
(2)寓意:不同社会制度和文化传统的国家进行合作。理想:打败法西斯势力,实现世界和平。关系:实现合作,建立世界反法西斯同盟是胜利的重要保证。
[重难归纳]
第二次世界大战的经验教训
1.要保持一个相对合理的国际秩序。以强凌弱、对战败国一味勒索,只会带来更大的冲突。
2.在遇到世界性经济大危机时,各国应该团结互助,共渡难关,切忌以邻为壑。
3.面对侵略势力的威胁,各国应该联合起来,奋起反抗。绥靖政策、祸水他引只会自食恶果。
4.必须提高综合国力,加强抵御外敌的能力。
5.要加强维和性国际组织的权威,要努力增强联合国在维护国际和平与安全方面的作用。
[跟踪训练]
2.“第二次世界大战改变了世界,使世界从动荡战争时期转向和平与发展时期……它把和平还给了世界。”上述观点说明(  )
A.第二次世界大战后战争的威胁已经消除
B.第二次世界大战使世界从此走向了安定繁荣
C.没有第二次世界大战就没有世界的和平与发展
D.战争的残酷深化了世界的和平意识
答案:D
解析:第二次世界大战给参战各国带来了深重的灾难,使人们认识到和平的珍贵,反对战争、渴望世界和平的思想日益深入人心,故选D项。A、B、C三项说法不符合史实,排除。
本课结束
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